【正文】 嗎？讓我們一起看一段資料?！币龑?dǎo)學(xué)生體會：同學(xué)們平時也輕言放棄嗎？在什么情況下才放棄？你放棄一件事時，是什么心情？引讀，是呀！這是深深的無奈呀，指名讀—————；這是萬分的不舍呀，指名讀——————；這是不放心的叮囑呀，指名讀—————。它們是得到了保護，還是遭到了破壞？就這個問題，寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。西雅圖對白人很友好，為了紀(jì)念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。3．師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？生自由閱讀1—3自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。過渡：這片土地是神圣的, 對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣, 留住這片圣潔呢？二、精讀課文“神圣”部分。練習(xí)讀出感情。”理解第二句話的含義，并好好讀讀，體會感情。文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的？研讀語句，理解“神圣”自由讀文章第2自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面？（1）抓住“圣潔”，理解內(nèi)容。多讀讀這些句子，可以在旁邊寫上自己感受和體會。①交流自己的理解和感受。西雙版納的熱帶雨林古木參天，藤蘿蔽日，進入林中就像到了奇花異樹的海洋。（1）西雙版納的植物中含油量最大的是____________?！钭尣赣覀兊拇蟮貗寢層肋h(yuǎn)健康美麗。千百年來，生活在西雙版納的人們十分愛惜這塊“ 綠色寶石”，使它永遠(yuǎn)放射出耀眼的光芒。nzhīl249。（因為麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟）②重點理解“降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。提示語：共同屬于哪一個家園？學(xué)生不必回答，隨即引導(dǎo)全班齊讀課文前三自然段。（印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)袖的一封信）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。（反問句）（2）把比喻句補充完整。他們僅僅是要求善待這三種嗎？還有什么？教師小結(jié)：他們希望善待地球上的一切！配樂朗讀：讓我們帶著深深的無奈，帶著萬分的不舍，帶著真誠的叮囑，配上音樂，再去讀讀西雅圖的話，齊讀———————。（課件出示背景資料）同學(xué)們，離別之際，他們想再看看這片土地上的什么呢？請認(rèn)真讀讀第二自然段。無論是在美國本土，還是在世界其他地方，幾乎找不到第二個城市能像西雅圖那樣，山巒、平地都被密密的、幾近原始的森林所覆蓋。（2）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢？讓我們走進這片神圣的土地。交流，讀一讀。過渡語：西雅圖向白人政府提出了什么要求呢？（善待河水、空氣、動物）。”過渡語：正因為他們熱愛大地，就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣，所以他們才說：——————引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際體會“家園”、“兄弟”、“姐妹”說明了什么。（3）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。二、初讀課文，了解主要內(nèi)容自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。第四篇：這片土地是神圣的教案《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計劉曉麗教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：掌握8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、潺潺、眷戀”等詞語。我們還可以聯(lián)系你找到的資料來學(xué)習(xí)。這都是些我們司空見慣的事物，再也普通不過了。文字承載了民族的精神，讓我們讀好每一個詞，讀準(zhǔn)每一個字。為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。悟“神圣”，探究段落這片土地是神圣的，對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？自由讀文章第3～7自然段，從文章里找一找相關(guān)的語句。梳理內(nèi)容，定位“神圣”再讀課文，說說文章主要介紹了什么內(nèi)容。作為印第安酋長的西雅圖，會向收購這片土地的白人提些什么要求呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（三）、聚點“神圣”激發(fā)情感同學(xué)們在印第安人心中土地是神圣的，在土地即將收購的時候他們是怎么跟白人領(lǐng)袖說的，齊讀這句話。第一篇：這片土地是神圣教案《這片土地是神圣的》第一課時教學(xué)設(shè)計阿克蘇市第四小學(xué)：李紅梅一、教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，把握本文主要內(nèi)容。（課件出示）你現(xiàn)在就是西雅圖酋長，你來說說這句話；你現(xiàn)在就是印第安人中的一員，你來說說這句話；你現(xiàn)在代表著所有印第安人，你來說說這句話。（師邊說邊出示圖片）七、布置作業(yè)。文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的？ 研讀語句，理解“神圣”自由讀文章第2自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面？（1）抓住“圣潔”，理解內(nèi)容。多讀讀這些句子，可以在旁邊寫上自己感受和體會。①交流自己的理解和感受。（出示本課生詞）誰來讀？(薄霧 樹干 血液)生讀,看帶橫線的字有什么特點?多音字(嗡嗡潺潺)你聽到了什么聲音？生:：那是大自然里最美的聲音。但在印第安人心目中卻是都是圣潔的。下面還有兩個請求，請同學(xué)們在小組內(nèi)，把你昨天預(yù)習(xí)寫出的感受在組內(nèi)交流一下,并把段落它讀好,待會從你們組選一個來跟大家分享一下你的感受,、班內(nèi)交流，學(xué)習(xí)方法。有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。想想課文主要講的是什么？交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補充介紹文章背景?！边@句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護自己的家園。（三）“每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。請同學(xué)們默讀課文4——8自然段，邊讀邊想，西雅圖要求他們善待什么呢？交流。五、激情總結(jié)。介紹文章背景知識。”這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。市區(qū)內(nèi)外皆襯飾著幽靜的港灣、河流、綠樹，掩映著色彩豐富的街市。指名讀一讀，并說說他們留戀的是什么。四、結(jié)尾部分。樹汁流經(jīng)樹干，就像_______________________________________（3）印第安人喜歡雨后清風(fēng)的氣息，喜愛它拂過水面的聲音，喜愛風(fēng)中飄來的松脂的幽香。把自己印象最深刻的段落讀給全班同學(xué)聽。各自有感情的朗讀課文前三自然段，學(xué)有余力的同學(xué)背誦下來?！保ㄒ驗槲覀兒痛蟮厣系纳綆n河流、動物植物同屬于一個家園）③有感情地朗讀第8自然段。（）馬雄（）（）兒（）戀松（）麋（）在括號中填上恰當(dāng)?shù)脑~語（）的叢林（）的湖水（）的懷抱（）的味道親切的（）神圣的（）潺潺的（）嗡嗡的（）讀讀下面的句子，說說這些句子的含義①大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。1．聯(lián)系上下文，將下列關(guān)聯(lián)詞分別填入第二、三自然段的圓括號內(nèi)。___________________________________________________________3．讀第四自然段，然后回答問題。從課從文中摘抄自己喜歡的語句在云南境內(nèi)有一顆耀眼的“綠色寶石”，它就是我國最大的熱帶植物寶庫西雙版納。為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。悟“神圣”，探究段落這片土地是神圣的，對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？自由讀文章第3～7自然段，從文章里找一找相關(guān)的語句。梳理內(nèi)容，定位“神圣”再讀課文，說說文章主要介紹了什么內(nèi)容。每一處（），每一片（），每一座（），每一條（），每一根（）的（），每一只（）的昆蟲，還有那濃密叢林中的（），藍天上的（），在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。”（二）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。指名談?wù)勛约旱睦斫?。樹木蔥郁，草地青蔥，甚至飄來飄去的雨，輕輕掠過的風(fēng)，都帶著青綠的顏色?！边@句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護自己的家園。本文是根據(jù)當(dāng)時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地