【正文】 起被子向上拉。想知道老師心目中的最愛嗎？出示片段，賞析。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體內(nèi)容評(píng)價(jià)人物形象，體會(huì)書的主題?！?》讀后交流課教學(xué)目標(biāo)：回顧整本書的故事內(nèi)容，加深印象。教學(xué)重點(diǎn)：了解已讀部分的故事內(nèi)容。他勉強(qiáng)喝了兩三口，把杯子放好，又睡了。八、活動(dòng)亮點(diǎn)及不足本次活動(dòng)我從繪本內(nèi)容入手運(yùn)用富有童趣創(chuàng)新的形式，站在幼兒的視角，以幼兒為主體圍繞認(rèn)知目標(biāo)展開豐富的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行理解感悟，表演實(shí)踐，鞏固延伸，突破重難點(diǎn)從而實(shí)現(xiàn)技能、情感目標(biāo)。一、說設(shè)計(jì)意圖《綱要》中指出：要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！彼f，然后閉上了眼睛。它說：“我愛你，一直到我的腳趾夠到的地方。指導(dǎo)學(xué)生說說自己最喜歡一幅畫面并讀一讀重溫結(jié)尾片段，師配樂朗讀四、聯(lián)想體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩升華情感，感悟親情課件出示封底，一起讀一讀封底的話聯(lián)系生活，用語言來表達(dá)情感讀了這個(gè)故事讓我們想到了誰？他為你做了什么呢？師及時(shí)評(píng)價(jià)師小結(jié)：我們生活在愛的世界中，我們處處都被愛包圍著，我們要發(fā)現(xiàn)愛、表達(dá)愛、并且珍惜愛！今天回到家后，大聲的對(duì)家人說出你的愛，別忘了把這個(gè)“愛”的故事也講給他們聽。早期被稱作為圖畫書，通俗的說法是指有圖畫、主題簡單、情節(jié)內(nèi)容簡短的故事書。小兔子認(rèn)真的告訴大兔子“我好愛你”，而大兔子回應(yīng)小兔子說：“我更愛你！”如此一來，不僅確定大兔子很愛自己，更希望自己的愛能勝過大兔子的愛。主要作品有《親親晚安》（Kiss Good Night）、《塞姆，你覺得不舒服嗎？》（Don’t You Feel Well，Sam?）、《小兔，我的甜心》（Bunny，My Honey）。（2）大兔子怎么說，怎么做的呢？師翻頁讓學(xué)生自己看后，師講述故事（3）師過渡：小兔子被大兔子比下來了，小兔子有想出了一個(gè)新辦法來表達(dá)自己的愛。”大兔子也舉起胳膊說。于是，它抬頭朝高高的灌木叢上望去，一直望到一大片黑夜。作者山姆?麥克布雷尼，愛爾蘭人，繪圖者安妮塔?婕朗，英國人。引導(dǎo)幼兒用自己的語言及動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)周圍人的愛，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中小兔子和兔媽媽的愛，進(jìn)一步落實(shí)技能、情感目標(biāo)。我心疼的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)?！?》讀中交流課教學(xué)目標(biāo)：回顧前半部分的故事內(nèi)容，加深印象。誦讀古詩。四、做《好書伴我成長》中的相關(guān)練習(xí)。古詩賞析課教學(xué)內(nèi)容：賞析古詩《》、《》、《》 教學(xué)目標(biāo)：了解詩人。精彩片段引讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣。老爸二話沒說醉醺醺倒在沙發(fā)上睡著了。使幼兒能夠更加清楚明了的了解繪本故事內(nèi)容，激發(fā)興趣，在學(xué)中玩，玩中學(xué)，進(jìn)一步達(dá)到活動(dòng)目的。這本圖畫書里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那樣高?！彼扉_雙臂，拼命往兩邊張。三、引導(dǎo)學(xué)生感悟真摯深切的親情、體驗(yàn)愛別人和被別人愛的快樂情感。整個(gè)作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣，小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力作者山姆兩只兔子都獲勝了。二、發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，學(xué)習(xí)用語言來表達(dá)自己的情感?！坝羞@么多。”栗色的大兔子微微地笑著，它跳得那么高，耳朵都碰到樹枝上面了。牠想盡辦法用各種身 體動(dòng)作、看得見的景物