【正文】 ）他們說著來到了山腳下，看到了什么？（小草、小花、山、樹、小路等）A、小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對媽媽的愛了?！蓖脣寢屨f，“非常非常的遠。表現(xiàn)手法各異，或直接繪出，或用簡筆暗示。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。小兔子又想了一個好主意：“媽媽，我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。”的句式大膽表達愛。，請把卡片送給他們，同時大聲說出你的愛。（7）師：小兔子的面前有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠方的小河，小兔子喊起來誰來讀一讀？這條小路可真夠遠的，小河都看不見了，小兔子可真夠愛媽媽的！大兔子說：“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。你們看，這是這本書的封面，你看到了什么？誰舉手告訴老師？ 指名學生自由回答。老師只能說，大兔子很愛很愛小兔子，小兔子也很愛很愛大兔子，他們都在盡自己最大的努力去愛對方。講述的是兔寶寶想讓兔媽媽明白自己有多愛媽媽，于是想出了很多好辦法證明。發(fā)展幼兒的擴散性思維，學習用具體的動作、語言來表達感。課件出示扉頁，引導學生觀察師：我們現(xiàn)在進入的是故事的扉頁，千萬不要錯過它哦！它會告訴我們許多信息呢！你又看到了什么呢？指名學生回答師及時表揚注意到文、圖作者和譯者的名字，出版社的名稱的同學師：你準備好了嗎？我們要跟著他們一起跳進故事里啦！三、欣賞故事，理解故事引入情境，練習說話 翻開第一頁，師：猜猜小兔想干嘛呢？你躺在床上時會跟爸爸媽媽說說話才睡覺嗎？說些什么呢？師往后翻并講述故事（1）小兔子到底有多愛大兔子呢？師翻頁，學生觀察圖，提問：為什么他要把手臂張開，開得不能再開？ 引導學生說，小兔子是在拼命的表達自己的愛。教學過程：一、談話導入談話導入師：小朋友們，大家好，今天田老師給你們帶來了兩位新朋友，你們想認識它們嗎？（出示課件）你們看看封面，有什么？（觀察得真仔細）今天啊，田老師將帶你們去欣賞一個非常有意思的關于愛的故事。懂得感恩。（2）大兔子怎么說，怎么做的呢？ 師翻頁讓學生自己看后，師講述故事。那就讓我們一起重溫這個充滿愛的故事吧！同學們讀小兔子的語言，表演小兔子的動作，老師來演大兔子，好不好？六、拓展思維，遷移作品。第五篇：《猜猜我有多愛你》教學設計繪本教學猜猜我有多愛你執(zhí)教人：鄒滿紅教學目標：傾聽故事，初步了解故事內容，感受愛的不同表達方式。“媽媽我愛你有這么多”。”大兔子說。當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描述出來。在生活中你愛誰？為什么愛他？ 鼓勵孩子用動作或事物表示愛。_________有多___________，我就有多愛你。小兔子把手舉了起來“我的手舉得有多高，就有多愛你。練習用“_________有多___________，我就有多愛你。師：剛剛老師聽小朋友說了爸爸媽媽對我們的愛，確實我們的爸爸媽媽都那么愛我們，那我們也來表示一下對爸爸媽媽的愛吧，你們看，我這有這些圖片，請你選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表示對爸爸媽媽的愛好嗎？那你準備選擇哪張圖片，用什么動作來表示呢？請你先和好朋友說一說。師繼續(xù)講述故事。教學重難點：能用語言來表達自己的情感。”板書：猜猜我有多愛你）小兔子是怎么做的呢？師續(xù)讀：（出示圖）（“這么多”小兔子說，他把手臂張開，開得不能再開。師繼續(xù)講述故事（4）師：小兔子的手沒大兔子的長，小兔子又想出了什么好辦法呢？你能猜得出來嗎？生猜辦法，師及時指導說話并評價（5）師翻頁，留時間自己觀察師：小兔子又想出了一個辦法，他拼命的跳，看！他怎么跳的？ 師翻頁生觀察自由回答，師適時引導觀察后繼續(xù)講述故事（6）如果現(xiàn)在你就是小兔子，你會怎么說呢？學生說。因此活動從欣賞——理解——表現(xiàn)——遷移，層層遞進，滿足幼兒的情感現(xiàn)欲。五、結束全課，延伸擴展講述閱讀的意義這節(jié)課咱們一起分享了《猜猜我有多愛你》這個故事，你們喜歡這個故事嗎？你們覺得這樣的圖畫書好看嗎？老師也很喜歡圖畫書，因為從圖畫書中我們可以看到許多很有趣也很感人的