【正文】 教師要轉(zhuǎn)變角色，確定自己在語文教學中的自身角色是學生學習活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者；要注重對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過本次學習，現(xiàn)在結(jié)合教學中，本人的實踐經(jīng)驗談幾點學習心得。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。本人多年來都擔任高年級的語文教學，認為閱讀教學與習作高年級的語文教學的重點，而對于農(nóng)村小學教學來說,也成了語文教師的一大難題。當學生懷著某種愿望或為達到某種愿望而進入閱讀活動時，他的整個閱讀過程會始終充滿著閱讀的期待、思索和探索，始終保持著閱讀興趣，閱讀成為學生輕松愉快自主建構(gòu)的過程。使自己的教育教學工作得到更全面的發(fā)展。在閱讀教學中，如何引起學生強烈的閱讀興趣呢？我認為要在閱讀前、教學中和教學后三個階段下功夫。第五篇：2013年肇慶市義務(wù)教育階段教師專業(yè)學科全員培訓學習心得2013年肇慶市義務(wù)教育階段教師專業(yè)學科全員培訓（小學語文）學習心得高要市金渡鎮(zhèn)褚國昌中心小學蘇學梅語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。以后我將更加關(guān)注他們，了解他們的喜好，并從他們的角度去看問題，我將以此為切入點，將他們帶入語文世界，培養(yǎng)他們的興趣。而在這里，許多教師的教學實踐和案例分析中為我指明了方向，依靠先進的教學手段來教學就可以事半功倍，少走許多彎路。最好能把課變成師生心靈交融的港灣。學生產(chǎn)生了興趣，語文教學就會收到事半功倍的效果。這些有效閱讀，不僅讓學生對課內(nèi)教學的深刻理解消化，更豐富知識，開闊視野！二、有效閱讀是語文教學的消化劑有效閱讀有助于課堂教學中，學習難點的消化解決。高爾基說：“凡是我所有的好東西，都要歸功于書。精讀法，就是對書上某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。如上完了《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》可向?qū)W生介紹《安徒生童話選》，學習了《大鬧天宮》，可向?qū)W生介紹《西游記》等?！蔽医?jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。第一篇：2013年肇慶市義務(wù)教育階段教師專業(yè)學科全員培訓學習心得2013年肇慶市義務(wù)教育階段教師專業(yè)學科全員培訓（小學語文）學習心得懷集縣冷坑鎮(zhèn)成賢小學李小平我于5月22日至6月5日學習了“ 2013年肇慶市義務(wù)教育階段教師專業(yè)學科全員培訓”的學習，通過十多天的認真學習，我從江偉英、林中偉、楊曉紅、王琴玉等授課專家的視頻講座中，學會了不少小學語文教師所需的專業(yè)技術(shù)知識，以下就本次培訓學習當中由江偉英、楊曉紅、王琴玉三位授課專家主講的閱讀教學談?wù)劚救藢Ρ敬尉W(wǎng)絡(luò)培訓學習的一些心德體會：語文教學重在語言運用，而閱讀教學在小學語文教學中顯得尤為重要，閱讀教學是識字的主要途徑，有利于提高識字效果；同時可以提高聽說讀寫和語言運用能力。因此我們可以談自己的讀書感受讓學生樂于讀書。同時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進行評說、欣賞；講述名人讀書成才的故事，從而激起學生對讀書人的崇拜，以榜樣的力量激發(fā)學生課外閱讀的興趣，形成與書本交朋友的強烈意向二、創(chuàng)造條件，使學生實現(xiàn)閱讀。其次，推薦與學生年齡特點相適宜的書籍。它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段。”閱讀是獲取知識的重要手段。難點是認知學習經(jīng)常遇到的問題，學生正是在不斷克服學習難點的過程中，知識獲得長進，能力得到提高。心理學家們認為：人的認知與自我需要緊密聯(lián)系，只有當這種“需要”轉(zhuǎn)化為愿望時，才能迸發(fā)出強烈的內(nèi)驅(qū)火花，形成積極的追求。把課變成發(fā)揚學生個性，挖掘?qū)W生潛能的過程，展示教師人格魅力的過程。通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。三、優(yōu)化評價方式，注重評價學生的綜合語言運用能力建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。閱讀教學前，教師要調(diào)動學生的已知對課文內(nèi)容進行預(yù)測、產(chǎn)生猜想。2閱讀教學中，教師要圍繞文本中心意圖，不斷提出疑問或話題，使學生不斷產(chǎn)生閱讀愿望?，F(xiàn)在每當有空下來，都會進入平臺去看看、去聽聽專家們的視頻講座，進一步了解到了語文教育既要凸現(xiàn)其人文性，培育學生的心靈，關(guān)懷學生生命的成長和發(fā)展，對學生進行文化熏陶，以夯實學生的人性根基，豐厚學生的人生積淀，增強學生的文化底蘊；又要注重其工具性，致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，對學生進行扎實有效的訓練，讓學生在語文實踐中獲得終生所需的聽說讀寫等各種能力提升學生的綜