【正文】 ！”中國(guó)的四大名著乃至世界十大名著，還有很多人沒(méi)看過(guò)。再翻開(kāi)那書(shū)，我看到了諸葛亮的神機(jī)妙算，包青天的鐵面無(wú)私；關(guān)羽 的武藝高超，李白的豪情萬(wàn)丈。”這樣不利于孩子對(duì)分享產(chǎn)生快樂(lè)的體驗(yàn)。游戲激趣的形式很多，像“找朋友”、“摘蘋(píng)果”等，對(duì)中、低年級(jí)尤為適用。軍機(jī)大臣和?|了馬上討好，忙出班跪倒：“啟奏陛下，臣認(rèn)為此一筐芋頭共180個(gè)，先分別賜予文武大臣90個(gè)，后宮主管90個(gè)，然后再自行分配”。這是我預(yù)設(shè)中所沒(méi)有的，但條條大路通羅馬，這又不失為一條好的思路，何必非要比較命中率呢？實(shí)踐證明，學(xué)生自己創(chuàng)造出來(lái)的方法他們更感興趣，他們?cè)诤献?、?duì)話、摩擦甚至碰撞中不斷深化對(duì)問(wèn)題的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，建構(gòu)對(duì)知識(shí)的個(gè)性化理解。我們認(rèn)為這正是教學(xué)的本質(zhì)所在。l像小棒斜著放（小朋友拍手）；2像小鴨脖子長(zhǎng)（雙手扶頸頭向上仰）；3像耳朵多個(gè)彎（左手輕拉耳朵，斜著點(diǎn)頭）；4像紅旗舉得高（右手握拳念到“舉得高”時(shí)向上伸）；5像秤鉤多一橫（右手食指書(shū)寫(xiě)5字，念到“多一橫”時(shí)向右畫(huà)一橫）；6像哨子嘟嘟吹（左手大拇指伸直，其余四指彎曲成圈像6字，放到嘴邊“嘟嘟吹”）；7像鋤頭肩上扛（做扛鋤姿式，腳踏一二一）；8像小圈連大圈（右手食指書(shū)寫(xiě)8）；9像小網(wǎng)捉害蟲(chóng)（做握小網(wǎng)姿式，念“捉害蟲(chóng)”時(shí)晃三下）；10像小棒右邊多個(gè)0（左手食指伸直作1，右邊拇指與食指彎曲作，念“0”時(shí)兩手靠近）。今天我看了網(wǎng)站上她班上別的小朋友也有回家和媽媽要糖的，去分給小朋友吃，我才意識(shí)到可能女兒吃了別人的糖也想買點(diǎn)好吃的給別人吃，所以我很后悔，女兒當(dāng)時(shí)說(shuō)的時(shí)候沒(méi)問(wèn)清楚，我和她爸爸商量也給她買點(diǎn)好吃的，讓她也分給小朋友們，體會(huì)分享快樂(lè)。我思索了良久，“B”我腦子中想到了答案，便立刻斬釘截鐵地說(shuō)“我肯定是B，我在《歷史人物》中看過(guò)。在書(shū)中我也可以自由玩耍。每讀到一本好書(shū)就像他鄉(xiāng)遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得寶貴的啟示并能懂得人生的真諦及生活的意義。高爾基說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類進(jìn)步的臺(tái)階，書(shū)也是我勇氣的源泉。有人說(shuō)：“快樂(lè)就是有許多錢”。詩(shī)詞歌賦讓我學(xué)會(huì)用美麗的語(yǔ)言云吟誦美好的家園和幸福的生活。在我的書(shū)架上，抽屜里都滿是書(shū)本，小雜物都沒(méi)地兒放，因?yàn)榉块g沒(méi)有柜子讓它們占據(jù)地盤。同學(xué)們，你們認(rèn)為書(shū)是什么呢？是像莎士比亞一樣認(rèn)為書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品嗎？我認(rèn)為書(shū)更像是一盞明燈，照亮我們前方的路。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：我長(zhǎng)大以后一定要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。學(xué)習(xí)工作時(shí)，它可以助你一臂之力；閑暇時(shí)，它可以當(dāng)你的親密伙伴。在看書(shū)時(shí)，我完全感受到了另一個(gè)人的生活、思想，以及她身邊所發(fā)生的事。這個(gè)故事的名字叫“幸運(yùn)源于勤勞”，里面講了一個(gè)農(nóng)夫的一粒種子不小心掉以了樹(shù)洞里，他很心疼，就去找，卻意外發(fā)現(xiàn)了一個(gè)盒子，里面有很多錢。這本書(shū)使我明白了有著頑強(qiáng)毅力，憑借著智慧是可以戰(zhàn)勝一切的。文中的主人公是一只小豬，它剛生下來(lái)，就注定與別人不同，因?yàn)樗且恢弧淠_豬。我最喜歡的是《福奶奶的神奇苣蘿》。有時(shí)給我感動(dòng)，有時(shí)給我歡樂(lè)，有時(shí)讓我失落，有時(shí)讓我難過(guò)……這不正是在走進(jìn)作家的內(nèi)心世界嗎？啊，收藏書(shū)籍又是一件怎樣有趣兒的事兒?。∫槐颈九e世聞名的著作，一本本趣味十足的童話……櫛次鱗比的排放在書(shū)架上，書(shū)香流韻，俗雅大氣。這些名言都充分說(shuō)明了讀書(shū)的好處，都告訴我們要多讀書(shū)才能增長(zhǎng)知識(shí)，才能明白書(shū)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。我回到家里，就把它扔在桌上，看電視去了。以書(shū)為伍，少了一分浮躁，多了一分清純；少了一分庸俗，多了一分儒雅?！睕](méi)錯(cuò)，書(shū)就是我們的朋友，書(shū)就是我們的上帝，書(shū)就是我們的知心朋友。只是想做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人，在書(shū)中暢飲生活。讀書(shū)的樂(lè)趣在于對(duì)人類精神的潛移默化。課堂上應(yīng)盡量用形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果他面對(duì)的不是很有魅力的學(xué)習(xí)對(duì)象時(shí)，就不會(huì)表現(xiàn)出積極強(qiáng)烈的情緒，就很難產(chǎn)生積極的享受學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》這節(jié)課試教多次，當(dāng)出示投籃總數(shù)后，學(xué)生一般都束手無(wú)策，于是設(shè)計(jì)問(wèn)題“你能不能想辦法比比誰(shuí)投得更準(zhǔn)”啟發(fā)。當(dāng)有一個(gè)學(xué)生提議先將最差的淘汰時(shí)，無(wú)形中牽引著學(xué)生的思維朝比較沒(méi)投中個(gè)數(shù)占投籃總數(shù)的幾分之幾這一方向前進(jìn)。比起以前，學(xué)生樂(lè)于親近教材、閱讀教材。如：為了讓學(xué)生記住數(shù)字1―9的字形，讓學(xué)生背誦順口溜：“1像粉筆，2像鴨子，3像耳朵，4像小旗，5像鉤子，6像口哨，7像銀鋤，8像葫蘆，9像蝌蚪。書(shū)香使我充實(shí)，書(shū)香讓我陶醉，書(shū)香伴我成長(zhǎng)??讀書(shū)是在迷途中的船只失去方向時(shí)的那盞導(dǎo)航燈，引領(lǐng)我駛向成功的標(biāo)識(shí)。每次看書(shū)都是因?yàn)椴幌朐俾?tīng)媽媽的嘮叨?！睍?shū)離不開(kāi)我，我更離不開(kāi)書(shū)。讀書(shū)之益，增知，獲趣，致雅。無(wú)聊之中，我拿起來(lái)，在翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，我心里想：這不會(huì)真是將鋼鐵是怎樣煉成的吧！誰(shuí)知不看不知道，一看嚇一跳，這本書(shū)竟?jié)u漸吸引我往下看。這本書(shū)講了老漁夫圣地亞哥在海上連續(xù)84天沒(méi)捕到魚(yú)，起初還有一個(gè)叫曼諾林的男孩同他一起出海，但過(guò)了40天后，男孩也被父母安排到了另一條船上，第85天，老漁夫意外地釣到了一條大馬林魚(yú)，與他周旋幾天并把他殺了之后，又有鯊魚(yú)來(lái)爭(zhēng)搶，經(jīng)過(guò)激烈的搏斗后，老漁夫終于回到了海港，但馬林魚(yú)只剩下了一副骨架……“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的，你盡可以把它消滅掉，可就是打不敗他”。有韻有味，有喜有悲，既長(zhǎng)知識(shí)，又強(qiáng)文筆，這便是書(shū)的樂(lè)趣，我和書(shū)難解難分的情緣！感受到讀書(shū)的樂(lè)趣作文7古有三味，讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢。它是一個(gè)小玻璃球，中間有許多五顏六色的彩條，美麗極了！春天來(lái)時(shí)，福奶奶讓咕嚕咕?？春檬窕ǖ姆N子，別讓風(fēng)吹走了，可是咕嚕咕嚕不聽(tīng)話，結(jié)果還是讓調(diào)皮的風(fēng)哥哥吹走了。夏洛為了小豬不被吃掉，在織網(wǎng)時(shí)織了“了不起”三個(gè)字，讓人們以為它是只“奇豬”。正是感人，不禁發(fā)出種種聯(lián)想！還有一本就是（博羅民間故事集）講的是我們博羅縣