【正文】 幾名。
，承擔大部分班級日常管理工作。
，設定專人管理，抽出一定時間開展讀書活動，培養(yǎng)學生閱讀習慣。
班級目標要腳踏實地，要尊重班級的基本狀況，不能好高騖遠。于是，這項未完成的任務被納入了下個學期的工作計劃，并且調整了實施策略。
其實仔細分析，確實有不少于5人實現了進步目標，但是，另有3人從前面的名次退步了。
調整、完善與后續(xù)跟進
制定了具體的工作計劃，班主任就可以有條不紊地開展班級工作。
三、班級文化建設
，設計班級標志。
，由相應的班委領導各小組完成班級工作。(2)班級管理目標以及基本措施。
當然，班級情況不可能在短時間內了解得十分清楚，接班之初要重點了解班級概況。這些進步包括班級整體學習成績的推進、學生個體素質的提升、班級面貌的不斷改善、班級凝聚力的增強、班級榮譽的獲得，等等。制訂科學的工作計劃，不僅可以使自己的工作不至于迷失方向，學生也會感覺到有奔頭，有明確的行動指南。帶班不能跟著感覺走，想到什么做什么。每一個班、每一個學期的工作計劃都是不同的，因為每個班級有不同的基礎和特點，每個學期班級的發(fā)展狀況也不同。
此時，班主任的工作可以分成兩塊：一是抓緊時間處理好眼前必須完成的具體工作，如座位、衛(wèi)生、班干部分工等。另一個是無形的，與學生的班級生存狀態(tài)相關，包括安全感、價值感、集體自豪感、精神面貌、幸福指數，等等。
一、班級管理
制定并完善班級管理制度，包括出勤、課前準備、課堂紀律、集體活動、值日生、輕微違紀行為處理等。(2)10%的學生進入年級領先行列(前20名)。
，接待家長來訪，與家長建立常態(tài)聯系。結果在期末考試中，有38人進入年級前250名，比預定目標少了2人。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。對于沒有實現的目標，要分析原因，進行反思，把未完成的任務作為下一個學期的奮斗目標繼續(xù)努力。
，擬邀請大學生、留學生、教師、家長等到班級與學生進行交流。
，發(fā)揮課代表的教學助理作用。(4)以上目標可以通過哪些工作達成，等等。班級定位準確了，發(fā)展方向也就明晰了，行動必然穩(wěn)健而充滿理性。(3)學生基本素質：文明禮儀、工作能力、