【正文】 解不充分，僅靠幾張圖片，閱讀也是沒法有效進行。美國布魯姆的“掌握學習”和上海市閘北第八中學的“成功教育”就是這一規(guī)律在教學實踐中的創(chuàng)舉。要不斷更新教育觀念，不斷改進教學方法。三、靈活運用教法。有效備課是有效教學的首要條件。促進教者及時總結教學中的經驗教訓，從而更有效的處理和運用教材，逐步掌握教學規(guī)律，提高教學水平。而培養(yǎng)學生的獨立學習能力的主要措施是學法指導，學法指導的主要教學要點包括三個方面：堅持傳授知識與傳授方法相結合。抓住重點語句懂得……道理而目前教學，我們部分老師恰恰忽略了這點，上課時存在隨意性、盲目性，以致于出現課文中該教的內容沒有教，有些內容卻一再重復等現象，可想而知，這樣的課堂教學是無論如何也不能體現教學的有效性。請同學們一起默讀下面這段話，看看你讀到了什么。對于遵從型學生，教師在課堂教學過程中有意給他們壓力，使之產生學習動力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。就看你能不能點燃這‘火藥’”?！胺D課堂”和由其派生出來的“微課”“慕課”可以說是近兩年來在教育界非常熱門的詞匯，對于這種新的教學模式，我始終持謹慎的態(tài)度，畢竟“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。學生在自主預學環(huán)節(jié)中遇到的學習難題和困惑能否在課堂中真正有效地解決，就是一節(jié)翻轉課堂成功與否的重要體現。我個人認為，翻轉要做到實處，硬件軟件都要跟上，要考慮到學生和老師的時間和精力。參與性強調把課堂還給學生：要讓學生參與課堂教學的全過程，學生在課堂中的參與不應局限于獨立思考和練習階段，而應體現在教學的各個環(huán)節(jié)上；要讓每一位學生都有參與教學的機會，體驗到參與成功帶來的滿足，特別是要從不同層次學生的學習基礎出發(fā)組織學生參與教學活動，使他們在原有學習的基礎上通過參與教學都有所發(fā)展；要引導學生參與學也參與教，不僅把學的主動權交給學生，而且也把教的主動權交給學生，課堂展開師生對話，生生互動，將會達到良好的效果。然而，許多教師對課文的理解和把握不準確，對教材理解得不深刻、不透徹，缺乏對課文的獨特的體驗和獨特的見解，課堂教學更多的是對教參解讀的照本宣科?！睂W生們立刻哄堂大笑，議論紛紛。低年級的語文教學如是，高年級的亦然，在學生尚未熟悉課文內容的情況下，老師就開始分析、講解課文了。教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。 “動”，在于大家參與與合作，容易令人興奮，“靜”，在于個人消化，照顧各人能力不同。這樣的只備策略的備課對我們的要求無疑是更細致，更細心，更花費時間。文中引用了美國教育心理學家古諾特博士一段話，來闡述教師態(tài)度對學生影響的重要性?！队行Ы虒W》心得體會8有幸，參加了今年12月8—11日在玉林市人民會堂舉行的為期4天的廣西中學物理優(yōu)質課評選的聽課，的確是大開眼界！使人于教學之中增加了幾許借鑒之處。合理、科學的分配教學時間。努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。換言之，教師決不能因為無法調動學生參與的積極性，而就此放棄或把注意力轉向更多地關注自己的設計和教學環(huán)節(jié)，應該對學生參與教學的總體情況進行關注和掌控，還要及時加以調整，切不能置之不管，放任自由?？赐辍队行Ы虒W十講》后我明白了應該留有足夠的空間與時間，讓自己像過電影似的再現課堂教學的情景，及時捕捉問題，記下得失。用以評量學習表現或學習結果所達到的程度。這幾天全班統一進行了翻譯匯報的工作，同學們積極努力地講解自己學到的理論力學的知識，課堂氣氛愉悅而不失有序。這次自己來做PPT，我感觸好多，原來上課只是單純的欣賞老師們做的課件，現在卻是自己親自在做，深刻理解了什么樣的幻燈片更適合教學，更容易使同學們接受。下面是我一些膚淺的體會：我認為提高有效教學：第一，要牢固確立三維目標的意識，為每一節(jié)課制訂切合實際的課程目標，并準確提高課效應著力做到：地加以描述，使每一節(jié)課都有明確、清晰的教學方向。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣。在對話的過程中，教師用豐富的專業(yè)知識和社會閱歷感染著學生，同時，學生的獨特見解和來自學生的生活經驗直接或間接的作為個人獨特的精神展示在教師面前。分別是洋思中學副校長、教育專家劉金玉的專題發(fā)言。按照吳教授的有效教學觀，一節(jié)好課應具有簡約性和實效性，有4～5個環(huán)節(jié)就夠了?！队行Ы虒W》心得體會14xx年4月11日至4月13日，我有幸參加xx“綠城之春”全國初中數學有效課堂教學觀摩研討活動，觀摩了天津市新華中學李慶老師、南寧市第十四中學楊如群老師上同課異構研究課及南寧市邕武路學校數學教師團隊分別展示一節(jié)“MS—EEPO”有效教育學生學習方式訓練課、一節(jié)初中數學“MS—EEPO”有效教育平臺互動方式研究課，收益頗多。說它熟悉是因為這個“約定”是我們許多教師在課堂上幾乎每天都用的教學要求。潛入文本為有效教學鋪路走進文本，解讀文本，深人鉆研教材，準確地解讀文本，是提高課堂教學效率的基礎。持續(xù)反思為有效教學服務教育是實踐性智慧，需要教師對自己的教育教學實踐進行持續(xù)的反思，并把反思導向深人，最終實現教育教學的創(chuàng)新，提升育人的質量，因此，持續(xù)反思是有效教學的重要保障。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質要求。三是輔助手段的質量指標。有了愛心、責任心，教師便會一切從學生的角度思考問題，教師的眼中時時刻刻看到的是學生，腦中時時刻刻想到的是學生，心中時時刻刻感受著學生的感受，而不僅僅把學生看作是知識的容器，做題的工具。如經典性評價“第六種教學方式”（知識性—個性—創(chuàng)造性—互動—主動—能動）的前瞻性和對學生能力培養(yǎng)的有效性的體現。我以后在講課時要注意這些方面。提高備課質量。我會學好專家的教學理論，繼續(xù)努力在教學中不斷摸索的。應該讓學生用簡單的方法解決數學問題，把復雜的問題簡單化；讓學生在熟悉的生活情境中學習鮮活的數學，在實際應用中學習數學。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。很感謝系里的老師給了我們這樣好的機會，讓我們從各個方面鍛煉自己。這是我們這次實踐的一大收獲。10日到13日，進行了PPT的設計和制作，充分調動了主觀能動性，力求把演示文稿做的美觀大方、得體實用。二是教學方案的制定。充分發(fā)揮學生主體作用的過程，從本質上說是教師創(chuàng)造帶動學生創(chuàng)造的過程，因此，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，并通過教師的創(chuàng)造帶動和提升學生的主體性，才是正確的道路。要提高小學語文的課堂教學質量，必須改進現行備課形式，著力提高備課的實效性。認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。4。要實現真正意義上的對話，教師必須學會傾聽、欣賞、評價——架起師生平等對話的橋梁。教師必須非常珍視學生的“獨立性“并給以合適的引導。(6)經過這次培訓，我又有一個體會。下面我談談個人的體會：(1)要素組合教學方式，這種方式最能體現有效教育的目的。老師可指導學生用心去整體感知課文，體味作者在文章中所滲透的情感因素，以便更好地體會作者的深刻用意，這樣就會實現學生、老師與文本的對話與交流，學生對課文的理解也會更加深刻，掌握也會更加牢固。但在實際教學中，我們有的老師往往忽視了這一基本的問題，故而導致了在具體的教學中包辦代替、越俎代庖的現象。語文教學過程中可以充分發(fā)揚民主教學思想，讓學生始終擁有安全、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。讓我深深的體會到要繼續(xù)不斷學習和專研，樹立終身學習的意識，立足于自身的教學工作，加強培訓學習，不斷接觸新的教育觀念，最終投入到課改中，真正的走進新課程教育課堂。在針對學生獨立學習中存在的問題進行教學的時候，教師也不能包辦代替，而是要繼續(xù)注重發(fā)揮學生的學習潛能，并發(fā)揮學生的集體智慧。本節(jié)課借用“翻轉課堂”教學模式，如何獲得真實的教學效果是其中必須關注的核心問題。例如：針對微視頻的學習，有何心得體會和困惑；完成導學案和討論題，并拍照上傳；通過10道選擇題進行檢測等等。其次，教師要及時了解學習者的閱讀狀況，并給予有針對性的指導和評價。要學生學會自主學習的方法，就要求教師努力培養(yǎng)學習者發(fā)現問題研究問題的能力。四、不妥協型。這位從我們學校畢業(yè)的學生，今年已經54歲了，21歲的時候，突發(fā)的重病使他高位截癱。一節(jié)課的教學時間是有限的，這就要提高單位時間的教學質量和效率，余教授也理出了低效教學的幾個表現?！跋葘W后教”為教學理念和教學特征的著名教改實驗：嘗試教學；洋思模式；杜郎口模式；盧仲衡老師指導的“自學輔導教學”；黎世法老師倡導的“異步教學”。我們教師應遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。這本書語言簡潔樸實，內容淺顯易懂。四、注重學生有效學習，關注課堂效率。只有建立在學生獨立學習基礎上的課堂教學，才有可能走在發(fā)展的前面，并推動發(fā)展，從而不斷地創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，并把最近發(fā)展區(qū)轉化為新的現有發(fā)展區(qū)。近日，拜讀了余文森教授的《有效教學十講》，心中感慨良多，在讀的過程中，有不少收獲，但也涌起絲絲慚愧，雖然不能說自己的教學是無效的，但起碼是一直處于低效狀態(tài)，現在才更清楚地意識，教學必須有效，追求高效教學。余教授還歸納出了幾種教學情境，并結合了一個個生動的案例，讓我受益匪淺。我們可以把學生分為五個類型：一、自主型。這些教學法寶抹去了一些使用統一考題帶來的弊端。就現代信息社會發(fā)展的需要及其提供的條件而言，閱讀學習能力，已經成為現代人基礎性的生存能力，也是影響個人終身發(fā)展的關鍵能力?！皩W案”是本節(jié)課的一個知識主線，通過視頻的學習和導學案的完成，學生心中就已經構建起基本知識的網絡。（三）典型例題針對課前布置的10道選擇題，點撥評講其中共性的問題，促進學生及時鞏固所學知識，提高能力?！队行Ы虒W》心得體會4學完《有效教學三條“鐵律”》后，我對第一條認識特別深刻，“先學后教”， 當學生已經能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，當然，這時只靠學生自己讀書和思考還不能解決全部問題。尤其四十二中一線教師李杰的精彩課堂，留給我的印象就非常深刻，而且他的課不僅顯示了他個人深厚的學養(yǎng)，同時也給予了我啟發(fā)。第二、構建民主與平等的課堂教學氛圍，《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程。第三、轉變教師角色，體現學生學習中的主體地位。面對意外，讓他們在今后的學習和工作中去尋求解答。《有效教學》心得體會6今年，參加了EEPO有效教育培訓。這是讓學生成為學的主體的關鍵。這樣，才能樹立在學生中的威信，充分發(fā)揮學生向師性的作用，有助于提高學生的學習熱情，更好的配合教師的教學活動。文中提出一種能促進師生共同發(fā)展的有效手段“對話”。精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學語言。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。如何構建有效課堂？如何打造“有效課堂”？有效課堂教師應該關注什么？結合余文森教授的《有效教學十講》，下面就談談我的一點感悟：一、課堂關注要全面化每一堂教學效果良好的課都來源教師的認真?zhèn)湔n。課堂教學中可采用“啟發(fā)式”、“探究式”、“討論式”，等等?！队行Ы虒W》心得體會10教學效率=教學效益247。我首先瀏覽一遍我要翻譯的內容：數據的精確度、靜力學的基本概念、力的三要素、力是矢量。這次翻譯的內容是理論力學，它為我們即將開始的新學期打下了很好的基礎，因為要想向同學們清楚地講解，就必然要求我們自己先要預習并深入的理解。最后，我還有一點很深刻的體會：雖然我們沒有走出校園去實踐，但我們在校內依然鍛煉了自己，這次實踐是豐富多彩的。教師設問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。數學課堂應該是學生發(fā)展的天地，數學學習的過程應該是學生享受教師服務的過程。培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。檢驗的標準是是學生學生東西是否終身受用？之后說了有效教學是獲取整體教學效應的教學，整體教學依靠教師團隊，從而體現學生整體的學習效應。提問時最大地誤區(qū)就是讓學生回答“答案”，沒有教學價值。要大膽創(chuàng)新，要改變落后的現象，繼承傳統教育中的精華，學會在應試教育和素質教育兩條線上耕耘。下面就談談我通過學習后對有效教學的膚淺認識。老師充滿激情的語言、滿臉焦慮的神態(tài)、恰到好處的點評，時時刻刻牽動著學生，可愛的孩子們就在老師預設的情境中漸人佳境。學習翟樹全先進事跡心得體會鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質：樹立先進的教學理念。我一定會在自己的教育道路上不斷進步，不斷改進，為教育的發(fā)展不斷貢獻自己的力量。這是解讀文本的關鍵。因為有了有效的調控，就可以更全面、高效、快速地檢查學生學習的情況；就可以變著花樣吸引學生的注意力；還避免了我們平時在課堂上的能放不能收的吵鬧現象?；谶@樣的理念，評課有多種方法，但傳統的評課方法由于要面面俱到，雖然評課者和被評者都很累，卻往往評不到點子上。教學藝術的生命力是創(chuàng)新。浙大教授盛群力介紹有效學習和有效課堂教學設計。對于教師來說，每一節(jié)課都是不可預設的。教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。第三，要真正確立學生的主體地位，認真發(fā)揮教師的主導作用。實踐的最后環(huán)節(jié)，就是講述了。二、教學實踐心得體會9月6日到17日，我們進行了為期10天的翻譯教學實踐，在這期間，我感觸頗多，也認真思考總結了這些天的心得體會。(3)預設問題多，激發(fā)思維少。我國傳統文化中注重道德的君子，一日三省其身。引用余教授的話：“成功的體驗是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望?！队行Ы虒W》心得體會9學習《有效教學十講》，不由得使我想到了我們教學中一個非常突出的問題，那就是：教師很辛苦，學生很痛苦，然而我們的學生卻沒有得到應有的發(fā)展。8。教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。教師要以自己健康的價值觀、高尚的道德情操和走在時代前列的學識來感化學生。讓學生思維擴展，學會快樂的參與，在學習中感受快樂