【正文】 的感覺(jué)《指南》不愧是指南，比《鋼要》要為細(xì)致，更具操作性，無(wú)疑為廣大一線幼兒教師，為幼兒園的孩子們點(diǎn)亮了盞盞明燈，照耀彼此的成長(zhǎng)之路。第三篇：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》讀后感學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期，科學(xué)的學(xué)前教育對(duì)人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。4．《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。要 珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒 通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。）9．成人注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。4．《指南》不是評(píng)價(jià)和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標(biāo)尺”，不能簡(jiǎn)單地對(duì)照指標(biāo)評(píng)判幼兒，更不能將《指南》作為分領(lǐng)域訓(xùn)練的“清單”，為追求“達(dá)標(biāo)”而對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣 子，幫助 媽媽摘菜葉、做面食等。(身體發(fā)育)和(機(jī)能發(fā)展)的迅速時(shí)期，也是形成(安全感)和(樂(lè)觀態(tài)度)的重要階 段。27.《指南》中社會(huì)領(lǐng)域有社會(huì)交往和人際關(guān)系兩個(gè)子領(lǐng)域。（意大利柯洛迪）30．34 歲的幼兒能夠說(shuō)出自己家所在街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名稱。4．說(shuō)出五種以上的集體演唱形式？合唱、齊唱、輪唱、小組唱、聯(lián)唱、對(duì)唱、三重唱 5．說(shuō)出五種以上的繪畫(huà)技能與方法國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、素描、石頭畫(huà)、壁畫(huà)、水粉畫(huà)、水彩畫(huà)。2．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。作為一名幼兒園老師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長(zhǎng)，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適 應(yīng)新的人際關(guān)系。3．56 歲幼兒在書(shū)面表達(dá)能力上大致可以做到哪三點(diǎn)？（1）愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事；（2）、會(huì)正確書(shū)寫自己的名字（3）、寫畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確。(錯(cuò)，順尋反了)8．《指南》頒發(fā)于 2011 年 5 月(錯(cuò))9．56 歲幼兒基本能夠達(dá)到雙手抓杠懸空吊起 20 秒左右（對(duì)）10．在教育活動(dòng)中觀察幼兒，應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)流程教學(xué)，不可隨意調(diào)整（錯(cuò)，應(yīng)該根據(jù)幼兒發(fā)展需 要靈活調(diào)整，給予適宜指導(dǎo)）11．讓幼兒掌握本民族和本地區(qū)的語(yǔ)言也是語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)之一（對(duì)）12．教師應(yīng)該注重環(huán)境和教學(xué)對(duì)幼兒的發(fā)展作用，將教學(xué)活動(dòng)作為幼兒在園的主要活動(dòng)，關(guān)注教學(xué)內(nèi) 容和價(jià)值（錯(cuò)，應(yīng)該以游戲作為主要活動(dòng)）13．《指南》是《綱要》的細(xì)化（錯(cuò)）14．45 歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右（對(duì)）15．語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)就是為了培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)與表達(dá)的能力（錯(cuò)，還有書(shū)面閱讀能力）16．目標(biāo)讓幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣是出自社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容；錯(cuò)，健康 17．老師除了本專業(yè)，還需掌握人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)常識(shí)（對(duì)）18．為了幫助幼兒更好地認(rèn)知，可以拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較（錯(cuò)，要保護(hù)孩子的自尊）19．發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)話時(shí)候要嚴(yán)厲斥責(zé)幼兒，避免情況再次發(fā)生（錯(cuò)）要經(jīng)常和孩子玩秋千、轉(zhuǎn)椅等活動(dòng)，可以促進(jìn)孩子力量和耐力；（錯(cuò)，平衡），老師需要合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源共同發(fā)展（對(duì)）22．大部分 34 歲幼兒能將玩具和圖書(shū)放回原處。（激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力）。(直接經(jīng)驗(yàn))為基礎(chǔ)，在(游戲)和(日常生活)中進(jìn)行。③ 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂(lè)或求得安慰。（錯(cuò)）（寫畫(huà)時(shí)姿勢(shì) 正確）三、問(wèn)答題 領(lǐng)域 “ 愿意 講 話并 能 清 楚 的表達(dá)”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？2．在語(yǔ)言領(lǐng)域“具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？“喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？“（）（”目標(biāo)中，不同，年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？幼兒園《36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》復(fù)習(xí)試卷三一、填空1．中國(guó)教育部網(wǎng)站 2012 年 10 月 15 日發(fā)布《3－6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》[1]，對(duì)防止和克服學(xué)前 教育“小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。6．幼兒的語(yǔ)言能力是在（交流）和（運(yùn)用）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。①親近自然，喜歡探究。2．《指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。無(wú)論是《綱要》還是《指南》都將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為了五大領(lǐng)域，即健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)，相比《鋼要》、《指南》的表述更細(xì)致，各個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本，最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。如：l記住自己家庭的住址和電話，父母的姓名和單位，一旦走失時(shí)知道向成人求助，并能提供必要信息。1．在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。目標(biāo)2具有基本的生活自理能力3~4歲 4~5歲 5~6歲1．在提醒下，飯前便后能洗手。不在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書(shū)，連續(xù)看電視不超過(guò)30分鐘。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。1．能根據(jù)需要畫(huà)出圖形，線條基本平滑。2．能單手將沙包向前投擲4米左右。1．能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。如：l每天為幼兒安排不少于兩小時(shí)的戶外活動(dòng)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣。目標(biāo)2情緒安定愉快3~4歲 4~5歲 5~6歲1． 情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止。（一）身心狀況目標(biāo)1具有健康的體態(tài)3~4歲 4~5歲 5~6歲。二、《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，了解36歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。l桌、椅和床要合適。l幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵。3．能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。3．能助跑跨跳過(guò)一定距離，或助跑跨跳過(guò)一定高度的物體。4．能快跑15米左右?；蚰苓吘€基本對(duì)齊地折紙。（三）生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣3~4歲 4~5歲 5~6歲1．在提醒下，按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡。3．吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽。如：l為幼兒準(zhǔn)備一些體育活動(dòng)材料，如皮球、跳繩、毽子等。目標(biāo)3具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力3~4歲 4~5歲 5~6歲1．不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。如不動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽(yáng)臺(tái)等。眾所周知，語(yǔ)言是交流和思維的工具，幼兒期又是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。一備課老師的目標(biāo)制定的很寬泛，對(duì)已中班孩子來(lái)說(shuō)快跑多少米比較適宜，所以一備時(shí)老師對(duì)具體目標(biāo)沒(méi)有明確，使得活動(dòng)準(zhǔn)備的場(chǎng)地距離布置的很短。⑷能快跑 20 米左右。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透 和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是(口語(yǔ)發(fā)展)的重要時(shí)期。（錯(cuò)）（能）基本完成的講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫）。D．氣溫過(guò)熱或過(guò)冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開(kāi)展戶外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫 的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。4.《指南》從(健康 語(yǔ)言 社會(huì) 科學(xué) 藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展 5.《指南》的每個(gè)方面由(學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo))和(教育建議)兩部分組成。20.（人際交往）和（社會(huì)適應(yīng)）是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。二、判斷專項(xiàng)1.《指南》是 2012 年 5 月通過(guò)中國(guó)教育部網(wǎng)站頒布的；（對(duì)） 101 個(gè)小時(shí)；（錯(cuò)，1112 小時(shí)）3．56 歲幼兒男孩子的身高應(yīng)該達(dá)到 。4．如何讓幼兒喜歡并適應(yīng)群體生活？（1）體驗(yàn)和幼兒一起參加群體性活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)樂(lè)趣；（2）幼兒園組織活動(dòng)應(yīng)該打破班級(jí)界 限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參觀不同群體活動(dòng)（3）帶孩子參觀小學(xué)，講小學(xué)有趣活動(dòng)，為入學(xué)做好準(zhǔn)備。A 歸類、B 排序、C 判斷、D 推理(C)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到 2 小時(shí)左右。明確了孩子們?cè)诿恳粋€(gè)年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據(jù)可循。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。 歲幼兒應(yīng)具有什么樣的適應(yīng)能力？答：（1）