【正文】 追求，心靈感化師:（多媒體演示：藍天、太陽畫面）沒有了，沒有了，這時的天空又是另外一番景象。我們一起來讀一讀。我只有讓學生拿起手中的畫來自己介紹。師：風就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，師：在這干干凈凈的天空中玩耍，小鳥們，你感覺怎么樣??？ 把你的感覺，通過你的朗讀表現(xiàn)出來，齊讀第6自然段。我在你的目光里，讓夢兒——向你輕輕飛去。教學時還注重生生間的交流與師生間的交流，比如在學完第二自然段小鳥造好的五幢云房子后，我說：天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來造云房子，你想造什么樣的云房子？并讓學生分組討論，合作畫自己設計的云房子，畫完后還讓他們用“我們造的云房子，有的像，有的像，還有的像——。這一片斷讓學生先交流找到的云房子的樣子，然后找出自己喜歡的云房子的樣子美美地讀一讀，結(jié)合圖片和老師的語言評價，抓住重點詞，在看中加深學生對云房子樣子的體會，在讀中加深對云房子的感悟。②、標出自然段序號。＜五＞說“云房子”(展示學生造的云房子)看，小鳥們的云房子造好了，哪只小鳥來介紹，看誰介紹得最出色？（指導學生把云房子的樣子說具體）小鳥們，你們造的云房子真是漂亮，誰還能用這個句式來說一說 PPT:我們的云房子真漂亮??！它們有的像（），有的像（），還有的像（）五、學寫生字：“造”、“房”剛才小鳥們造了那么多云房子，接下來咱們就來寫一寫“造”、“房”說說你是怎樣記？指名說師板書，學生跟著書空。因此我們應留給學生充足的個性體驗的空間。首先，通過繪聲繪色的范讀，激起學生讀的興趣，誘發(fā)他們模仿的欲望，同時增強學生讀的信心，消除盲目、畏懼情緒。在此基礎上，學生的大腦就會如電腦被訪問一樣，把所有感悟的語詞、圖像、情景、事件等都貯存入記憶倉庫中?！翱谡b心惟”即邊讀邊思，尋言明象，入情入境。有益于學生認知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動學生的情感參與。（2）出示花兒云房子圖與相關(guān)句子“有的像花兒那樣美美地開著” 指名讀，評議。猜猜看！看得出來孩子們都很喜歡云，和大家一樣喜歡這些云的還有很多人呢！這不它們呀還用這些云造起了房子。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。因此我們應留給學生充足的個性體驗的空間。）布置作業(yè)：看到天空中各種各樣的美麗的云朵，你能編一個關(guān)于“云”的童話故事嗎？板書設計：云房子各種各樣——變小了 不見了附：給一片純凈的藍天是誰把你洗得那樣明凈？多像弟弟臉上水汪汪的眼睛。云房子怎么樣了呢？（課件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。但是因為時間不夠充分，所以很多學生在我示意停下來的時候，還在繼續(xù)畫，場面比較難控制，導致后面有的學生注意力不集中來練習句式，練習的時間也不夠。）（一）引入美（課件出示“雨過后天空飄浮云朵”的圖畫）你們看，這些云朵漂亮嗎？你想怎樣夸夸這些白云呢？看到這些美麗的白云，你還想說什么？（生交流）一群小鳥也非常喜歡這些白云，看，它們飛來了?。ㄕn件出示：一群小鳥飛過來）師：小鳥在哪里呢？哦，在這里（為孩子戴上頭飾），在這里，在這里呢？還有小鳥嗎？還有嗎？師：呀，這么多小鳥，這下，天空可熱鬧了！聽！它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢?。ǚ判▲B叫聲）（上課時，因為課前的準備較匆忙，沒有提前在上課用的電腦中試課件，所以上課當時放不出聲音來了，因此，當時我只有靈機一動，讓學生自己學小鳥叫的聲音，學生的興趣反而更濃了，效果也不錯。）你們飛來飛去，“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”，還在說什么呢？（指名說）你打算邀請哪位小鳥到你家去作客玩耍呢？飛過去吧?。ㄔ僦该f）如果你把你的云房子介紹得更漂亮，可能你的好朋友更愿意來作客哦！（多好客的小鳥?。┬▲B們飛起來，像他那樣熱情地去邀請你的好朋友吧！四、小鳥們趕快回座位坐好？（放聲音和圖片），這是什么來了？忽然，呼啦啦吹來了一陣風?！保◣? 來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？(指名讀)師評：聽出來了，這只小鳥多開心呀，它可想造云房子了！誰再來表達這份開心？恩，多激動呀，真是一只可愛的小鳥！一群可愛的小鳥們，大家都來相互告訴其他小鳥，一齊說。課文向我們介紹了一場雨過后，天空留下一片片云，小鳥們造了各種各樣的云房子，他們在云房子里開心地玩耍。/ 5千姿百態(tài)/ 5第二篇：云房子第二課時教案教學要求：精讀課文，理解課文。）那小鳥們都造了哪些云房子呢？讀課文的第二自然段，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。第一篇：《云房子》第二課時公開課優(yōu)秀教案《云房子》第二課時公開課教案執(zhí)教：李夢潔 教學目標、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（用筆在書中畫出來）三、精講第二段交流：誰來告訴大家，小鳥們都造了哪些云房子呀？（1）板書“樓房”、“禮堂”：“大冬瓜”“花兒”：花兒開的多美呀！小朋友再讀得美一點，輕一點。激發(fā)學生注意觀察大自然的興趣。忽然，吹來一陣風，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。二、學習第二小節(jié)還等什么呢，站起來，就讓我們開始吧！來，伸出雙手，捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮。（出示圖片：師述：看天空，咦？云房子變小了，云房子不見了。）哪位小朋友當一當翻譯，猜一猜小鳥在說些什么？（多指幾名學生發(fā)言）它們到底在說什么呢？看課文句子：（課件出示句子：“哇，這么多白云！我們來造云房子。其實在設計這一環(huán)節(jié)時，參賽的前一晚我還請教許多網(wǎng)友，她們大多建議我保險一點的話這一個“畫云房子”的環(huán)節(jié)就改成“讓學生想象，說一說”就行了，但我后面還是讓學生來畫，也是想挑戰(zhàn)一下。云房子哪兒去啦？）板書：變小了，不見了（一緊張，連板書都忘記了。是誰替你打扮得如此美麗？為你寬廣的胸膛，披上了藍藍的紗衣。在教學課文第二自然段時，我先讓學生找一找小鳥都造了哪些云房子，再讓他們讀一讀，然后以“誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？”讓學生自主選擇喜愛的句子讀，并說說從句子中感受到什么，把這種感受讀出來。設計意圖：新課標指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。咱們一起去看看吧。（3）出示：“有很高的大樓房”（4）出示：“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？我們學校就有，咱們演節(jié)目，舉行開學、結(jié)業(yè)典禮等大型的活動時就在那里，可以裝幾百人呢。在這個極為個性化的環(huán)節(jié)里，感受語言文字的生動。讀課文，很重要的一點就是反復朗讀，在朗讀中想象，在朗讀中發(fā)現(xiàn)問題，在通過反復地讀去分析、解決問題。可見口語表達，能使學生更好的感悟文章，并使其中的語言內(nèi)化為自己的語言。在本課教學中，我引導學生不離課文，不離讀書，讓學生在讀中求懂，在讀中學會，在讀中