【正文】 踐中總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生聽自己喜歡的老師講課，心理上就會感覺開心、興奮，那么即使老師布置的任務(wù)較多，在學(xué)生看來，也是非常樂意去完成的。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生不同的知識基礎(chǔ)，結(jié)合具體教學(xué)情境，有計(jì)劃、有目的地改編教材、活化教材，讓教材“為我所用”，從而拓展教學(xué)空間。另一節(jié)課又不停地講授，學(xué)生感覺枯燥而乏味。例如教學(xué)《7的乘法口訣》一課時(shí)，單純的學(xué)習(xí)口訣顯得比較枯燥，我利用電子白板創(chuàng)設(shè)了“喜洋洋和灰太狼”的情景，白板出示藍(lán)藍(lán)的天，五顏六色的花，綠油油的草地，幾只小羊在草地上做游戲，“這里是美麗的羊村，你想去玩嗎？”接著開火車口答乘法算式，跳過石板來到了羊村。如教完《7的乘法口訣》時(shí)，我利用電子白板技術(shù)將課本的練習(xí)進(jìn)行加工，設(shè)計(jì)為有趣的闖關(guān)游戲，比如快樂對口訣、營救懶羊羊、找座位、計(jì)算詩歌的字?jǐn)?shù)、羊羊接力賽等。但他的手抄報(bào)報(bào)獲得第一名的是張昭時(shí)，我看見的是一雙驚詫但又自豪的眼睛，我把手抄報(bào)掛在墻上一周，然后小心翼翼的把它放入他的成長記錄袋中，從此這個(gè)孩子不僅對我增添了幾分愛意，而且對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)成績也比之前進(jìn)不了很多。輕負(fù)擔(dān)就是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得輕松。利用電子白板，不僅可以把課本里的畫面由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，而且能把一些比較抽象的難理解的問題通過圖像、聲音、動(dòng)畫等方式模擬成現(xiàn)實(shí)過程，吸引學(xué)的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這樣設(shè)計(jì)以上問題，能及時(shí)、有效地激發(fā)學(xué)生探究興趣，提高學(xué)生合理地、快捷地解決實(shí)際生活中的問題以及數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成無論做什么事情都應(yīng)合理利用、合理安排時(shí)間，克服盲目性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣這一教學(xué)目標(biāo)。教師要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持，從而營造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生輕松愉快地獲取知識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。讓他們更多的機(jī)會中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)趣味和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。（教材中給出：燒水8分鐘；洗水壺1分鐘；洗茶杯2分鐘；接水1分鐘；找茶葉1分鐘；沏茶1分鐘。這樣做能節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生感到合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性；三年級在探究統(tǒng)計(jì)與可能性時(shí)，分組學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生清楚地明白“統(tǒng)計(jì)和可能性”在生活中經(jīng)常出現(xiàn)，通過分組活動(dòng)，學(xué)生探究的積極性高，既掌握了有關(guān)“統(tǒng)計(jì)和可能性”這些知識，又進(jìn)一步體會“數(shù)學(xué)來源于生活”這一認(rèn)識。不論你我處在哪個(gè)教齡，我們共同耕耘在教育教學(xué)這塊肥沃而又荊棘叢生的土地上，共同面對“打造輕負(fù)高效課堂”的挑戰(zhàn)。老師搭臺，學(xué)生唱戲！學(xué)生好聲音、老師好導(dǎo)師?！蓖ㄟ^反思，逐步掌握教育的內(nèi)在規(guī)律，使自己水漲船高，趁于完善。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流，分析形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。書山有路思為徑，讓學(xué)生在思考中如咀嚼干果、品嘗奶茶，讓其回味留戀、遐思暢想，既掌握知識，又深化理解。而破難點(diǎn)，則能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，有“省時(shí)高效，豁然開竅”之效。所以，一堂有效的課也是解決了學(xué)生問題的課。下面就怎樣做好分組有效學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的體會，簡單談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法三、靈活安排合作學(xué)習(xí)，提高課堂效率。設(shè)計(jì)課堂提問要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，一節(jié)課的教學(xué)其整體的教學(xué)目標(biāo)（理論思想、知識傳授、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)等方面），它必須圍繞教學(xué)目標(biāo)而選擇恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞剑瑑?yōu)化提問思路和過程，以及提問技巧等。通過近幾年在課改理論的指導(dǎo)和自己在教學(xué)實(shí)踐中的反思，我將從以下幾個(gè)方面作了嘗試。只要我們肯動(dòng)腦筋，不怕麻煩，就能把作業(yè)布置好、檢查好，學(xué)生就能學(xué)得輕松，從而有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，打造優(yōu)質(zhì)輕負(fù)高效的課堂。？哪些事情還可以同時(shí)做？ ，同時(shí)還能做點(diǎn)什么？（如洗茶杯和找茶葉）。電子白板的應(yīng)用能引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，營造和諧的教學(xué)氛圍，打造輕負(fù)高效的智慧課堂?！碑?dāng)時(shí)這個(gè)學(xué)生兩只眼睛里閃著亮光，我從她的眼神里看到了孩子自信心的建立。例如在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，我利用電子白板動(dòng)畫出示游樂園的一角：小火車、轉(zhuǎn)木馬、纜車、摩天輪等的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生一邊觀看屏幕一邊用手勢表示這些物體的運(yùn)動(dòng)方式，并根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式拖動(dòng)圖片進(jìn)行分類，接著我利用電子白板技術(shù)動(dòng)態(tài)演示小魚一格一格向右平移到虛線的位置，學(xué)生邊看邊數(shù)平移了幾格，理解平移的方向與位置，然后再請三位學(xué)生分別到白板上演示了小船、小樹、小旗向左、向下、向上平移后的圖形，同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的，可以到白板上利用電子筆給予改正，最后我進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評與評價(jià)。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣越濃，積極性越高，教學(xué)效果就越好。合理調(diào)控教學(xué)內(nèi)容。其次就是要超越文本，創(chuàng)造性地使用教材。因此，廣大教師一定要以自身的個(gè)人魅力來吸引學(xué)生，使學(xué)生因?yàn)橄矚g你這個(gè)數(shù)學(xué)老師而愿意上你的數(shù)學(xué)課。而個(gè)人魅力對于每個(gè)人來講，都是不一樣的。葉圣陶先生有句名言：“教材無非是個(gè)例子。一節(jié)課只有40分鐘，要讓學(xué)生學(xué)得多，學(xué)得好，又要學(xué)得輕松。因此教師應(yīng)充分利用電子白板特有功能及其技巧使用，將文字、圖形、動(dòng)畫和聲音有機(jī)地編排在一起，設(shè)計(jì)出各種形式的數(shù)學(xué)情境和教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生以新異的刺激感受，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。在這個(gè)活動(dòng)中教師輕松，學(xué)生熱情高漲，參與的積極性很高，學(xué)習(xí)效果很好。接下來的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，她學(xué)知識依然不是很快，但是我看到了她的努力，最后這個(gè)同學(xué)成功的勾出了很多好的作品，并且對鉤針編織產(chǎn)生了濃厚的興趣。第二篇：如何打造輕負(fù)高效的優(yōu)質(zhì)課堂如何打造輕負(fù)高效的優(yōu)質(zhì)課堂趙城中心校永樂學(xué)校張素萍*** 新課程改革要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)的以教師講授為主、以知識灌輸為主的課堂，要求構(gòu)建以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展為主、輕負(fù)擔(dān)、重實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新型課堂。在傳統(tǒng)的課堂中，主要通過掛圖、書本等有限形式對學(xué)生傳遞信息、圖片資料較少，教師只能根據(jù)書本中的圖頁，自己盡其所能進(jìn)行講解，很多課堂都是給學(xué)生靜靜地?cái)⑹?，學(xué)生坐在那里靜靜地聽，課堂就似一片死水，易分散學(xué)生注意力，學(xué)生的思維空間不容易打開，因而學(xué)習(xí)的積極性也不高。你怎樣安排？需要多長時(shí)間？和同學(xué)們討論，看看誰的方案比較合理。四、關(guān)注學(xué)生，建立和諧師生關(guān)系，營造高效課堂。一、涉略多學(xué)科知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識興趣數(shù)學(xué)是一門抽象性極強(qiáng)的學(xué)科，憑空想很難把答案想出來。譬如，四年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)廣角例2，以“家里來了客人”這一素材為背景：讓學(xué)生初步體會運(yùn)籌思想，即：統(tǒng)籌安排。合作學(xué)習(xí)的安排可以是課前預(yù)設(shè)的，也可以在教學(xué)過程中臨時(shí)安排，重要的是教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，把握適當(dāng)?shù)暮献鲿r(shí)機(jī)。在這節(jié)課中，我們的學(xué)生能不能提出問題，解決問題。最后滅疑點(diǎn)以掃清阻礙學(xué)生融會貫通的攔路虎。不僅學(xué)生要以思促學(xué)，老師更要反思促教?！辈粌H要經(jīng)常反思自己的觀念與教法，而且也要思考借鑒眾人之長，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。課堂并不需要高精尖的儀器，需要的是一個(gè)師生互動(dòng)、共振的平臺。