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正文內(nèi)容

音樂(lè)說(shuō)課稿及擴(kuò)展資料(留存版)

  

【正文】 難點(diǎn)嘗試仿編新的歌詞。同時(shí)繼續(xù)練習(xí)問(wèn)答形式的說(shuō)唱。基于對(duì)教材的理解和分析以及對(duì)學(xué)生的了解,本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:認(rèn)知、能力目標(biāo):能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》;情感態(tài)度價(jià)值觀:喜歡我國(guó)江南地區(qū)的民歌級(jí)民間音樂(lè),樂(lè)于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂(lè)文化。我選擇了學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》和欣賞《我的祖國(guó)》作為本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。看是運(yùn)用農(nóng)村遠(yuǎn)程資源網(wǎng)站上的課程資源讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒,說(shuō)是要完全激發(fā)學(xué)生的思維來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的情感,賞是在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上在音樂(lè)中感受情緒,唱?jiǎng)t是用歌聲唱出學(xué)生對(duì)祖國(guó)愛(ài)的心聲。再讓他們體會(huì)這種美好生活來(lái)之不易。歌曲的情緒是由歌曲的音樂(lè)符號(hào)以及歌曲本身的調(diào)性決定的。 三是能聽辨、區(qū)分有代表性的江南絲竹和廣東音樂(lè)。(三)絲竹樂(lè)曲賞析欣賞《中花六板》片段,老師點(diǎn)撥引導(dǎo):這段樂(lè)曲中主要有哪些樂(lè)器?點(diǎn)出曲名,簡(jiǎn)介江南絲竹。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程;應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。我讓他們運(yùn)用象聲詞的模仿,例如我說(shuō):“剪刀剪起來(lái)咔嚓”同學(xué)們就回答:“剪刀剪起來(lái)咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓”。本課的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂(lè)素養(yǎng)。以描繪戰(zhàn)場(chǎng)的視頻資料導(dǎo)入,激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合,更好的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。因此我的教法中體現(xiàn):(1) 審美體驗(yàn)價(jià)值(2) 音樂(lè)中加強(qiáng)群體意識(shí)(3) 變難為易的教學(xué)手段。節(jié)奏游戲,興趣引路:在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí),在一開始先用游戲抓住他們的興趣,讓學(xué)生參與其中,將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩游戲的方式來(lái)消化它。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。(四)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平,我認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)為:重點(diǎn): (有感情的演唱歌曲/學(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而富有彈性的聲音演唱歌曲/培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲/用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。接著,同桌合作,相互交流。(集體討論法)b. 采用領(lǐng)唱、齊唱和男女生對(duì)唱或者比賽的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。二、聽賞樂(lè)曲主部主題A《森林水車》主部主題A,學(xué)生感受主題音樂(lè)形象,邊聽邊看曲譜(黑板或投影上有主題曲譜)。四、說(shuō)教學(xué)方法:本節(jié)課我采用了欣賞法、教唱法、創(chuàng)編法、合演法??紤]到XX年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn),因此學(xué)生不僅“懂”了,而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去,有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是:能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。它以生動(dòng)的歌詞,輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的XXX現(xiàn)象,學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。四、說(shuō)教法。學(xué)會(huì)唱歌曲《看大戲》。教學(xué)重、難點(diǎn):,用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)圖式。通過(guò)用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法,解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。讓學(xué)生初步感受歌曲。 該學(xué)段的孩子在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。熟悉旋律,合作學(xué)唱:通過(guò)老師范唱和教唱,讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式,一邊拍手一邊讀歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié),我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生想象美麗景色的形式,激發(fā)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱;另外利用游戲的形式,將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化,讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過(guò)的東西。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂(lè)段,使情緒漸漸地得以抒發(fā),在音區(qū)上升高,由衷地抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心情?!恶R刀舞》欣賞過(guò)程中讓學(xué)生了解管弦樂(lè)的知識(shí),以對(duì)樂(lè)曲的聽覺(jué)記憶為線索,共同探討總結(jié)所聽到的樂(lè)器,老師對(duì)其進(jìn)行整理,將知識(shí)點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化,由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行,加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶。注意氣息控制,能根據(jù)譜中的力度記號(hào)MP,MF,﹤,﹥漸強(qiáng)漸弱等表現(xiàn)力度變化。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。一、說(shuō)教材:教材簡(jiǎn)析:根據(jù)湘教版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第六課的內(nèi)容——《山鄉(xiāng)的彩云》,對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生。教學(xué)程序的設(shè)計(jì)上,我將本課分為四個(gè)部分:第一部分導(dǎo)入,第二部分絲竹樂(lè)器聽辨,第三部分絲竹樂(lè)曲賞析,第四部分絲竹風(fēng)格辨別。教材設(shè)計(jì)目的:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)代表性的民間器樂(lè)種類有所了解,并對(duì)這些樂(lè)種的音樂(lè)特點(diǎn)和文化特征有所體驗(yàn)與感悟。方法一:在國(guó)歌中,第一、二、三句的歌詞中有弱起,我要求學(xué)生在聽賞歌曲的時(shí)候要注意觀察老師的手勢(shì),用老師手勢(shì)來(lái)提醒學(xué)生弱起,在老師的手勢(shì)指揮提醒下跟琴唱好弱起。情感再積蓄之后需要表達(dá),讓學(xué)生說(shuō)出自己的愛(ài)國(guó)情感,充分交流內(nèi)心的情感,才能為唱好歌曲做出鋪墊。國(guó)歌要唱好必須處理好歌曲的弱起,于是我設(shè)定了弱起的學(xué)習(xí)作為本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。沒(méi)有學(xué)生主體參與體驗(yàn),就難有真正的音樂(lè)教學(xué)。能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格,表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒和意境。并提問(wèn):你們知道小狗是怎樣叫的嗎?小狗最喜愛(ài)吃什么?接著出示有節(jié)奏的圖譜。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):為了為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè)活動(dòng)氛圍,讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),為此,我為這一活動(dòng)確定了以下目標(biāo):嘗試用| —||節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲。教師舉代表性記錄進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【教學(xué)設(shè)想】教學(xué)重點(diǎn):了解交響樂(lè)知識(shí)的基本常識(shí),能夠主動(dòng)地體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)地情感,欣賞《命運(yùn)交響曲》第一樂(lè)章,并熟悉其第一、第二主題。6)師生接口唱。教學(xué)重點(diǎn)感受音樂(lè)的節(jié)奏韻律,結(jié)合手勢(shì)的高低,建立“sol、mi”的音高感。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞加方言朗誦,增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性,并體會(huì)江西民歌的方言特色。(二)學(xué)法指導(dǎo):體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí):是指在從“體驗(yàn)”中實(shí)行對(duì)“音樂(lè)知識(shí)”的學(xué)習(xí)。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。在本次活動(dòng)中,我采用環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序,活動(dòng)步驟為:?jiǎn)栴}導(dǎo)入、欣賞歌曲、欣賞動(dòng)畫、理解歌詞(熟悉XXXX X 和XX XX 節(jié)奏)、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作(手指動(dòng)作和身體動(dòng)作)、音樂(lè)游戲(小豬睡覺(jué))。學(xué)習(xí)用自然的聲音歌唱,并唱準(zhǔn)││和│ │的節(jié)奏。最后是最能引起學(xué)生興趣的部分,介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作,播放《第一交響曲》第一主題,請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)的配合下跳舞。"最后教師做總結(jié),這里應(yīng)用了課堂提問(wèn)法。由于學(xué)生普遍對(duì)理論知識(shí)興趣不濃,我在分析基本要素的時(shí)候會(huì)結(jié)合音樂(lè)作品來(lái)分析。這兩節(jié)課我都會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段,貫徹思考,體驗(yàn),表現(xiàn)的原則,使學(xué)生充分體驗(yàn)和感受音樂(lè)。接下來(lái)請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)朗誦散文,并提出一個(gè)問(wèn)題:怎樣把自己培養(yǎng)成為一個(gè)能聽懂音樂(lè)的人,這里也應(yīng)用了課堂提問(wèn)法。這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法,設(shè)計(jì)意圖是加深音樂(lè)記憶,培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,體驗(yàn)創(chuàng)編成功的喜悅。問(wèn)題導(dǎo)入,引起幼兒探討的興趣我在活動(dòng)的開頭設(shè)計(jì)以下問(wèn)題:小朋友們見過(guò)小豬嗎?小豬長(zhǎng)的什么樣子?小豬是怎樣睡覺(jué)的?激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望,積極去探討我見過(guò)的小豬的樣子,使幼兒更積極地參與活動(dòng)的興趣。積極參與齊唱、輪唱及合唱,并對(duì)指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生參與體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程。看歌詞,聽范唱,學(xué)歌詞,唱旋律。用快樂(lè)、開心的心情演唱歌曲了解歌詞的內(nèi)容,產(chǎn)生愛(ài)上音樂(lè)課的興趣。7)請(qǐng)全體小朋友演唱。能夠?qū)豁懸魳?lè)感興趣,并能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)。注:(命運(yùn)與希望,抗?fàn)幣c勝利,壓抑與悲憤,雄壯有力與熱情沖動(dòng)。讓幼兒愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)寶寶仔細(xì)觀察,得出一根骨頭叫一聲,大的叫長(zhǎng)一點(diǎn),有小尾巴的叫的很長(zhǎng)。能對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)之中,自己親身主動(dòng)地去體驗(yàn)、領(lǐng)悟、探尋,與音樂(lè)融為一體,才能對(duì)音樂(lè)知識(shí)、技能技巧真正理解和掌握,才能實(shí)行對(duì)音樂(lè)的欣賞與創(chuàng)造。六、教學(xué)法設(shè)計(jì):音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造和音樂(lè)與相關(guān)文化四個(gè)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。(課件)三、賞:聽賞歌曲《我的祖國(guó)》聽音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù),音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺(jué),因?yàn)槁犑且魳?lè)藝術(shù)最基本的特征,因?yàn)檫@種特征,更明確了音樂(lè)教育中,發(fā)展聽覺(jué)是最重要的事情。方法二:請(qǐng)學(xué)生在弱起(休止符)處用唱“恩”,再加上后面的歌詞,熟悉之后將唱改為默唱,如此反復(fù),鞏固弱起。增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài),增強(qiáng)民族意識(shí),培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感,為理解世界多元文化打下重要基礎(chǔ)。具體步驟是:(一)課前音樂(lè)《江南好》,配合風(fēng)情圖片導(dǎo)入(意圖:營(yíng)造氛圍,作好進(jìn)入音樂(lè)課堂的心理準(zhǔn)備。《山鄉(xiāng)的彩云》是一首民歌調(diào)式的歌曲,這是一首鄉(xiāng)土氣息濃郁的兒童歌曲,曲調(diào)歡快活潑,尤其是歌中模擬眾人和聲“嗦羅羅羅喂”的反復(fù),為歌曲增添了熱烈歡快的氣氛,歌詞以“彩云”這一形象的比喻,描繪出改革開放后我國(guó)農(nóng)村五彩繽紛的豐收景象和喜氣洋洋的幸福生活,熱情地謳歌了黨的富民政策。三、說(shuō)學(xué)法牐牨究沃饕在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?,使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,通過(guò)分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題?!班铝_羅羅喂”應(yīng)輕聲,像一人唱眾人和的感覺(jué)?!缎〔轿枨芬晕璧富顒?dòng)為主,老師與學(xué)生共同參與,師生共通過(guò)合作,老師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生,舞蹈的同時(shí),用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂(lè)。全曲未句,在“呣”的哼鳴中結(jié)束,但心情久久不能平靜,往事歷歷在目,仿佛“童年多美好”的話語(yǔ)還要向你傾訴。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:組織教學(xué):聽三拍子和四拍子音樂(lè)進(jìn)教室(《蘋果豐收》、《我怎樣長(zhǎng)大》) 邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室,通過(guò)聆聽感受三拍四拍子樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn),并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象。另外,采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。(三)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,結(jié)合我對(duì)教材的理解與分析,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:知識(shí)與技能目標(biāo):能用/情緒)演唱歌曲。第二步:學(xué)生學(xué)唱。(三)歌曲再處理(占時(shí)10分鐘)在掌握整首歌曲節(jié)奏后進(jìn)行歌曲處理有感情的歌聲,才是最美的歌聲。,用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)曲。設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏,正確演唱歌曲。我們都知道XX是一門培養(yǎng)人的XXX能力的更要學(xué)科。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理,各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知,使亂放從學(xué)生的生活中來(lái),從學(xué)生的思考探究中來(lái),有助于提高學(xué)生的興趣,有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂(lè)自豪的情感。結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn),并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題,使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,在問(wèn)題的分析、解決問(wèn)題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作、等實(shí)踐能力的提高,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重,知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù):一是概括了舊知識(shí),引出新知識(shí),溫故而知新,使學(xué)生的未知欲望。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。三、說(shuō)重難點(diǎn):本節(jié)課的重點(diǎn)是唱會(huì)歌曲《看大戲》,升4的音準(zhǔn)和休止符的運(yùn)用;本節(jié)課的難點(diǎn)是通過(guò)學(xué)唱了解豫劇的相關(guān)文化知識(shí)。,可請(qǐng)他們介紹水車的作用。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面,分組討論對(duì)歌曲的處理意見。首先學(xué)生自學(xué),讀歌詞,感受整體歌詞情境。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,(明白什么道理/喜歡此類風(fēng)格樂(lè)曲)。演唱的過(guò)程中注意情感的體驗(yàn),根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。并加以及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)1。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱一次小結(jié)下課,布置作業(yè):讓本課在歌聲中結(jié)束。這首歌包含有較多的四十六的節(jié)奏型,這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較難的地方。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。把握其中主要樂(lè)器的音色是分辨不同地區(qū)絲竹樂(lè)的基礎(chǔ)。 二是了解江南絲竹和廣東音樂(lè)的主奏樂(lè)器,體驗(yàn)其音色特點(diǎn)。再次演唱全曲,處理好歌曲的情緒。學(xué)生聆聽歌曲,課程資源網(wǎng)上的老師的做法讓我對(duì)學(xué)生聽的要求有所體會(huì),讓學(xué)生在聽的時(shí)候有所指向,帶著問(wèn)題聽:注意歌曲的演唱形式是什么?它的情緒是怎么樣的?學(xué)生能從歌曲中感受祖國(guó)的壯麗與美好。”本課教學(xué)通過(guò)系列情感體驗(yàn)、表現(xiàn)活動(dòng)把握四個(gè)領(lǐng)域,讓學(xué)生感受祖國(guó)的深重苦難,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感,運(yùn)用看說(shuō)賞唱等方法在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)情感的深化。在這一部分,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝;學(xué)唱歌曲,演繹音樂(lè);查找音樂(lè),拓展延伸音樂(lè)說(shuō)課稿8一、教材分析:《我的祖國(guó)》是湘版音樂(lè)教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容,內(nèi)容有演唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,《中華,各族兒童幸福的家》,欣賞管弦樂(lè)曲《英雄的詩(shī)篇》以及合唱《我的祖國(guó)》。七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力,他們特別喜歡唱歌,愿意合作交流,能
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