【正文】 透過這三個詞，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？請一位學生談?wù)劇＃?）、交流學生類似的童年經(jīng)歷，觸發(fā)感受?！雹诮涣鳎簭倪@段話里讀出了什么？從這個片斷中體會到敘述真實，描寫逼真。童年可以有漫無邊際的想法，可以做自己喜歡的事情。3．背誦自己喜歡的段落。）③教師范讀，學生想象。]⑤我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的??”（想一想：“我”為什么會有和大人不同的想法。（4）分角色感情朗讀。后來，它被拍成了電影，又深受觀眾的喜愛。在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，挑選自己最感興趣的片段，充分品讀、圈劃、想象、體會、交流，笑談趣事之趣，品悟無奈和感傷?！比绾卫斫猓拷虒W建議：1．開篇創(chuàng)設(shè)情境。）C．細細品讀這兩個句子，體會作者情感。B．“追問駱駝去處”（1）自由朗讀這個片段?！保◤摹跋胂筲忚K用處”體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。后來，它被拍成了電影，同樣深受觀眾的喜愛?！?師：是啊，年歲漸長，歲月無痕，誰又能回到過去，回到天真爛漫的童年呢？“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。④從爸爸和“我”對駱駝系駝鈴不同解讀的對比中，你想到了什么？⑤分角色有感情地朗讀這段話。（2）、“我看得呆了，自己的牙齒也動起來”。生：質(zhì)疑探究法、體驗法。我（）地想，（）地寫，又看見（又聽見（）的駝鈴聲。 m233。2．最后，在這歡快的旋律中老師給你們推薦兩本書，一本是林海音的《城南舊事》，另一本則是高爾基的《童年》，這兩本書都非常的棒，大家可別錯過了這寫好書。作者回憶了童年生活中的這幾個片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象（5—9自然段）；然后講冬春之交駱駝脫毛的情景（10自然段）；最后講夏天不見駱駝的影子（11—14自然段）。童年這些傻事是不會再做了，這些幼稚的想法不會再有了，那些奇奇怪怪的問題也不會再問了，可是??讀這段話：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還了?！保ㄈ┛瘩劷q童年的往事還有很多，你還認為哪件事非常有趣？ 生甲：“我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。正如作者在文章最后一部分寫到的：（齊讀）課件：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，童年卻一去不還了。交流（一）學咀嚼談體會。你小 背誦自己喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。我總是不斷地懷想——心底流淌著深深的懷念，還有一絲淡淡的感傷，不管身處何地，走向何方，我依然執(zhí)著地把美好珍藏。”“賊是什么樣子？”“人的樣子呀！一個鼻子倆眼睛。體會小孩子的好奇、專注。：這篇課文的作者是林海音。學習這篇課文，要把握課文主要內(nèi)容，進一步感受童年生活的樂趣，懂得珍惜童年、珍惜時光；學會抓住重點詞句，體會文章傳達的思想感情；領(lǐng)悟作者圍繞“駱駝隊”，表達真情實感的寫作方法。過程和方法：通過教師創(chuàng)設(shè)閱讀情境、學生運用品析重點詞句、聯(lián)系生活實際、想象畫面等方法了解作者童年時對駱駝的關(guān)注，想像課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。，看文中回憶了小英子的哪幾個有關(guān)駱駝的片斷。因為這好奇的呆、專注的傻只屬于孩子。“你不明白的事情多著呢！上學去吧，我的傻丫頭！”（9）師：可是，夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。童年童年”我覺得駱 駝很丑。” 我覺得——師：這是一位真正愛孩子、并且懂孩子的爸爸?！保ㄋ模﹩栃雄?。⑵可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!（板）深深的懷念淡淡的感傷請大家再來讀讀課題，讀出作者這一份淡淡的感傷，深深的懷念。有興趣的同學可以讀讀小說《城南舊事》。②同興趣的同學自愿結(jié)合小組，互相交流、探討。童年 m242。駱駝隊》是人教版語文五年級下冊，第二單元的一篇精讀課文。二、初讀課文，走進童年這悅耳的駝鈴，這溫暖的冬陽，這美好的畫面，在成年后的林海音女士的腦海中一次又一次地浮現(xiàn)。（6）、帶著理解有感情地朗讀這段話?？闯觥拔摇焙軔壅麧崳氚疡橊勁蓛粢稽c。長大后卻離我們漸行漸遠。抄寫喜歡的句子。④生交流：想象到的“我”學駱駝咀嚼的畫面。從中你感受到了什么？）[引導學生從不同側(cè)面多角度地去理解。三．繼續(xù)品讀，懷念童年這么多的為什么，長大后的“我”還會再問嗎？“學駱駝咀嚼”、“想替駱駝剪毛”這些事還會再做嗎？請找出文中相應(yīng)的自然段。（再次響起《送別》）讓我們伴著深情的音樂，再來讀讀課文的最后兩段話。3．重視感情朗讀?！巴曛嘏R于我的心頭?！保ó敗拔摇庇挚吹蕉栂碌鸟橊勱牐|景生情，就又想起了那段難忘的童年生活。（3）有感情地朗讀這段話。）③“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上??增加一些行路的情趣。（2）匯報、交流A．“學駱駝咀嚼”①那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。《城南舊事》這本書下是透過主人公英子兒童的雙眼，向世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合，有一種說不出來的天真，卻道盡人世復雜的情感。師：因為她長大成人了，因為—— 生：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了?！币龑W生想象：爸爸會想些什么？笑的是什么？訓練學生語言表達能力?！敝攸c體會作者觀察細致，記憶深刻。教法與學法：師：導讀點撥法。干冷的駝鈴聲安靜的步 伐軟軟的空 氣寂寞的態(tài) 度輕松的旅 程悅耳的腳 掌。xi232。孩子們把握好自己的美好時光，讓我們生活的每一天都色彩斑斕，也讓它成為明天最美的記憶。②課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。駱駝隊淡淡的感傷 深深的懷念第三篇：《冬陽童年駱駝隊》《冬陽在《城南舊事》里，描寫了很多小英子“總是問，總是問”的精彩片段，想知道嗎？課下去讀吧！1人到中年的林海音，這樣的問題還會再問嗎？（二）感傷與懷念當作者寫這篇文章的時候，已經(jīng)人到中年，返回臺灣。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。師：長大后就失去了那份天真，沒有了那顆純真的童心。然后，在旁邊用一兩句話或者一兩個詞，簡簡單單寫寫自己的感受?！臼谡n時間】兩課時 【教學過程】第一課時一、輕輕地走進童年的記憶童年是人生最美好的時光，無憂無慮又充滿幻想。童年，我心靈的故鄉(xiāng)?！巴等藮|西的就叫賊。D．你看到了一個怎樣的小英子，請學生看插圖，猜測小英子大概幾歲了。）：一個題目，三個關(guān)鍵詞，這其中到底包含著什么呢？我相信學了課文之后，我們一定能更明白。三個詞語的結(jié)合，勾畫出一幅記憶深處的童年印象，營造出了一種深沉廣闊的意象空間和學堂村小網(wǎng)全文語言平實質(zhì)樸，通過懷想童年趣事，使我們在感受到童心、童真、童趣的同時，也感受到了那份蘊藏在字里行間的深情。情感、態(tài)度、價值觀：通過學習課文，體會作者對童年生活的懷念之情。咀嚼jue慢慢地嚼 jiao相機指導“嚼”字字形了解其口語、書面語的不同讀音。就讓我們帶著對往事的懷戀，再來讀這第四自