【正文】 題、分析問題、解決問題的能力，同時在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已認(rèn)識了甲烷、乙烯、苯的分子組成、結(jié)構(gòu)、主要化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用，也初步了解了有機(jī)基團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系，因此對于官能團(tuán)學(xué)習(xí)有一定基礎(chǔ)。（2）銅絲在整個反應(yīng)中起什么作用？（3）完成乙醇與氧氣反應(yīng)的方程式并找出乙醇的斷鍵位置： 5．學(xué)生小結(jié)：練習(xí)：把質(zhì)量為m g的銅絲灼燒變黑，立即放入下列物質(zhì)中，能使銅絲變紅，而且質(zhì)量仍為m g的是（） 五、教學(xué)反思：興趣是最好的老師，只有學(xué)生體會到化學(xué)是有趣的而且有用，才會主動地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，因此講課時，從學(xué)生熟悉的乙醇用途談起，逐步過渡到化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，這樣比較符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。演示實(shí)驗(yàn)：鈉與乙醇的反應(yīng)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答以下問題： 提問：（1）比較水分子中氫原子與乙醇分子里羥基氫原子的活潑性？（2）完成乙醇與鈉反應(yīng)的方程式并找出乙醇的斷鍵位置。以上就是我對《乙醇》一節(jié)內(nèi)容的總結(jié)和反思。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多，如何在45分鐘時間內(nèi)處理好每個環(huán)節(jié)、盡可能收到理想的教學(xué)效果，并不是一件容易的事，所以本節(jié)課時間略顯倉促，拓展延伸這一塊沒真正展開，學(xué)生有意猶未盡之感。整堂課氣氛比較活躍。強(qiáng)調(diào)官能團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系，在學(xué)生的頭腦中逐步建立烴基與官能團(tuán)位置關(guān)系等立體結(jié)構(gòu)模型。通過學(xué)習(xí)有機(jī)合成與逆合成分析法鞏固烴、鹵代烴、烴的含氧衍生物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化關(guān)系，并認(rèn)識到有機(jī)合成在人類生活中的重大意義，體會新化合物的不斷合成使有機(jī)化學(xué)具有特殊的科學(xué)魅力。如何從生活實(shí)際出發(fā)引發(fā)學(xué)生的興趣，但又有清晰的思路便于理解？這是我在教學(xué)前思考最多的問題。以上教學(xué)過程環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容緊湊，有講有練，手段多樣，形式活潑，這節(jié)課從內(nèi)容上有利于培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的精神。三、不足之處雖然本節(jié)的教學(xué)上大體完成，但仍有不足需要改進(jìn)的地方。提問：如何分離乙醇和水？對學(xué)生物理性質(zhì)的知識進(jìn)行去遷移。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，能學(xué)會的內(nèi)容不講，而是設(shè)置了一些問題，通過解決這些問題，來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。②掌握乙醇分析結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。乙醇的催化氧化本節(jié)課的重點(diǎn)，而乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的斷鍵位置是難點(diǎn)部分。聯(lián)系生活，學(xué)以至用。其次是把握好本節(jié)課知識的深廣度，在備課過程中和組內(nèi)的同事也就此進(jìn)行了深入的研討，比如氧化性、還原性是否該提，講到什么程度；乙醇的分子結(jié)構(gòu)如何講，如果不講斷鍵那么乙醇與鈉的反應(yīng)如何學(xué)習(xí)？如何讓學(xué)生理解這一反應(yīng)？第三是如何將各個知識點(diǎn)有條理的連接起來，讓學(xué)生感到各個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)都是順理成章、順其自然的。第一篇：乙醇教學(xué)反思教學(xué)反思乙醇的內(nèi)容在