【正文】 我校的“惠明親情聊天室”是在貴州省婦聯(lián)、畢節(jié)市婦聯(lián)、七星關(guān)區(qū)婦聯(lián)的爭(zhēng)取下，由香港惠明慈善基金會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘惠明先生資助兩臺(tái)計(jì)算機(jī)及視頻設(shè)備成立的，其目的是通過網(wǎng)絡(luò)，定期組織留守兒童與外出打工的父母網(wǎng)上視頻親情聊天，傾訴思念之情，進(jìn)一步促進(jìn)留守兒童與外出務(wù)工父母的溝通交流，讓更多外出務(wù)工家長(zhǎng)定期了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)心孩子成長(zhǎng)，增進(jìn)感情交流，讓孩子倍感父母對(duì)自己的愛。積極開展各種活動(dòng)，促進(jìn)管理。留守兒童分布在各個(gè)班級(jí)，增大了班級(jí)管理的難度，同時(shí)每個(gè)留守兒童特征又不同，心理、學(xué)習(xí)、生活各有差異，為了準(zhǔn)確把握他們的真實(shí)情況，我校以班級(jí)為單位，以班主任為主，認(rèn)真摸底調(diào)查，進(jìn)行家訪，了解留守兒童的家庭情況、父母外出走向及孩子托付照顧情況。聯(lián)系企事業(yè)單位幫扶品學(xué)兼優(yōu)的困難留守生?！痹僬撸嘀魅我?jīng)常家訪，了解留守學(xué)生的家庭環(huán)境和生活狀況，管理、指導(dǎo)他們的吃、穿、住、行、睡等問題，幫他們解決困難難題, 我還經(jīng)常到學(xué)生家中家訪，給家長(zhǎng)或?qū)W生打電話，聊qq等?！白岳硎健钡暮⒆由〉貌坏娇茖W(xué)的照顧,亂吃藥、吃錯(cuò)藥的情況時(shí)有發(fā)生。在平時(shí)的教育管理中，我主要采用了以下做法：一、深入調(diào)查研究,建立留守生檔案了解留守兒童的基本情況,是搞好留守兒童教育工作的基礎(chǔ)。配合學(xué)校大力營(yíng)造關(guān)愛留守兒童教育的氛圍，積極參與，把留守兒童教育問題排上日程、擺上桌面，認(rèn)真貫徹落實(shí)。因?yàn)橛辛烁改冈谕獾那寥f苦，才有了孩子現(xiàn)在的生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。建立“留守兒童”檔案。開展對(duì)留守兒童的“幫扶活動(dòng)”。（3）、安全上缺乏“監(jiān)護(hù)”。留守兒童因與父母聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕大比例的隔代教育又有諸多不盡人意之處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”心理健康，性格方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。80%的孩子能按時(shí)完成作業(yè)，生活獨(dú)立能力較強(qiáng)，但是40%以上的學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下，而且性格內(nèi)向。由于留守孩子家庭父母外出，代管家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)不到位，非正常死亡時(shí)有發(fā)生，其受到燒傷、燙傷、交通事故、電力事故、溺水等意外傷害的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)比普通家庭兒童大。對(duì)留守兒童可以開展心理疏導(dǎo)教育，經(jīng)常與孩子們談心，說“悄悄話”，讓他們主動(dòng)傾訴自己的心里話，對(duì)教師產(chǎn)生信任。學(xué)校通過班主任，在全校范圍內(nèi)摸底，弄清每個(gè)“留守兒童”的家庭情況，特別是登記清楚監(jiān)護(hù)人的姓名、住址及聯(lián)系方式。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：自己的父母是最勤勞、最堅(jiān)韌、最值得敬重、最具榜樣的父母，作為子女，應(yīng)該時(shí)刻用勤奮和刻苦來報(bào)答他們，使他們不會(huì)感到寂寞無聊，從而杜絕了一些違法事件的發(fā)生。班主任要關(guān)愛學(xué)生，更加關(guān)愛留守學(xué)生。由于留守學(xué)生的年齡和所處的生活環(huán)境等情況的差異,每個(gè)班主任所要面對(duì)的留守學(xué)生都不一樣。而“隔代式”或“寄居式的孩子也存在許多安全隱患。六鼓勵(lì)寫心語日記結(jié)合高年級(jí)學(xué)生、寫日記、寫周記，鼓勵(lì)留守兒童記“心語日記”。聯(lián)合司法、公安、交警等部門開展法制宣傳進(jìn)校園活動(dòng)等等,盡量呼吁社會(huì)各界、各單位發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),從不同側(cè)面關(guān)注留守兒童這個(gè)群體,開展形式多樣的關(guān)愛行動(dòng),為留守兒童解決成長(zhǎng)中的困難和問題,使他們能健康成長(zhǎng)。建立了“留守兒童”檔案，詳實(shí)的掌握留守兒童的真實(shí)情況。以節(jié)慶日、紀(jì)念日為契機(jī)，結(jié)合家訪，側(cè)重留守兒童的關(guān)愛，開展“與留守兒童共度六一”、“為留守兒童獻(xiàn)愛心”等活動(dòng)，積極為留守兒童學(xué)生開設(shè)各種興趣小組，使其生活學(xué)習(xí)更加充實(shí)。“惠明親情聊天室”掛牌成立后，我校加強(qiáng)對(duì)聊天室的管理，提高親情聊天室的使用頻率和效益，讓每個(gè)孩子都能經(jīng)常和父母溝通交流，真正做到視頻聊天的同時(shí)，讓留守孩子們接受一次教育、陶冶一次情操，感受一次父母的關(guān)懷。第五篇：關(guān)愛留守兒童 共享一片藍(lán)天關(guān)愛留守兒童共享一片藍(lán)天2012年6月21日上午，七星關(guān)區(qū)“惠明親情聊天室”掛牌儀式在畢節(jié)十七小隆重舉行。積極開展主題活動(dòng)，促進(jìn)留守兒童管理針對(duì)留守兒童的管理，我校主要采取正面教育、側(cè)面誘導(dǎo)的方式。摸清留守兒童情況，建立留守兒童檔案。比如:為班級(jí)留守特困兒童爭(zhēng)取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的物資資助。解決了不少留守生的問題,留守生文文說:“知音信箱為我們傾訴心里話提供了很好的場(chǎng)所,幫助我們解決了許多難題，讓我們?cè)谝粋€(gè)快樂的環(huán)境中成長(zhǎng)。（二）是生活缺乏周全的照顧。我們要用真正的師愛去關(guān)注這些孩子，用溫暖去撫慰他們失落的心靈，愛是教育成功的基礎(chǔ)。班主任要制定具體詳細(xì)的留守兒童教育工作計(jì)劃和工作方案。是父母強(qiáng)忍別離的痛苦外出艱難謀生養(yǎng)育了他們。隨時(shí)與“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人保持聯(lián)系。有針對(duì)性地對(duì)留守幼兒進(jìn)行思想道德教育和情感滲透針對(duì)部分留守兒童的道德行為偏差，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行思想道德教育和情感滲透。此外，他們也極易染上不良的生活、行為習(xí)慣，價(jià)值觀上易發(fā)生偏差，違規(guī)違紀(jì)違法現(xiàn)象多。下面就我校的留守兒童做一下簡(jiǎn)要的分析：我校300多名在校學(xué)生，在調(diào)查中有25%的留守兒童是父母一方務(wù)工，一方在家；其中有70%的留守兒童是父母同時(shí)在外地打工，跟隨爺爺奶奶，或外公外婆生活；另有5%被托付給親友。我們學(xué)校在留守兒童教育方面做了一些有益的嘗試，一是經(jīng)常召開家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)孩子的父母、爺爺奶奶或者其他監(jiān)護(hù)人到學(xué)校一起交流、討論怎樣更好的