【正文】 ，選擇幾段BBC和VOA的節(jié)目錄音，對(duì)比播放，讓學(xué)生對(duì)英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)的語(yǔ)音差異有一些感性認(rèn)識(shí)，討論總結(jié)美國(guó)英語(yǔ)與英國(guó)英語(yǔ)在語(yǔ)音上的不同之處，在此之后，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲望，想進(jìn)一步了解美國(guó)英語(yǔ)和英國(guó)英語(yǔ)的差異，此時(shí)進(jìn)行閱讀，可謂水到渠成，事半功倍。 英語(yǔ)電影練就完美聽(tīng)說(shuō)能力167。待到深入閱讀課文時(shí)，理解起來(lái)就容易了。簡(jiǎn)寫(xiě)的文學(xué)名著、淺顯的幽默故事、科普文章、報(bào)紙、雜志等都是很好的課外閱讀材料。高三是鞏固和沖刺階段高三上學(xué)期是形成高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)第二次系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)階段。高考要求的詞匯量大概在33003500個(gè)。至于閱讀，是復(fù)習(xí)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的絕佳途徑，是理解詞義以及詞義在新的語(yǔ)境中的新意的絕佳途徑，是獲取語(yǔ)言信息的最主要途徑，是考試中分值最大的語(yǔ)言測(cè)試方式，是聽(tīng)老師講解閱讀和做閱讀練習(xí)題無(wú)法替代的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式！高中階段的閱讀學(xué)習(xí)，要注意精讀和泛讀之分和相互配合。課堂教師的教學(xué)是針對(duì)全班學(xué)生，而不是班級(jí)中的幾位學(xué)生。平時(shí)聽(tīng)老師提到或是在參考書(shū)上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來(lái)，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。善于總結(jié)一些典型的句型，歸納在一起，爭(zhēng)取做到舉一反三，觸類(lèi)旁通的程度。你在高中把單詞和語(yǔ)法弄好了就沒(méi)問(wèn)題了。相對(duì)于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎，一定要在平時(shí)的收集、整理、總結(jié)上下功夫。聯(lián)想：哥哥很喜愛(ài)這雙手套。3，machine――機(jī)器分析：ma――“馬”的拼音；chi――“吃”的拼音；ne――“呢”的拼音。2，advantage――優(yōu)點(diǎn)分析：ad――“阿弟”的拼音首字母；van――“玩”的近似拼音；tage――“他哥”的拼音。聯(lián)想：有了傘來(lái)?yè)踝√?yáng)，俺就不熱了。聯(lián)想：我爸爸快樂(lè)地?fù)u晃著。舉例：1，change――改變分析：chang――“嫦”的拼音；e――“娥”的拼音。第二步：近似――找到與陌生單詞非常近似的熟悉單詞。比如學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞，不能只是看著一個(gè)單詞，要運(yùn)用到句子里，多造句練習(xí)。具體說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：。特別的，如果你真的有信心學(xué)好英語(yǔ)的話(huà)，我建議你可以嘗試一下熟背每個(gè)單元的重點(diǎn)文章，培養(yǎng)語(yǔ)感。如果不記憶詞匯猶如一棟大樓而沒(méi)有磚塊一樣。雖然“題?！睉?zhàn)術(shù)不足取，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對(duì)自己不足之處的練習(xí)是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時(shí)就應(yīng)多做一些。，而是通過(guò)大量而有效的語(yǔ)言運(yùn)用得來(lái)的。、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)必須并重，不可偏廢哪種！高中階段，教材中的錄音（包括錄音中的不同發(fā)音）加上平時(shí)聽(tīng)力試卷中的錄音，已經(jīng)基本足夠?qū)W生模范使用。其中，活用詞匯是指聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中，尤其是寫(xiě)作中都能夠較好運(yùn)用的詞匯，活用詞匯的數(shù)量在學(xué)習(xí)者的詞匯量中是最小的，也是最關(guān)鍵的！理解詞匯就是在平時(shí)和考試中閱讀文章時(shí)應(yīng)該理解意思的詞匯，理解詞匯的數(shù)量要大于活用詞匯的數(shù)量。首要的“基礎(chǔ)”是在高一上學(xué)期的前兩個(gè)月做好初高中銜接。在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力。興趣是閱讀的原動(dòng)力，學(xué)生對(duì)所閱讀的材料感興趣，閱讀效果才會(huì)更佳。第一篇：高中英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)方法高中英語(yǔ)閱讀占了高中英語(yǔ)考試中的很大一個(gè)部分，因此拿下了閱讀，其它的也就不成問(wèn)題了。，預(yù)測(cè)中心思想，設(shè)定閱讀目標(biāo)在高中英語(yǔ)教材中，每篇高中英語(yǔ)閱讀課文都有標(biāo)題，在教學(xué)中，這些標(biāo)題往往不受重視，一帶而過(guò)，其實(shí)，標(biāo)題就是課文主題的反映。例如，根據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)推斷詞義。否則根本談不上高一階段的正常英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而忽略的詞匯是最多的。！首先，口語(yǔ)能夠?qū)⒖菰锏恼Z(yǔ)法、詞匯、練習(xí)題通過(guò)聲情并茂的口語(yǔ)來(lái)內(nèi)化成為自己的語(yǔ)言。比如，中學(xué)生到英國(guó)或者美國(guó)生活一個(gè)學(xué)期，英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)乃至閱讀，都會(huì)有非常大的提高，基本上能夠無(wú)障礙的和英美人進(jìn)行交流，但是，在國(guó)內(nèi)的學(xué)校里學(xué)習(xí)六年乃至九年，都無(wú)法聽(tīng)懂英美人的簡(jiǎn)單英語(yǔ)，更別說(shuō)口語(yǔ)表達(dá)了。每次做完后，認(rèn)認(rèn)真真地重新對(duì)照答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會(huì)這些正確選項(xiàng)究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識(shí)點(diǎn)等等。教材的把握程度。高中英語(yǔ)還是很看重語(yǔ)法的，但是當(dāng)你具備了基本的語(yǔ)法知識(shí)后，就可以不必顧及那么多，憑準(zhǔn)確的語(yǔ)感就可以很準(zhǔn)確的答題，往往是讀著題答案自然就出來(lái)的，但是這是還要再停下來(lái)從語(yǔ)法的角度多想一下為什么是這樣選的，相信提高會(huì)很快的。積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對(duì)比，相似詞對(duì)比等方式加強(qiáng)記憶。閱讀時(shí)，遇到好的詞語(yǔ)、句子時(shí)應(yīng)該背誦積累以便寫(xiě)作時(shí)用到，同時(shí)也對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感有好處。舉例：1，widow――寡婦分析：window――窗戶(hù)；n――“泥”的拼音首字母。聯(lián)想：嫦娥改變了對(duì)豬八戒的看法。近似拼音法――運(yùn)用近似拼音所代表的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行記憶。（建議發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)的人來(lái)運(yùn)用諧音法。聯(lián)想：一休終于吃到了天鵝的PG，感到非常興奮。聯(lián)想：當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)的時(shí)候，母親總會(huì)擋在兒子的前面。2，glove――手套分析：g――“哥”的拼音首字母；love――喜愛(ài)。上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，做筆記也很重要。對(duì)于背誦英語(yǔ)單詞，我用圖像記憶法很管用。其次在高中的話(huà)，你需要背好語(yǔ)法，語(yǔ)法好了高中英語(yǔ)基本就沒(méi)什么大問(wèn)題了。句型的總結(jié)。相對(duì)于其它學(xué)科