【正文】 生借助已學(xué)的識字方法自主識記生字?！皺M折彎”：本課生字“沒字中含有新筆畫“橫折彎”。1﹒教學(xué)第一自然段。②人們非常珍惜這來之不易的水，每一滴水都不舍得浪費。,練習(xí)朗讀。你又認(rèn)識了哪些字？把它用筆畫出來。給學(xué)生充分的時間，自由讀課文，教師聽學(xué)生讀課文，并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書。繼續(xù)由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的？提示：第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會當(dāng)?shù)厝说臒o可奈何，和吃水的困難。識字環(huán)節(jié)，重在于方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，但老師牽的太多，學(xué)生的思維未被激活，這一環(huán)節(jié)的課堂氛圍有些沉悶。有了直觀的感受，讓孩子們來理解：為什么要“吃水不忘挖井人”？就容易多了，孩子們的思維活躍了，也有話可說了，教學(xué)重難點就這樣迎刃而解。雖然在上課之前，我讓孩子們搜集了有關(guān)毛主席的故事，還讓他們向自己的父母進行了詢問，但是效果并不明顯。毛主席來了，他看到了，就決心為老百姓做事情，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井?！苯虒W(xué)中，注意抓住低年級學(xué)生的心理特點，以生動活潑的教學(xué)手段，如朗讀競賽、識詞游戲、學(xué)當(dāng)小老師等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程。新課程改革后，語文新教材中每一篇課文后都有一個實踐性內(nèi)容。加上我們這里用水很方便的，家家都有自來水，因此，學(xué)生對老百姓立碑紀(jì)念毛主席的行動感受不深。怎么辦？我知道這個問題對于現(xiàn)在的孩子來說確實非常難。初步懂得飲水思源的道理。)在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……)出示兒歌，(見教參142頁)指導(dǎo)同學(xué)用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。同桌同學(xué)互相照鏡子。五、寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢)“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像?回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”。學(xué)生指正，說區(qū)別。初步懂得飲水思源的道理。朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？ 簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說）并相機出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”二、整體感知，嘗試讀文，學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。）毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學(xué)習(xí)課文。（4）想象、思考挖井時鄉(xiāng)親見毛主席親自挖井，會想些什么？他們又是怎么做的?當(dāng)一股泉水噴涌而出時。這井水多么的清澈，多么的甘甜?。『戎@井水，沙洲壩人民會怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。放大的課文插圖。（4）出示“我會讀”中的生詞，開火車認(rèn)讀?，F(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運用為告訴我們不要忘記那些關(guān)懷幫助過我們的人，這也叫做“飲水思源”！相信同學(xué)們經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定對“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟，老師送給你們一首歌，播放《在燦爛的陽光下》如果現(xiàn)在，我再問你這個問題：當(dāng)你喝水的時候感到過幸福嗎？你會怎么回答？是啊，當(dāng)我們懷著感恩的心、飲水思源的時侯，我們就被幸福圍繞著！小學(xué)語文《吃水不忘挖井人》教案3一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會“忘、挖”等12個生字。詞語：自讀—個讀—“小老師”領(lǐng)讀—男女生賽讀字詞回歸句子：出示句子：毛主席領(lǐng)導(dǎo)著革命戰(zhàn)士解放了全中國。四、拓展(延伸到課外，培養(yǎng)同學(xué)綜合能力。范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置?！紝υ捲u臺〗一、自讀(整體感知，嘗試讀文，讓同學(xué)體驗勝利的快樂)借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰?“立碑”的人又是誰?邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標(biāo)志。第四篇：小學(xué)語文《吃水不忘挖井人》教案小學(xué)語文《吃水不忘挖井人》教案作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。“吃水不忘挖井人”，本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用，享受勞動成果，但是不能忘記那起先挖井的人?！冻运煌诰恕氛Z文教學(xué)反思10《吃水不忘挖井人》這篇課文講中國人民的偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時幫助鄉(xiāng)親們挖水井，解決了吃水困難。所以我問學(xué)生：同學(xué)們，如果現(xiàn)在開始，大家回家之后就用不到水了，你會遇到哪些困難？學(xué)生有的說：沒辦法洗手；沒辦法吃飯，更沒辦法做飯；可能好幾星期不能洗澡；衣服臟了也不能洗；每天都很渴…….還有：要到很遠(yuǎn)的地方去挑?！罢n堂應(yīng)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主的語文實踐活動?！按遄永餂]有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。這位老師在進行寫字時，她不是向我們那樣，把這篇課文要求寫的字進行指導(dǎo)，她是把生字進行歸類，這節(jié)課她指導(dǎo)的都是帶有“心字底的字”，把本冊書中出現(xiàn)的帶有心字底的字都帶進課文，注意觀察它們的相同與不同之處，做到舉一反三。課文要告訴我們學(xué)生的肯定也就是它的比喻意思。例：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?。ǎ┎煌ǎ瑫r刻想念（）。第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，課件教學(xué)時數(shù)：2課時。教學(xué)重點：體會人物情感，體會文章所要表達(dá)的思想感情。）（板書：被人民懷念）（3）沙洲壩的鄉(xiāng)親們飲水思源，說一說我們應(yīng)該怎樣做？我們的生活中，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽為我們無私奉獻(xiàn)，我們要懂得感恩。指導(dǎo)朗讀：“沒有井”“很遠(yuǎn)的地方”“挑”等詞語要重讀，突出鄉(xiāng)親們吃水非常困難。教具準(zhǔn)備教學(xué)圖片（小黑板）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入。撇的起筆在豎中線右側(cè)。先讀詞語：“帶領(lǐng)、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”，再讀句子。 沒 有 面 前 江 西 住 下 ji224。板書課題，認(rèn)讀“吃、忘、井”。能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。 w224。“吃、住、主、戰(zhàn)、士” 是翹舌音。如：（1）根據(jù)偏旁識記：吃、叫、忘、念。帶有“橫折彎” 的字還有“沿、鉛”等。（圖片（小黑板）出示15）（1）自由讀第一自然段。經(jīng)常受到干渴的威脅。,學(xué)生互評。誰能說一說這篇課文主要講了一件什么事？三、通讀全文四、作業(yè)設(shè)計寫生字，讀課文。生字糾錯。在此基礎(chǔ)上，朗讀課文。朗讀指導(dǎo)還不夠，這一節(jié)課的朗讀目標(biāo)是：正確、流利地朗讀讀文，但學(xué)生讀書的面還不夠，是不是所有的學(xué)生都能達(dá)到目標(biāo)？怎么樣讀，是流利地朗讀？方法是什么？老師要和學(xué)生一起在讀中發(fā)現(xiàn)，重在讓學(xué)生歸納總結(jié)。《吃水不忘挖井人》語文教學(xué)反思4我們一行六人參加全區(qū)青年教師基本功大賽，我們學(xué)校有選手參加，選手課講得非常精彩。當(dāng)說到“江西”、“領(lǐng)導(dǎo)”、“革命”、“解放”時，孩子們是一臉的茫然。這時，我再讓學(xué)生想像鄉(xiāng)親們喝著這井里打上來的水，是怎樣一幅歡樂的場面??！孩子們的想像非常到位，下面是一些孩子的回答：孩子們笑啊跳??！歡呼起來：“噢！我們終于有水喝啦！井水好甜??！”一位老人握著毛主席的手說；“謝謝你，我們永遠(yuǎn)也不會忘記你的！我還要讓我的兒子、孫子都想著你。三、讀中感悟重人文內(nèi)涵教學(xué)始終以讀為主線，從帶著疑問讀到讀通、讀順，到抓住重點詞句讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到蟄伏在字里行間的真情實感，突出“普通人”的情感體驗。從實施新課改到現(xiàn)在，我一直只重視課文后面安排的的實踐題，在上了《吃水不忘挖井人》一課后，讓我改變了自己的看法，也真正體會到了實踐操作題在農(nóng)村中落實是比較困難的。這樣的文章孩子們是不喜歡的。我又不想馬上放棄，于是引導(dǎo)，慢慢的有一兩個學(xué)生說了出來。初步培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究的意識。利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓同學(xué)主動介紹識記的方法，合作檢測。思路：《語文課程規(guī)范》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。第一點是左點，不要寫成撇。住過——表示曾經(jīng)，住著——表示現(xiàn)在還在看來讀書一定要看仔細(xì)了再讀，齊讀第一自然段。二、教學(xué)重點、難點重點：識字、朗讀。理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？指名讀第三自然段。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。課文寫了誰在什么地方干什么事情？（貼毛主席像）誰用課文中的句子說一說。鄉(xiāng)親們又會怎么說？心情如何？（5）可以看出毛主席對人民如何？感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。（1）（教師在水井圖上用藍(lán)色粉筆在水井里涂色）。五、課外作業(yè)：課后搜集毛澤東的故事，講給同學(xué)們聽。課前準(zhǔn)備：、詞語卡片。（3）扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。字是刻在碑上了，同時它也永遠(yuǎn)地刻在了人民的心里！如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水，可是他們卻依然還在飲用著紅井水，那是因為他們——“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”三、拓展升華吃水時，我們要不忘“挖井人”，那么，我們在享受其他東西時又該不忘什么人呢？比如，穿衣服時“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學(xué)知識不忘”。二、自讀課文，識記字詞自讀課文：認(rèn)真讀課文，遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍，最后標(biāo)好自然段。)這口井和一般的井有什么不同?(引導(dǎo)同學(xué)感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心協(xié)助過你嗎?你有哪些想法?思路：把同學(xué)對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能協(xié)助同學(xué)更好地掌握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。思路：養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。(課件演示毛主席的革命歷程)(板書課題)思路：初步培養(yǎng)同學(xué)的搜集和處置信息的能力，讓同學(xué)學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。因為他們難以想象當(dāng)時那樣的年代，而我卻設(shè)置了一個針對一年級而言難度很大的問題，這也