【正文】 勤的勞作，這兩只兔子拔了好多蘿卜，同學(xué)們猜一猜，誰可能拔的最多？（學(xué)生猜小黑兔或小白兔），到底誰拔的多，還是讓兩個(gè)孩子告訴我們吧。課件出示課本第5題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境（多媒體播放動(dòng)畫）：又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜（配《拔蘿卜》這首音樂）。黑兔配音：我拔了３６個(gè)蘿卜。二、練習(xí)鞏固１、森林醫(yī)生。（教師巡視）小組匯報(bào)。以學(xué)生為主體，為學(xué)生服務(wù)，給學(xué)生提供自主探索、體驗(yàn)的時(shí)間和空間。（二）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，能找出那些數(shù)學(xué)信息？生1：我知道小白兔拔了23根蘿卜，小黑兔拔了36根蘿卜；小白兔拔的少，小黑兔拔得多生2：我知道小白兔比小黑兔拔得少，小黑兔比小白兔拔得多 ??..師： 根據(jù)同學(xué)們找出的信息板書小黑兔拔了36根蘿卜，小白兔拔了23根蘿卜師：同學(xué)們真聰明，從圖中一下子知道了這么多知識(shí)。在計(jì)算時(shí)，要注意兩點(diǎn)：（1）相同數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算的結(jié)果要像排隊(duì)一樣，橫線上的兩個(gè)加數(shù)對(duì)齊，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，千萬別站錯(cuò)隊(duì)喲；（2）從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。全班一起解決第四個(gè)問題。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力。②先算個(gè)位上的兩個(gè)數(shù) 6＋3＝9，9寫在橫線下的個(gè)位上，與橫線上的個(gè)位對(duì)齊。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用多種方法進(jìn)行口算，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。師：今天我們不僅通過老辦法計(jì)算出了兩位數(shù)加兩位數(shù)的得數(shù)，還學(xué)習(xí)了一個(gè)新的本領(lǐng) “豎式計(jì)算”，現(xiàn)在我要考考大家，看看你們是不是真的把新知識(shí)學(xué)會(huì)了。生4：介紹豎式計(jì)算 3 6 + 2 3 5 9 師：謝謝xx給大家?guī)砹诵滤惴?，老師知道有好些孩子已?jīng)知道，這種方法叫什么？（生回答師板書:豎式計(jì)算）你們真能干，但是還有一些同學(xué)今天是第一次見到，接下來咱們就來重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下“豎式計(jì)算”又該怎樣算呢？師：XX,老師想采訪你一下，我發(fā)現(xiàn)用豎式計(jì)算時(shí)，它的寫法和我們平時(shí)的算式有些不同，它是怎么寫的？你來給大家介紹一下好不好？生介紹豎式計(jì)算的寫法：先寫36，然后寫“+”，在36的下面寫23，最后畫上橫線（生說師板書）師追問：2應(yīng)該和幾對(duì)齊？為什么？3呢？為什么？2應(yīng)該和3對(duì)齊，3和6對(duì)齊，因?yàn)閭€(gè)位要和個(gè)位對(duì)齊，十位要和十位對(duì)齊……因?yàn)?和3在個(gè)位上，都表示幾個(gè)一；2和3在十位上，都表示幾個(gè)十，所以要對(duì)齊。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一步體會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義，感受數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。（1）利用小棒擺擺算（2）利用計(jì)數(shù)器計(jì)算：先撥36，再在上面撥23．（3）利用以前學(xué)過的知識(shí)計(jì)算：30＋20＝506＋3＝950＋9＝59（4）利用前面學(xué)過的知識(shí)計(jì)算：36＋20＝5656＋3＝59（5）可以用豎式進(jìn)行計(jì)算．（如果小組討論出來就可繼續(xù)讓學(xué)生進(jìn)行分析；如果學(xué)生沒有說出來，老師可以介紹：我們還可以“列豎式”進(jìn)行計(jì)算．））剛才你們用了那么多的方法解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題，你最喜歡哪種方法？為什么？（1）說說你在計(jì)數(shù)器上是怎樣撥珠子的？（2）列豎式也是一樣，個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。【學(xué)生分析】學(xué)生都已具備了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的基礎(chǔ)知識(shí)，而且相當(dāng)一部分學(xué)生已從家長那里獲得了一些用豎式計(jì)算的知識(shí)儲(chǔ)備；而根據(jù)情境圖提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，我們從使用新課程一開始就給學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，學(xué)生已普遍具備這個(gè)能力。）生2：我喜歡用口算，因?yàn)檫@種算法快（一少部分學(xué)生都是平時(shí)計(jì)算能力強(qiáng)，計(jì)算快的。師：同學(xué)們的算法可真不少，都是應(yīng)用前面所學(xué)的知識(shí)通過口算或心算解決56+23=59，其實(shí)我們還可以請我們所熟悉的一個(gè)老朋友幫忙驗(yàn)證我們計(jì)算的結(jié)果。師板書小黑兔，小白兔。（課件演示）師：，比一比誰的醫(yī)術(shù)高明，學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)信息的處理；自主探究的能力和學(xué)會(huì)豎式的寫法。小白兔愛吃蘿卜，它的哥哥小黑兔也愛吃，不信你們瞧?。ㄕn件出示白兔、黑兔圖）２、師：白兔黑兔可真勤勞，看他們拔蘿卜多來勁??！板書：拔蘿卜師：請學(xué)生為白兔配音：我拔了２３個(gè)蘿卜。師：森林醫(yī)生啄木鳥又來給樹木治病了，你能幫助啄木鳥醫(yī)生給這四棵樹診斷病情嗎？看看誰的醫(yī)術(shù)最高明?。ㄐ〗M討論，確定治療方案，并做好紀(jì)錄這里應(yīng)對(duì)４＋ ５３９３ 這道題的兩種治療方案４４０ ＋ ５３和＋ ５３５７９３給與肯定和鼓勵(lì)。4提倡算法多樣化。讓學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到這些數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感受到成功的樂趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。那么，根據(jù)小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)，你還能提出什么問題呢？（學(xué)生們爭先恐后，都想發(fā)表自己的意見。加號(hào)要寫在第二個(gè)加數(shù)前面。（