【正文】 容,要求學生掌握新聞攝影攝像技能二、考核條件（1）攝像機（2）視頻剪輯計算機三、考核內(nèi)容（1）拍攝圖片新聞一張,特寫新聞一張,專題新聞攝影五張（2）拍攝3分鐘左右新聞片一個第二篇：新聞攝影與攝像《新聞攝影與攝像》課程考試試題 考試內(nèi)容：新聞攝影作品；攝影創(chuàng)作實踐報告。步行四個小時確實是一個不小的挑戰(zhàn)，但是我是來這里實踐的，不能因為怕苦就退縮，而且前面的一切都還等著我去發(fā)現(xiàn)，古語云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，所以，做好一切準備，只等出發(fā)。黑漆漆的窯洞，簡陋的擺設(shè)，還有一頭牛，就是大爺?shù)娜俊Ｎ覀儼搭A先想好到問題提問，對方不是說不知道，就是不接受我們的采訪，要么就是每個人和每個人的說法不一樣；而要找的那些比較權(quán)威的人士，要么不在家，要么也是不接受采訪。猶記得在剛開始上攝影課的時候，每次老師讓自己去拍，就拍一些花花草草。但是有的時候，比如說供銷社的主任不讓我們拍關(guān)于供銷社情況的事，但這并不涉及原則問題，而且這對于我們供銷社的選題來說很重要，所以我們想方設(shè)法也要拍到?，F(xiàn)在都還記得老師當時所講的仰拍體現(xiàn)憧憬，慢搖體現(xiàn)思考等這些要點。雖然有的時候現(xiàn)實狀況并不會像預想的那樣，但是大方向有了，即使有改動，也不至于慌亂。雖然是老師，可是卻不搞特殊化，和我們一樣步行，走同樣的路。二、實驗內(nèi)容通過實際拍攝鍛煉攝影構(gòu)圖眼力和能力。人工智能AF：適合拍攝移動情況難以預知的事物。：對曝光值進行調(diào)整。光照均勻能隱沒被攝物體表面的凹凸不平，影像明朗很難表現(xiàn)明暗層次，畫面平淡。全景的取景范圍比遠景小，主體在畫面中完整而突出，并通過并通過具體環(huán)境氣氛來烘托主體對象。品紅，青色，黃色減色法中的三原色（紅藍，綠藍，紅綠）：攝影時畫面的結(jié)構(gòu)和布局。我們可以通過影像大小的對比，來有力的營造透視效果。在運用逆光進行拍攝時，最好在鏡頭前面加上遮光罩，以免陽光進入鏡頭。：攝影畫面包含場景容量大小，包括從遠景到特寫的變化。對于表面結(jié)構(gòu)及其粗糙的物體，往往采用具有一定亮度的、與物體表面呈一定角度的側(cè)光、側(cè)逆光照明，以突出其質(zhì)感特征。手動曝光模式：拍攝者手動設(shè)定相機的光圈和快門值，適合有特殊想法和創(chuàng)意的攝影師使用。景深：就是焦點前后能夠看的清的區(qū)域。二、實驗內(nèi)容運用不同焦距鏡頭拍攝照片。當大家真正團結(jié)起來的時候，也就發(fā)揮了1+1大于2的作用。片子做好之后我終于堅持不住了，第二天，睡了一整天。我感觸最深的是那天去山西七亙村實踐。拍攝雖說是一件相對自由的事，但是也有自己的原則，不能隨便拍。二． 實踐中的收獲收獲最大是方面就是在專業(yè)技能方面。剩下的兩天是自由創(chuàng)作。那天是周日，我們沒能進到學校里面去看看，學生都放假了。這次實踐的目的是將攝影攝像課上所學知識運用到實踐中，并配合新聞采訪與寫作的練習，綜合鞏固和提高專業(yè)技能；實踐的內(nèi)容，主要是圍繞人物、歷史、風光這幾個主題展開。要 求: 用S形表現(xiàn)縱深感，用斜線表現(xiàn)外展的廣闊感和動感，S形要通達畫面的兩端，中途斷了的話前面要有空間構(gòu)成。（2）設(shè)定一個色溫值，例如色溫3200k，分別在陰天、晴天、中午、黃昏等自然色溫變化明顯的時段進行拍攝，比較成像，進而進一步掌握色溫的使用。（4）逆光狀態(tài)下，對人物進行拍攝，比較曝光補償增減下的人像，掌握曝光補償?shù)幕具\用。對于新聞專業(yè)的學生來說，該課程實用性很強，是從事新聞工作不可或缺的技能，目的就是要讓同學們更好地掌握攝影攝像技能，為將來從事新聞工作打下良好的技能基礎(chǔ)。要 求: 運動員和動態(tài)人的身體的一部分虛化或動體實背景虛，流動著的水，瀑布等有流線感。（4）如果你使用的是裝有測光表或有自動曝光功能的相機，那么在下列情況下，就要考慮進行曝光補償； 逆光攝影。要 求: 畫面中表現(xiàn)由多條平行或垂直線條構(gòu)成的單純美。答卷封面見下頁（請考生下載打印，并按照此封面樣式完成答卷）。很難得的是，我們?nèi)客瑢W沒有一個落后的，大家都緊跟隊伍，堅持著。出省的激動畢竟只是一時的，到達目的地之后的實踐活動才是正經(jīng)事。門最后是開開了，但這又是一次不小的教訓。每到一個地方，要認真觀察，看有什么特別之處，或者細微之處。攝像同攝影一樣，也是一件需要精心構(gòu)思的工作。剪好之后給老師看過了，根據(jù)老師指出的不足再繼續(xù)改。除了在課上所學，還能自己去發(fā)現(xiàn)新的東西，去感受不同地方的人文，提高知識素養(yǎng)。本課程教學難點是培養(yǎng)學生的實際動手能力，克服文科學生重理論、輕實踐的傾向，調(diào)動學生發(fā)現(xiàn)新聞、參與報道的主動性，克服學生坐等新聞的惰性。鏡頭種類與特性：標準鏡頭：標準鏡頭的焦距與底片的對角線的長度基本相等，拍攝景物的透視效果更符合人眼的透視標準和習慣，所以在攝影中應(yīng)用廣泛。對異常亮度進行截止處理，比較，分析，提供合適的測光數(shù)據(jù)。在光線照射下由于空氣介質(zhì)和塵埃對光線的折射和反射作用，使得近處的景物比較清晰，色調(diào)深一些，色彩飽和鮮明；遠處的景物比較模糊，色調(diào)淺一些，色彩比較灰暗。相對于正面拍攝來講，斜側(cè)拍攝線條匯聚，近大遠小的效果透視感更強。陪體在畫面中作用是陪襯，渲染和突出主體，深化主題思想，裝飾和美化畫面的作用。（2）使用較大的光圈，以小景深突出主體，虛化背景，營造畫面的深度感。，平拍使觀眾對畫面產(chǎn)生身臨其境的視覺感受，俯拍有助于表現(xiàn)景物的環(huán)境和氣勢。中景以情節(jié)取勝，情節(jié)是中景畫面表達的主要內(nèi)容。光比大，反射在照片上的影調(diào)硬，層次少，立體感強，反差大；對應(yīng)的~~嗯哼 ：簡潔、完整、生動、穩(wěn)定 ：景物與景物之間形成的空間深度感。：不管在任何光源下，都能夠?qū)咨€原成白色。（4）將數(shù)字信號傳輸?shù)綌?shù)字信號處理器（DSP）中進行色彩校正，白平衡處理，并將其編碼為數(shù)碼相機所支持的圖像格式、分辨率，后存儲為圖像文件。三、本實驗學時數(shù)6學時實驗項目五：特寫性新聞攝影、專題新聞攝影報道采訪拍攝一、實驗要求掌握特寫性新聞攝影和專題新聞攝影報道采訪、拍攝的要求。最后，希望這樣的實踐教學能一直延續(xù)下去，或者說是在平時的學習中能多融合進一些實踐的因素，使學習變得更加豐富，充實。作為一個新聞工作者，沒有好的體力是不行的。在拍攝現(xiàn)場原則就是盡量多拍，畫面，聲音，音響，都不能少，因為現(xiàn)在拍攝的情況直接影響到后期剪輯。仔細想想這句話啊，確實有一定道理。當我用相機記錄下老人們孤苦無依的生活的時候，我強烈的希望自己能有能力為他們改變這種現(xiàn)狀?？墒堑搅诉@個時候換選題已經(jīng)來不及了，什么辦法都沒有，我們只能繼續(xù)做下去。實踐的第三天去的是蒼巖山風景區(qū)。在銀峪村恰巧趕上了一戶人家在舉辦婚禮。對新聞作品拍攝過程的闡述。要 求: 利用三角形在畫面中不同的位置配置，表現(xiàn)穩(wěn)定感、躍動感、高度感和寬闊感。拍攝者可以根據(jù)自己的想法調(diào)節(jié)照片的明暗程度，創(chuàng)造出獨特的視覺效果等。實驗3快門的調(diào)節(jié)一、實驗目的（1）分別在光圈值一定的情況下，使用不同的快門速度，對同一物體進行曝光，理解快門速度對通光量的影響，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；（2）掌握拍攝運動物體，不同快門速度所拍攝物體的不同狀態(tài)；（3）運用光圈與快門的組合，掌握曝光。建 議: 使用微距鏡頭或微距功能及近攝接圈，最短攝影距離，鏡頭與被攝體保持平行，使用三腳架及快門線。曝光補償就是有意識地變更相機自動演算出的“合適”曝光參數(shù)，讓照片更明