【正文】 而抒情的歌聲傳遞著主人公內(nèi)心情感的波瀾，傳遞著對音樂的理解。通過參與多種音樂活動得到豐富的情緒體驗，與音樂產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生的音樂視野更加開闊，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活熱愛大自然的美好情感。公開課的氣氛大多融洽活躍，試想，如果平常的每一節(jié)課我們都把它當成參賽課來上，全身心的投入，即使學(xué)生答錯了也能用寬容的心態(tài)、溫柔的語句去鼓勵、安慰他們，那學(xué)生的膽子肯定會大起來，發(fā)言會積極起來，腦子也會轉(zhuǎn)得快起來，歌曲演唱時情感表達會更真摯，到位。生：模仿。師：小結(jié)，并讓學(xué)生劃好拍子聽老師范唱。生：分小組練習唱歌詞，提出練習時遇到的問題。曲目項目曲目《白帆》《海港之夜》內(nèi)容節(jié)拍節(jié)奏旋律速度音色師：檢查完成情況，并且講解。）同時將識譜、三拍子、力度記號滲透在了歌曲的教學(xué)中。還有學(xué)生對三拍子的節(jié)奏演唱有一定的難度，句尾的時值演唱的不夠準確，因此，我除了把歌曲的不同表現(xiàn)方式列為難點，還注意到了音準的正確把握。大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思11本文教學(xué)遵循略讀課文的原則，以學(xué)生自讀為主。接下來的教學(xué)中，學(xué)生發(fā)言更積極踴躍了！在整個課堂教學(xué)中，我欣喜地感受到：學(xué)生們用稚嫩而抒情的歌聲傳遞著主人公內(nèi)心情感的波瀾，傳遞著對音樂的理解。其次把音樂與美術(shù)結(jié)合起來是為了更好地拓展藝術(shù)審美空間，增強藝術(shù)趣味，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美想象力與創(chuàng)造力，從而實現(xiàn)審美教育的目的。歌曲的音域跨度為九度。而欲達此目的，貴在把二者靈活，巧妙地融合在一起，切不可公式化。不過出現(xiàn)了一段意料之外的小插曲：我出示不同的力度記號時，學(xué)生的回答大相徑庭，但我沒有一口否決掉學(xué)生的回答，而是讓學(xué)生通過聽琴聲辨別出不同的力度記號。同時將三拍子、力度記號滲透在了歌曲的教學(xué)中。師：同學(xué)們，地球表面70%左右是海洋，而巧的是人的身體70%也是水分，包括我們吃的鹽也是從…生答（大海）。師：那我們一起來學(xué)習。（播放課件）生：聽，輕聲跟唱。師：展示學(xué)生的美術(shù)作品，并且作點評。歌唱技巧，并認識到歌曲要素對歌曲表達的作用。整堂課，同學(xué)們表現(xiàn)積極，能按要求來演唱歌曲，在多媒體課件的合理利用下使得整節(jié)課，一氣呵成，學(xué)生們比較喜歡這種形式，所以，在以后的教學(xué)中，一定要合理的用多媒體課件。任一環(huán)節(jié)把握不當，都會導(dǎo)致教學(xué)失敗。在講授歌曲時，播放課件，在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂下，一副副美麗的大海的畫面展現(xiàn)在孩子們的面前，使孩子們仿佛來到了大海邊，感受大海那份情懷。初二學(xué)生正值變聲期，在歌唱教學(xué)中我比較重視學(xué)生正確歌唱意識的培養(yǎng)和良好歌唱習慣的養(yǎng)成。生：聽《白帆》，并且完成作業(yè)。分小組練習，并提出問題。那么你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？生：表達了作者對大海、故鄉(xiāng)、母親的真摯感情。生：模仿。《大海啊故鄉(xiāng)》雖是大多數(shù)人耳熟能詳?shù)母枨?，但在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，能唱完整并準確的人數(shù)卻寥寥無幾。因此，我除了把歌曲的不同表現(xiàn)方式列為難點，還注意到了音準的正確把握。在實施中，綜合應(yīng)以音樂為教學(xué)主線，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。在教學(xué)中，我用寬容的心態(tài)、溫柔的語句去鼓勵、安慰他們，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠充滿自信的有感情的演唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。本課將此基本理念貫穿于音樂教學(xué)的全過程，教者借助遠教資源，把各種藝術(shù)形式巧妙地融合在一起，把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境，教學(xué)氣氛有機地融合在一起，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的藝術(shù)審美空間，增強教學(xué)活動的藝術(shù)趣味性。我對學(xué)生進行唱法指導(dǎo)時充分使用了柯達伊教學(xué)法、達爾克羅茲體態(tài)律動法（運用學(xué)生自己的身體位置感受掌握音的高低，是最易讓孩子接受的方法。整個教學(xué)通過“創(chuàng)設(shè)情景——聽?！保凹ぐl(fā)情感——唱?！?，“表達情感——演?！?，“升華情感——團圓”四個版塊的鏈接，使課堂教學(xué)逐級推進，層次分明，縱深發(fā)展。而整個音樂在中音區(qū)進行，因此也易于學(xué)生學(xué)唱?！洞蠛０」枢l(xiāng)》雖是大多數(shù)人耳熟能詳?shù)母枨趯嶋H教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，能唱完整并準確的人數(shù)卻寥寥無幾。第一小組你們準備怎樣表現(xiàn)呢？生：畫畫。生：唱歌譜。師：糾正，并讓學(xué)生一起讀一下。要學(xué)生把音樂形象描繪下來，教師應(yīng)該啟發(fā)每個學(xué)生用各自獨特的畫面構(gòu)思去表達同一音樂主題。在講授歌曲時，播放課件，在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂下，一副副美麗的大海的畫面展現(xiàn)在孩子們的面前，使孩子們仿佛來到了大海邊，感受大海那份情懷。每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗的積累，只有不斷地反思并改進自己的不足，才能在今后的教學(xué)之路上，走得更穩(wěn)健，更踏實！大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思4《大海啊，故鄉(xiāng)》是蘇少版第10冊第六單元內(nèi)容，歌曲旋律舒緩優(yōu)美動聽，歌詞質(zhì)樸深情，音樂平易而親切，是一首膾炙人口的抒情歌曲。因此，我除了把歌曲的不同表現(xiàn)方式列為難點，還注意到了音準的正確把握和學(xué)生情感的體會。音樂與舞蹈，戲劇，影視，美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合。在講授歌曲時，播放課件，在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂下，一副副美麗的大海的畫面展現(xiàn)在孩子們的面前，使孩子們仿佛來到了大海邊，感受大海那份情懷?！洞蠛０」枢l(xiāng)》雖是大多數(shù)人耳熟能詳?shù)母枨趯嶋H教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，能唱完整并準確的人數(shù)卻寥寥無幾。效果很好。采用了4/4,3/4變換節(jié)拍，抒發(fā)了熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)的感情。再本課的教學(xué)中采用分析、比較、體驗、合作的方式、引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞、了解掌握旋律、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來學(xué)習這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》。師：讓學(xué)生跟琴唱一下。師：我們來一起把這首歌唱一下好不好，但在唱歌前我們先把口腔打開練一下聲。師：今天老師從家鄉(xiāng)帶來一些貝殼給你們！生：謝謝！師：下課！生：謝謝老師！【教學(xué)反思】教學(xué)過程中對學(xué)生情緒的調(diào)動還做的不夠，對學(xué)生的水平估計過高，導(dǎo)致在有些教學(xué)環(huán)節(jié)中配合不夠默契。體會之一：這次的參賽課與公開課的一大區(qū)別——少了多媒體的輔助，多了扎扎實實的教學(xué)。屬于五年級下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。第三篇：大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)反思宣漢縣茶河學(xué)校 潘華《大海啊故鄉(xiāng)》及《獻給鼓浪嶼》兩首深情的歌曲?！?體會之二：為什么公開課的氣氛大多融洽活躍？試想，如果平常的每一節(jié)課我們都把它當成參賽課來上，全身心的投入，即使學(xué)生答錯了也能用寬容的心態(tài)、溫柔的語句去鼓勵、安慰他們，那學(xué)生的膽子肯定會大起來，發(fā)言會積極起來，腦子也會轉(zhuǎn)得快起來。大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)反思2歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》采用3/4拍，旋律流暢舒展、感情真摯，并采用了切分音和附點等技法，打破了三拍子的強弱規(guī)律，使得旋律韻味變化無窮。用樂曲內(nèi)在的元素精準的表現(xiàn)歌曲情緒，教學(xué)特色是以情感為主線，貫穿全課的始終。難以忘記北大街小學(xué)的孩子們，他們可愛的笑臉和高舉的小手深深印在了我的腦海里。因此“功在平時”顯得格外重要。以后的教學(xué)中要讓學(xué)生注意音樂樂理知識的積累和唱樂譜的能力。師：我們一起復(fù)習它的指揮方法。生：練習唱歌譜，并提出問題。生：演唱。本課目標在于引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，感受歌曲的情緒、能夠自信地、有感情地演唱歌曲；以不同的`藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在講授歌曲時，播放課件，在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂下，使孩子們仿佛來到了大海邊，感受大海那份情懷?！耙詫徝罏楹诵摹?，“以人為本”是新課標的宗旨，我在教學(xué)中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂。五年級學(xué)生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力，根據(jù)這一特點教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想情感，要善于運用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。在同學(xué)熟悉歌曲的情況下學(xué)唱了英文歌詞?！耙詫徝罏楹诵摹保耙匀藶楸尽笔切抡n標的宗旨，我在教學(xué)中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂。（播放課件）生：聽。師：我們一起跟琴來把歌譜唱一下。師：這首歌主要節(jié)奏型是什么呢？生：……師：指導(dǎo)學(xué)生注意歌譜中的第一到第六小節(jié)有什么特點？生：……師：3/4 ?―（板書）請一個學(xué)生讀一下。音樂課堂作為人類的第二語言，它與人的心理、情感因素，音樂課的質(zhì)量還是非常重要的。素質(zhì)教育呼喚生動、活潑、愉悅、和諧、寬松、平等的教學(xué)氛圍，俯下身，傾聽學(xué)生的心聲，想學(xué)生所想，做學(xué)生的朋友，相信我們一定回收獲更多！遺憾：還欠缺著一份沉著的我，在課堂上還顯得不夠成熟。其中歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》采用3/4拍，旋律流暢舒展、感情真摯，并采用了切分音和附點等技法，打破了三拍子的強弱規(guī)律，使得旋律韻味變化無窮。根據(jù)學(xué)情的進展，任強老師不不時的點燃學(xué)生的感情之花，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美的感受與表現(xiàn)，提高了學(xué)生的審美能力！突顯了“提升了教學(xué)品質(zhì)，推進高校課堂”的教研主題。于是我將教學(xué)重難點放在了歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式上。今后我將不斷去優(yōu)化和完善常態(tài)教學(xué)。而整個音樂在中音區(qū)進行，因此也易于學(xué)生學(xué)唱。教學(xué)重點為附點、切分節(jié)奏。因此“功在平時”顯得格外重要。難以忘記北大街小學(xué)的孩子們，他