【正文】 指名說一說后，再讓在小組內(nèi)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。 引導(dǎo)學(xué)生用：“（ ）同學(xué)在（ ）同學(xué)前面，在（ ）同學(xué)后面，”“（ ）同學(xué)在最前面”，“（ ）同學(xué)在最后面”等較規(guī)范的語言來描述。 感知左手和右手 師：看看你舉起的這只手，是你的 —— 右手？ 再看看你的另一只手，是你的 —— 左手？ 師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？ （學(xué)生自由發(fā)言） 師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌? 擺一擺 老師說，學(xué)生擺： 把本子放在書的下面 把尺子放在書的左面 把鉛筆放在書的右面 五、總結(jié) ： 第四課時(shí) 位置 （授新課） 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第 5—— 6 頁。 同學(xué)們幫助小朋 友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！ 完成書中的第 6題，獨(dú)立完成，集體訂正 （ 5）、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，解決了許多生活實(shí)際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話” 要求： A、同座位的，一個(gè)說一個(gè)做。 （ 1）、（電腦出示汽球圖）師：同學(xué)們，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？然后仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變 化？ （電腦演示分氣球的過程） 你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：１５－９＝？ 15 減 9等于幾？你是怎樣想的？讓幾個(gè)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法。 二、投影儀出示（第 14 頁的第 6 題和第 8 題）。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。 教學(xué)過程 ： 一、基礎(chǔ)練習(xí)。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？ （ 2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說） （ 3）指名說（ 3―― 5人） （ 4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。 通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。） 計(jì)算機(jī)演示：四條邊分別閃爍，變色。 師：剛才，大家用很多方法知道了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng)，短邊和短邊一樣長(zhǎng)?？疵靼琢耍涂梢詣?dòng)手來折一折 、剪一剪。比一比，看誰擺的好，拼的棒。 ?? 長(zhǎng)方體、正方體的拼組。 使學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義， 能夠正確地熟練地讀、寫 100以內(nèi)的數(shù)。 二、新課。 做教材第 36頁的第 2題。 兩個(gè)人說定一個(gè) 100 以內(nèi)的數(shù)，其他人猜這是 一個(gè)什么數(shù)。 二、 新課 。 4）、學(xué)生對(duì)照數(shù)位表，同桌互相說一說：從右邊起，第一位、第二位、第三位各是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？ 5）、練習(xí)：在計(jì)數(shù)器上撥一些數(shù)讓學(xué)生自己讀寫。 引導(dǎo)學(xué)生觀察這張未填滿的百數(shù)表，想一想：這些數(shù)的排列有哪些特點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生回答： 1）、第一橫行的 5 個(gè)數(shù)是雙數(shù)，而第二橫行的 5 個(gè)數(shù)是單數(shù)。 A、 看圖來比，只看最后一行，最后一行中左邊有 3 個(gè)，右邊有 1 個(gè)，所以 28 大于 26。 3．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。） 生：第一次我們是亂猜的，第二次我們先看到了 10 根的多少，然后再猜的。 師：上節(jié)課我們是用符號(hào)來表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系的，即 10＜ 48， 10＜ 15，48＞ 10， 15＞ 10，今天我們用語言來描述，同樣也能表示出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。 3 個(gè)十和 2 個(gè)一 組成 多少？ 5 個(gè)十和 8 個(gè)一 組成 多少？ 46 里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？ 28 里面有幾個(gè)十 ，幾個(gè)一？ 二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)新知識(shí)。 b．根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。 3．按順序填數(shù)：做第 43 頁的第 7 題。下面請(qǐng)你們把計(jì)數(shù)器放在桌角，把數(shù)位表和準(zhǔn)備的圓片拿出來，我們來搞一個(gè)有趣的活動(dòng)。接下來，我告訴大家，看！咱們另一個(gè)好朋友小精靈也來湊熱鬧了，他是誰呀？（明明）對(duì)，小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。 師：介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，你們?cè)趺磾[的這么快。 教學(xué)關(guān)鍵： 在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景的基礎(chǔ)上，采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生去實(shí)踐、操作。（教師巡視 ，對(duì)活動(dòng)能力差的小組進(jìn)行指導(dǎo)。 板書： 2個(gè)圓片。 13，十位撥 1，個(gè)位撥 3。 學(xué)生在書上做第 43 頁的第 5 題，限時(shí) 2 分鐘。 a．教師在實(shí)物展示臺(tái)上擺小棒，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計(jì)算，并由學(xué)生說說是怎樣算的。 2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。 師：這位 小朋友用的 “ 少得多 ” 這一詞非常好， “ 少得少 ” 習(xí)慣上我們說“ 少一些 ” ，誰再說一說。 師： 10根是這么多，請(qǐng)小朋友再猜一猜老師手中有多少根小棒。 完成第 39 頁的思考題。 四、學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。 師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。 教學(xué)例 6。 教學(xué)目的 ：使學(xué)生掌握兩位數(shù)的寫法和讀法，加深對(duì)數(shù)位的理解，能說出個(gè)位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。 三、鞏固與發(fā)展。） 你怎么看出來的（有 10 個(gè)十， 10 個(gè)十是 100。估計(jì)一下，大約有幾顆？為什么？ 提示有 100 顆星星。你能數(shù)出來每個(gè)圖形都用了幾個(gè)長(zhǎng)方體和正方體嗎？（學(xué)生回答后訂正。用 2個(gè)、 3 個(gè)、 4個(gè) ?? 正方體來拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？ 小組匯報(bào)： 2個(gè)正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體； 3個(gè)正方體可以拼成一個(gè)拐角； 4個(gè)正方體可以拼成一個(gè)臺(tái)階，也可以拼成一朵梅花； 8個(gè)小正方體還可以拼成一個(gè)大的正方體。 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí)引入。）師：怎么樣才能將這個(gè)正方形變成兩個(gè)三角形呢？誰來試試看？（指名邊做邊講。 （學(xué)生操作、探究、交流，教師指導(dǎo)。 計(jì)算機(jī)上出示長(zhǎng)方形和正方形。 （ 1）學(xué)生獨(dú)立完成 （ 2）集體訂正，說一說你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？ 四、觀察與思考。 退位減法表 （ 1）出示 20 以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。 一、說一說。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“ 13 條金魚，黑的 5 條，花的有幾條？”的文字。 要求：先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式。 小精靈：小明投了１４個(gè)圈，有９個(gè)圈沒套中 ，套中了幾個(gè)？ 師：小精靈提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１４－９呢？１４－９怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？ ２、小組交流，探討算法。 師：你們是怎樣找到這個(gè)座位的？（生口答） 看書：把剩下的小朋友找見座位連線 （ 3）全班匯報(bào)，學(xué)生說，教師課件演示。 四、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。 能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。 看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 再看，你的上面有什么？ 想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么？ 再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會(huì)有什么呢？ 揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下”。 三、 本期教學(xué)重、難點(diǎn)： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)， 20 以內(nèi)的退位減法和 100 以內(nèi)的加減法的口算。 會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn)： 初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置。 （ 1）聽口令擺一擺 先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？ （ 2）同桌合作擺一擺，說一說。 三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答：） 從右數(shù)橡皮是第 個(gè) 從左數(shù)橡皮是第 個(gè) 師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。 讓學(xué)生互相說說自己坐在第幾組的第幾個(gè)位子上。 教學(xué)關(guān)鍵： 在理解算理的基礎(chǔ)上，通過多練習(xí)讓學(xué)生正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。（指名板演） ３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？ ４、搶答練習(xí) 利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí) 如：學(xué)生Ａ：１３－９ 學(xué)生Ｂ：４ 五、游戲 ：小鳥找房子（第１３頁練習(xí)二第 3題） 游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)； 游戲形式：小組合作，全班 訂正； 游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同學(xué)們幫它建造一座。 五、小結(jié) ： 第三課時(shí) 十幾減幾 （授新課） 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第 15 頁例 2 教學(xué)目的 ： 理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。 先在書上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。（學(xué)生活動(dòng)） 找朋友 （書中第 17頁的第 8題） 活動(dòng)要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng) 8 個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。 三、小結(jié) ： 第六課時(shí) 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 ：完成第 21頁的第 3題―――第 22頁的第 7題 教學(xué)目的 ：通過練習(xí)，對(duì)于前面學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題 教學(xué)過程 ： 一、聽算。 （ 3）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。 2．讓學(xué)生在自主探究的過程中，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的邊，那么長(zhǎng)方形，正方形的四條邊的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)呢？ 師：你們誰知道？（指幾名學(xué)生口答。 （出示一張長(zhǎng)方形的紙。 師：今天，你們的表現(xiàn)太棒了！老師要送你們一件禮物。你們?cè)敢庀襁@樣來擺一擺嗎？那我們就趕快動(dòng)手吧。 ?? 師小結(jié)：這節(jié)課，我們用長(zhǎng)方體和正方體拼組了很多不同形狀的圖形。 教學(xué)方法 ：講授法、討論法、演示法、練習(xí)法、觀察法 教 具 ：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、小 棒、數(shù)位順序表、投影儀、投影片、多媒體 教學(xué)課時(shí) ： 9 課時(shí) 第一課時(shí) 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) （授新課） 教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第 31—— 33頁。 師：怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。 （請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示。） 2．讓學(xué)生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一，點(diǎn)名學(xué)生回答后用電腦驗(yàn)證。 問： 2 在哪個(gè)數(shù)位上？ 4 在 哪個(gè)數(shù)位上？ 3） 、教師擺出 42 根小棒，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示 42，然后寫出并讀出42。 用準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片 0—— 9 共 10 張，在數(shù)位順序表上自由擺數(shù)、讀數(shù)，并說說每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示幾個(gè)幾。 按第 1 題的要求給指定的數(shù)涂色。 4）、同桌同學(xué)一起自學(xué)例 8。 個(gè)一和 7個(gè)十組成（ ）。 1．出示 3 捆小棒：第一捆是 10根，第二捆是 48根，第三捆是 1 個(gè)十和 5個(gè)一組成的小棒，是 15 根。 2．師：今天小朋友都能用一句話來表示出兩個(gè)數(shù)量間的大小關(guān)系。 ） 3．解決 322。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米。 3．通過活動(dòng)，使學(xué)生在操 作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。）這兩個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈呀，也來參加我們的活動(dòng)了。 好！大家真勇敢！你們不怕困難，勇于探索的精神讓老師佩服。 師：是不是所有的小組都擺完了，四人小組長(zhǎng)請(qǐng)到前面來，把你們組的作品展示給大家，大家互相評(píng)一評(píng)好嗎？ 三、 尋找規(guī)律，歸納整理 。 四、 小結(jié) ： 第七 —— 九課時(shí) 單元檢測(cè)與評(píng)講 單元小結(jié)： 五、認(rèn)識(shí)人民幣 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 46—— 55頁。 師：下面，咱們分四個(gè)小組合作，共同研究討論幾個(gè) 圓片都能擺出哪幾個(gè)數(shù)。）看，聰聰給我們提問題了 ： “ 你們能用 2個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？ ” 1．用 2個(gè)圓片擺數(shù)。 1．?dāng)?shù)位順序?？墒切軏寢寘s一點(diǎn)都不著急，她要求她的寶寶開動(dòng)腦筋，誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰就能先吃到玉米。你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？ （ 讓學(xué)生知道：從 32 里去掉 2 要 用 減法計(jì)算 ； 計(jì)算 322 的結(jié)果，可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí)， 32 里面有 3 個(gè)十和 2 個(gè)一，去掉 2 個(gè)一還剩 3 個(gè)十，就是 30；還可以這樣想：減法是加法的逆運(yùn)算， 3 個(gè)十和 2 個(gè)一加在一起就是 32，從 32中減去 2 個(gè)一，就剩下 3 個(gè)十即 30。 生：我們班的男生人數(shù)比女生多一些。 師：對(duì)，說的很好。 39○36 69○96 50○50+7 完成后讓學(xué)生 說出比較的方 法 ，引入： 今天繼續(xù)來學(xué)習(xí) “ 比多少 ” （板書課題）。 練習(xí)：完成例 8 下面的做一做。 4 人一組，討論并找出規(guī)律，然后全班交流： 1）、每一橫行都是十個(gè)數(shù)，除第一橫排外，每橫排中每個(gè)數(shù)的十位相