【正文】 賽激勵(lì)也有一種有效的方法，競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開(kāi)田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。（3）注意觀察字形?！霸币嬲?。四、總結(jié)：今天，我們一起學(xué)習(xí)了三個(gè)生字，生齊說(shuō)，“杏、完、聽(tīng)”，并且正確、美觀、有運(yùn)筆地書(shū)寫(xiě)了這三個(gè)字。全班交流。聯(lián)系生活，讓他們談?wù)劇澳闶窃鯓訉?xiě)字的？”“怎樣才能寫(xiě)好字？”“你能像懷素一樣寫(xiě)字嗎？”能有效地拉近文本距離，激發(fā)探究欲望及產(chǎn)生情感共鳴。）【多媒體的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)了良好的情境，為理解課文埋下伏筆，力求使學(xué)生深受感染，達(dá)到“文未學(xué)，情已生”的境界。（運(yùn)用“滴水穿石”、“鐵棒磨成針”的典故進(jìn)行教學(xué)，再通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)懷素刻苦練字的精神。成功之處識(shí)字寫(xiě)字指導(dǎo)激活了孩子的思維：課前，我先在黑板上板書(shū)“寫(xiě)字”二字，讓孩子觀察、比較，識(shí)記，意在讓他們?cè)谡n伊始這個(gè)注意力保持的黃金時(shí)間記住這兩個(gè)字。【教學(xué)重難點(diǎn)】女字旁和女字底的寫(xiě)法技巧、占格，并將它們寫(xiě)美觀。），并提出改進(jìn)建議。學(xué)生剛剛升入一年級(jí)，接觸寫(xiě)漢字，有很多方面都需要指導(dǎo)。足要實(shí)，兩腳放平不亂動(dòng)。四，培養(yǎng)寫(xiě)字的積極性。對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫(xiě)字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。1．生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。每節(jié)寫(xiě)字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)字比賽（包括寫(xiě)字的姿勢(shì)）。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，我對(duì)他們提出了不同的要求。他按照《筆說(shuō)》中所講的方法，天天起早摸黑地寫(xiě)呀，練呀，簡(jiǎn)直都入了迷。他不愛(ài)住在繁華的京城，見(jiàn)到會(huì)稽的風(fēng)景秀麗，非常喜愛(ài)，一有空，就和他的朋友們一起游覽山水。有個(gè)老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣(mài)。對(duì)自已所寫(xiě)的字，他還不滿足，又看又練，實(shí)在練得太疲倦了，握著筆伏在案上。王獻(xiàn)之也受好寫(xiě)字，他偷偷地把父親題的字擦掉，照原樣題寫(xiě)上自己的字。柳公權(quán)發(fā)奮練字有一天，柳公權(quán)和幾個(gè)小伙伴舉行“書(shū)會(huì)”。但是大家對(duì)他的字并不怎么欣賞，他自己也很著急，比以前學(xué)得更加勤奮，練得更加刻苦了。”以后，他就經(jīng)常把母親給的零花花積起來(lái)，將父親以前賣(mài)給人家的字，再買(mǎi)回來(lái)。王羲之念念不忘天臺(tái)山白云先生的“永”字筆訣，誠(chéng)心誠(chéng)意地寫(xiě)了一部《黃經(jīng)洞》，放在山頂一個(gè)突兀峭險(xiǎn)的巖洞里，后人就叫它“黃經(jīng)洞”。他盡情欣賞日出奇觀和云濤霧海，這些山光勝景使他的書(shū)法也得到潤(rùn)色。他的父親進(jìn)書(shū)房收拾，一看新幾案給墨跡弄臟了，就用刀把字刮掉。經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，王羲之的書(shū)法就達(dá)到很高的水平。低段學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。字要寫(xiě)得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。而每一個(gè)筆畫(huà)都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。（1）作業(yè)星級(jí)制度。二、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在寫(xiě)字的規(guī)范上和寫(xiě)字的速度上都有了一定程度的提高。按規(guī)范字體評(píng)價(jià)自己書(shū)寫(xiě)的字，讓學(xué)生明白怎樣的字是達(dá)到了“美”、“漂亮”的標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)學(xué)初，我們并不急于教學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，而是強(qiáng)調(diào)端正的寫(xiě)字姿勢(shì)，用兒歌的形式每天提醒學(xué)生正確的坐姿：頭要正，背要直，臂要開(kāi)，足要實(shí)。我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中也十分重視寫(xiě)字教學(xué)，保證落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)的時(shí)間，不僅每堂課都有寫(xiě)字的指導(dǎo)，而且對(duì)精講課文中要求會(huì)寫(xiě)的字還要重點(diǎn)的細(xì)致指導(dǎo)。“女字旁”的字。由于課前的準(zhǔn)備還不夠細(xì)致，所以許多的設(shè)想沒(méi)有完成：比如有關(guān)詞語(yǔ)積累的換詞訓(xùn)練：“非常 ” “有名 ” 還可以在學(xué)生理解句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行。同時(shí)，巧妙地總結(jié)課文，訓(xùn)練語(yǔ)言。（相機(jī)板書(shū)：看清、記住、一筆一畫(huà)）多媒體演示：寫(xiě)“書(shū)”的特寫(xiě)境頭。１、教師板書(shū)“寫(xiě)字”二字并注上拼音。一是教學(xué)課文伊始播放懷素披星戴月，日復(fù)一日刻苦練字的動(dòng)畫(huà)，意在使學(xué)生受感染，受熏陶，從而為學(xué)習(xí)課文提供情感驅(qū)動(dòng)力；二是在學(xué)習(xí)“一筆一畫(huà)照著寫(xiě)”時(shí)，播放毛筆書(shū)寫(xiě)的特寫(xiě)境頭，意在突破難點(diǎn)，同時(shí)感受漢字書(shū)寫(xiě)的灑脫、優(yōu)雅及文字的形神美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，拉近文本距離，產(chǎn)生積極因素，提高教學(xué)實(shí)效。（板書(shū)課題、齊讀課題）四、學(xué)習(xí)課本，明晰方法1．談話：“少”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字，和“少”組成的字很多，我們先來(lái)看這個(gè)“沙”字。請(qǐng)小朋友描紅、書(shū)寫(xiě)，要求：正確、美觀、有運(yùn)筆。小結(jié)：幻燈片放映（幻燈片放映“完”）請(qǐng)小朋友觀察字形，指名說(shuō)后，（幻燈片放映插入：上蓋下，撇、豎彎鉤保證字寬）指名說(shuō)每一筆在田字格中的位置。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)的字。因此，低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的起始階段，應(yīng)尤其注重筆畫(huà)的教學(xué)，為學(xué)生寫(xiě)好漢字奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。用古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，循序漸進(jìn)，逐步形成寫(xiě)字能力，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。下面是我對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)，供大家指正。如果學(xué)生能主動(dòng)提出一個(gè)問(wèn)題，教師就給予鼓勵(lì)，以其逐步養(yǎng)成有困難主動(dòng)求助的習(xí)慣。至于識(shí)字方法，教師最好采用隨堂評(píng)價(jià)的方式。（二）有質(zhì)量地準(zhǔn)確改。這些偏旁部首看起來(lái)很復(fù)雜，但只要我們掌握了它們之中的規(guī)律，就會(huì)由復(fù)雜變得簡(jiǎn)單。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣的必要條件。所以我們?cè)谝?guī)范小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)這個(gè)問(wèn)題上，從一開(kāi)始就規(guī)范其姿勢(shì)，另外，除了讓學(xué)生懂得怎樣寫(xiě)字是正確的姿勢(shì)外，還得讓其明確不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)對(duì)身體的危害。如“有、青、育”。這樣批改，不僅效果好，學(xué)生也歡迎。再次，可以評(píng)價(jià)學(xué)生在看書(shū)閱報(bào)過(guò)程中識(shí)字的主動(dòng)性，是否積極利用工具書(shū)查閱生僻字，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面。正確客觀的估量、評(píng)價(jià)自我能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找準(zhǔn)今后的努力方向，為學(xué)生不斷發(fā)展進(jìn)步打下了基礎(chǔ)。因此，這一年來(lái)，我在思索中實(shí)踐，在實(shí)踐中探究，下面就切身體會(huì)談自己幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和做法：一、樹(shù)立榜樣，做好學(xué)生的鏡子嚴(yán)于律己，為人師表。每課的字，每個(gè)寫(xiě)23個(gè)，自己覺(jué)得寫(xiě)得好的，可以少寫(xiě)幾個(gè)，自己覺(jué)得寫(xiě)得不滿意的，就可以多寫(xiě)幾個(gè)。每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)評(píng)價(jià)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一畫(huà)寫(xiě)，也就是手到。（4）按筆順寫(xiě)出每一筆的運(yùn)筆。橫在橫中線上面輕起右上重收筆。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友知道了寫(xiě)好字要做到四點(diǎn)，指名說(shuō)。（指名說(shuō)）教師歸納：（出示）A．獨(dú)體字“少”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是顯得偏斜，所以寫(xiě)時(shí)要注意把握好撇畫(huà)的斜度，做到斜中取正。三、自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感?！慷?、讀通課文，初步感知。）四、回歸整體，熟讀記誦。當(dāng)我說(shuō)到禿寶蓋和寶蓋兒的不同時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)了：禿寶蓋像男生，寶蓋兒像女生。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)用具】田字格卡片、小白板及多媒體課件。，課件出示“書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)”，并要求學(xué)生齊讀。一、認(rèn)識(shí)寫(xiě)好字的重要性。臂要開(kāi)，左手按紙右手筆。教師在批改作業(yè)的時(shí)候，不僅批改學(xué)生的錯(cuò)別字、錯(cuò)題，還經(jīng)常找出一些書(shū)寫(xiě)中不規(guī)范的地方，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，讓學(xué)生按規(guī)范把每個(gè)字寫(xiě)正確，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，促進(jìn)寫(xiě)字技能的形成。我們還將繼續(xù)努力，不斷完善小學(xué)階段的寫(xiě)字訓(xùn)練的教學(xué)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)。（2）小組競(jìng)賽。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。三、保證練習(xí)時(shí)間，因材施教學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。王羲之在11歲的時(shí)候，就讀了大人才能讀懂的《筆說(shuō)》。后來(lái)又在會(huì)稽郡做官。又有一次，王羲之到一個(gè)村子去。夜深了他還逐個(gè)字逐個(gè)字細(xì)看著，思考著。有一次，王羲之有事去京城，臨走時(shí)在家中的墻壁上題了幾個(gè)字。經(jīng)過(guò)幾年的刻苦學(xué)習(xí)，歐陽(yáng)通的字能寫(xiě)得和他父親一樣好，來(lái)買(mǎi)他寫(xiě)的字的人也多了。這時(shí)，一個(gè)賣(mài)豆腐的老人看到他寫(xiě)的幾個(gè)字“會(huì)寫(xiě)飛鳳家，敢在人前夸”，覺(jué)得這孩子太驕傲了，便皺皺眉頭，說(shuō)：“這字寫(xiě)得并不好，好像我的豆腐一樣，軟塌塌的，沒(méi)筋沒(méi)骨，還值得在人前夸嗎？”小公權(quán)一聽(tīng)，很不高興地說(shuō)：“有本事，你寫(xiě)幾個(gè)字讓我看看。王獻(xiàn)之寫(xiě)好后，仔細(xì)端詳了一番，自以為寫(xiě)得不錯(cuò)，能夠以假亂真了。忽然，一陣清風(fēng)過(guò)處，一朵白云飄然而至，云朵上有位鶴發(fā)銀髯的老人，笑呵呵地看著他說(shuō)：“你的字寫(xiě)得不錯(cuò)呀！”“哪里，哪里！”王羲之一邊讓坐，一邊謙虛地回答。那種竹扇很簡(jiǎn)陋，沒(méi)有什么裝飾，引不起過(guò)路人的興趣，看樣子賣(mài)不出去了，老婆婆十分著急。有一次，王羲之和他的朋友在會(huì)稽郡山陰的蘭亭舉行宴會(huì)。過(guò)了一段時(shí)間，看看自己寫(xiě)的字，與以前寫(xiě)的比較，果然有些變化。成績(jī)好的，完成作業(yè)速度較快、質(zhì)量高的學(xué)生，我讓他們兩天練習(xí)一篇關(guān)于古詩(shī)或者文章段落的硬筆書(shū)法。3．字的結(jié)構(gòu)。獲勝的小組每人得到一個(gè)“小動(dòng)物”。小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。特別是對(duì)于低段學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。在培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣時(shí)，我們是從四個(gè)方面提出嚴(yán)格的要求的：坐勢(shì)端正。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這種時(shí)候把字寫(xiě)好是十分重要的?！皩W(xué)法建議”，小組合作學(xué)習(xí)帶有女字底的字。，并談?wù)勑牡谩！澳猩^發(fā)短，上面就是平平的；女生頭發(fā)長(zhǎng)，還有蝴蝶結(jié)，所以上面多了個(gè)點(diǎn)。】五、巧借課文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文自然段的序號(hào)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?！吧佟弊鲎值牟考?