【正文】 教育我們的孩子。（4）、親情上缺乏“呵護(hù)”。經(jīng)常性地開展看錄像、講故事、做游戲等活動(dòng)，在活動(dòng)中使他們認(rèn)識(shí)到父母工作的艱辛以及生活的美好、知識(shí)的豐富等。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)校與監(jiān)護(hù)人取得直接聯(lián)系，以便準(zhǔn)確而及時(shí)了解這些學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)癥下藥，防患于未然。來吧！讓我們一起行動(dòng)起來，為留守兒童撐起一片藍(lán)天，讓他們健康茁壯成長，是我們這個(gè)社會(huì)每個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)。更應(yīng)該多的關(guān)心留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、和思想變化，增加感情投入，用心去愛他們，用情去感化他們，千方百計(jì)從感情上彌補(bǔ)他們?cè)诩彝ブ械娜笔?，用真正的師愛撫慰留守兒童的心，使其?duì)父母的依賴轉(zhuǎn)到對(duì)老師的依賴，從而達(dá)到“親其師而信其道”的目的。因此，要做好留守兒童的教育工作，每接手一個(gè)新班,首先得了解他們的基本情況。（三）是情感缺乏正確的疏導(dǎo)?！靶恼Z日記”有學(xué)生心理的渲泄和排解，有學(xué)生心理的認(rèn)知和感悟；是反映學(xué)生內(nèi)心世界的“鏡子”，也是顯現(xiàn)學(xué)生心理健康發(fā)展的“窗口”，還是學(xué)生健康進(jìn)步的階梯。從實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到了，只有做好了留守兒童的工作，班級(jí)管理才能有序高效，班集體才溫暖和諧。定期召開監(jiān)護(hù)人會(huì)議。正面教育曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。也讓外出打工的父母了解遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)親人的生活與學(xué)習(xí)情況，消除他的后顧之憂，更加安心工作。在今后的工作中，我們將加強(qiáng)與再外家長的聯(lián)系、互動(dòng)，擴(kuò)大愛心媽媽的隊(duì)伍，整合家庭、學(xué)校和社會(huì)的力量，形成合力，為留守兒童撐起一片愛的藍(lán)天。邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員坐客留守兒童心理咨詢室，與留守兒童親切交談，關(guān)心、關(guān)注學(xué)生的成長。我們學(xué)校采取了一些有效舉措，做了如下嘗試。班主任在校內(nèi)做好留守學(xué)生工作的同時(shí),應(yīng)積極爭取社會(huì)對(duì)留守兒童給與多方面支持。自“知音信箱”設(shè)置以來,我共收到學(xué)生來信203封,其中留守生來信就有152封,書面形式回復(fù)107封,公示56封,面談學(xué)生196次?！白岳硎健钡暮⒆訉W(xué)習(xí)無人監(jiān)督不用說,“隔代式”或“寄居式”代理監(jiān)護(hù)的,由于代理監(jiān)護(hù)人的文化不足和忙于生計(jì)等原因,一般只保證孩子“吃上、穿上、少生病”,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)管理力不從心。時(shí)刻感受到同學(xué)的關(guān)注和老師的鼓勵(lì)，他會(huì)更樂意去做，更樂意和大家做朋友。那么，班主任應(yīng)如何做好留守兒童的教育呢？首先，班主任要轉(zhuǎn)變觀念，用真正的師愛守護(hù)留守兒童。我在進(jìn)行這部分學(xué)生的教育時(shí)注重向?qū)W生介紹一些在外打工者的勞苦辛酸，介紹一些優(yōu)秀“留守兒童”的先進(jìn)事跡，讓孩子從學(xué)習(xí)討論中明白：“百善孝為先”。讓我們立刻行動(dòng)起來吧！一、關(guān)注“留守兒童”的管理。定期召開留守學(xué)生和其監(jiān)護(hù)人座談會(huì)建立留守兒童個(gè)人成長檔案這些檔案可以詳細(xì)記載這些留守兒童在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況以及其父母的通訊地址、電話，做到定期查訪，給這部分特殊孩子以更多的“關(guān)愛”。留守兒童在學(xué)習(xí)上缺乏有效的教育和輔導(dǎo)，在思想與品行上缺少正確的引導(dǎo)、教導(dǎo)，導(dǎo)致這一群體學(xué)習(xí)觀念淡薄，學(xué)習(xí)目的不明確，成績較差。今年我校在李校長的帶領(lǐng)下還申請(qǐng)了第二批新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的準(zhǔn)入，在我校全體師生的共同努力下曹廟鎮(zhèn)中心小學(xué)的教育正走向一個(gè)嶄新的里程。二、每班的班主任都建立了留守兒童健康成長檔案。留守兒童與外出父母聚少離多，見面少時(shí)間短，溝通方式單一，缺少親情呵護(hù)。在活動(dòng)中使他們學(xué)會(huì)幫助他人、尊重他人；對(duì)生活有信心，從自卑中解脫出來，努力上進(jìn)，學(xué)會(huì)自立。監(jiān)護(hù)人是學(xué)校與“留守兒童”之間不可缺少的紐帶和橋梁，他們的信息反饋，有利于教師隨時(shí)了解情況，及時(shí)有效地對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行教育和管理。第三篇：給留守兒童撐起一片藍(lán)天淺談班主任如何做好留守兒童的教育重慶市合川區(qū)楊柳街小學(xué)秦秀谷電話***隨著城市化進(jìn)程的加快,農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員越來越多,留守兒童的教育成了一個(gè)新的社會(huì)問題。其次，班主任要轉(zhuǎn)變自身的觀念，不僅要做好學(xué)生知識(shí)的傳授者，更要扮演好學(xué)生心靈的撫慰者的角色。做到一把鑰匙開一把鎖,才能有的放矢地因人施教。需要親情呵護(hù)是孩子的本能,由于遠(yuǎn)離父母,“受到委屈無處訴”是他們面臨的共同問題。心理健康教育教師通過瀏覽寫“心語日記”，搭通學(xué)生的“脈博”，開展對(duì)話，交流思想情感。作為一名教育工作者，才能真真切切地體會(huì)到育人的快樂。針對(duì)部分監(jiān)護(hù)人想對(duì)孩子進(jìn)行教育而又不知道怎么教育的情況，定期召開監(jiān)護(hù)人會(huì)議。使他們領(lǐng)會(huì)到學(xué)校、社會(huì)主義大家庭的溫暖、關(guān)愛之情，促進(jìn)他們愉快生活，安定學(xué)習(xí)。老師們從學(xué)習(xí)上、心理上關(guān)心他們，要充分利用好手頭的資源，充分發(fā)揮好親情聊天室的作用，切實(shí)關(guān)心關(guān)愛留守流動(dòng)兒童，為他們的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造一個(gè)更溫馨、更愉快、更幸福的成長環(huán)境。經(jīng)過幾年的實(shí)踐和探索，我們深刻地體會(huì)到：對(duì)留守兒童的思想道德教育只要能用期待的目光、鼓勵(lì)的話語、長輩的愛憐，一定能走進(jìn)他們的心靈；在他們失敗時(shí)給予鼓勵(lì)、出錯(cuò)時(shí)給予點(diǎn)撥、成功時(shí)給予喝彩，一定能挖出他們學(xué)習(xí)的潛能，鼓起他們遠(yuǎn)大的志向。心理咨詢老師還將每次談話記入學(xué)生的成長檔案，對(duì)孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)鼓勵(lì)，每一點(diǎn)不足都及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)孩子健康成長。為了關(guān)愛留守兒童，彌補(bǔ)他們的溫暖之情缺失、家庭教育缺失的現(xiàn)實(shí)，使這些處在人生關(guān)鍵時(shí)期的孩子們，能夠健康快樂成長。同時(shí)積極爭取任課老師參與到留守學(xué)生的教育工作中來,讓“留守兒童”學(xué)業(yè)有教