【正文】 究速度、時間和路程的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型：速度時間=路程培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。3．呈現(xiàn)小汽車與公共車行使的路程：小汽車要走160千米，公共車要走210千米。在聯(lián)系生活，感受速度的實際意義時，教師選材更是別具匠心，學(xué)生剛剛為劉翔飛人的速度驚嘆時，出示了陸地上奔跑速度最快的獵豹的速度，學(xué)生不禁感嘆“人外有人”，再與爬行速度極慢的蝸牛形成強烈的反差，讓學(xué)生充分感受到速度的實際意義，同時還理解了速度的快慢是相對的。并說明各種交通工具給人類生活帶來的方便，使學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和速度對人類生活的影響。（1）卡車2小時可行120千米，卡車的速度是多少？（2）小麗乘一輛速度為70千米/時的車回家，要走210千米，幾小時她能到達？五、課堂總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了速度是指在單位時間內(nèi)所走過的路程，并用 統(tǒng)一的方法來表示速度，還學(xué)習(xí)了關(guān)于速度、時間和路程的關(guān)系。”孩子們,你們認為誰走得更快?說說你的理由看來光知道時間不能比較出快慢,還要考慮什么?(遠近)是啊,要準確地比較快慢,不僅要知道時間,還要知道它們上學(xué)走了多長的路,在數(shù)學(xué)上,我們把一共行了多長的路叫路程。速度 活動4【練習(xí)】鞏固新知 “生活運用”用上這些本領(lǐng),請幫老師解決一個難題從我家到學(xué)校的路程大約是600米,我步行的速度大約為60米/分,我從家出發(fā)步行9分鐘能否到達? A、先求時間 B、先求路程請你用學(xué)過的知識解釋生活中有趣的現(xiàn)象(1)你能解釋下雷雨天氣是先見閃電還是先聽到雷聲? 光速為300000千米/秒,聲速為340米/秒,(2)人們在走路的過程中是鼻子走得快還是耳朵走得快,為什么? 活動5【作業(yè)】課堂小結(jié)、課后練習(xí)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 完成課本53頁做一做、練習(xí)九第9三道題五、板書設(shè)計路程、時間與速度路程時間 速度小華：480 247。時間＝速度及路程247。（1）80＝160（千米）答：它的速度是80 千米時。大白兔傲慢地說：“我一定跑第一！”千米賽跑一開始，小烏龜立刻加勁爬，每分鐘爬15米。四、教學(xué)準備劉翔照片、小黑板、掛圖、卡片星星五、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入：介紹劉翔2004年奧運會的比賽情況教學(xué)速度的概念：單位時間內(nèi)所走的路程叫做速度。聽了這些,你有什么話想對駕駛員叔叔阿姨說? 活動3【自主探索】(四)速度、時間、路程三者的關(guān)系出示課本53頁例5，a你能解決嗎?請在課堂練習(xí)本上完成。情感、態(tài)度和價值觀目標：讓學(xué)生通過提出問題、解決問題，感受數(shù)學(xué)來源于生活，在交流評價中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國科技事業(yè)的情感。 2 = 80（千米/時）160 247。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，由形象到抽象談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們聽說過“電閃雷鳴”嗎？今天我們就來研究關(guān)于速度的一些問題。教材安排了“哪輛車跑得快些”這一學(xué)習(xí)情境（“我2時行駛了120千米”、“我3時行駛了210千米”），要比較哪輛車跑得快些，就要比較哪輛車1時行駛的路程長。2． 引導(dǎo)學(xué)生運用路程、速度、時間三者之間關(guān)系解決生活中簡單的實際問題，獲得解決問題的策略，提升解決問題的能力。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入出示例題情景：特快列車每小時行的路程是40千米。二．探索路程、時間與速度之間的關(guān)系 1．獨立解決問題。這些精彩的課堂生成都是教師選材獨到所起的效果。（2）繼續(xù)探究：以上列舉的速度中，都是以“每小時”為單位時間，如果出現(xiàn)其它的“單位時間”呢？（板書：時間）（3）小結(jié)：比較速度的大小，就要有相同的單位時間才能比較，單位時間可以是“每天”“每小時”“每分鐘”“每秒”等。六、布置作業(yè)課內(nèi)作業(yè)：完成練習(xí)八第56題。(板書展示)那么同學(xué)們,小華和小美到底走的路程是多少?請看大屏幕(大屏幕出示小華行走了480米,小美行走了280米)活動2【講授】(一)揭示速度的概念現(xiàn)在你能準確地比較它們的快慢了嗎?在自己的練習(xí)