【正文】 練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
　　”好差同桌”結為學習對子。
　　三、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
　　”周考”,每月進行一次”月考”,建立學生學習檔案。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步。
　　通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。
　　三、培優(yōu)補差對象和形式
　　對象：本班優(yōu)等生和后進生
　　形式：利用課堂時間相機輔導利用學校午休時間老師、家長相配合
　　四、具體措施
　　利用課堂時間相機輔導
　　在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題。
　　不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。即”兵教兵”。
　　四、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。
　　家長和老師相配合
　　我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。
　　一、工作目