【正文】 怎么了？又發(fā)什么神經(jīng)？”我一聽(tīng)到媽媽的聲音，只好放下書(shū)，去寫(xiě)作業(yè)了。可一寫(xiě)作文我就頭疼。時(shí)間過(guò)得真快呀，轉(zhuǎn)眼就到了中午。其中令我印象最深的是咕嚕咕嚕。我愛(ài)讀書(shū)，我要繼續(xù)把書(shū)讀下去，學(xué)更多的知識(shí)，懂更多的道理，為今后的美好人生打好基礎(chǔ)！感受到讀書(shū)的樂(lè)趣作文6我愛(ài)藏書(shū)，亦愛(ài)讀書(shū)。若是胡編亂造出來(lái)的文章，我還是不屑一顧的。以生活的美妙在于它的豐富，而豐富又來(lái)自于那無(wú)處不在的樂(lè)趣?？腿硕挤Q(chēng)贊我們家是“圖書(shū)館”，每每聽(tīng)到別人的夸獎(jiǎng)，我都無(wú)比自豪。在書(shū)里我們明白為什么要為中華之崛起而讀書(shū)，在書(shū)中我們知道為什么要除暴安良伸張正義，在書(shū)內(nèi)我明白了情同手足的真正含義……當(dāng)歷史的車(chē)輪吱吱壓過(guò)，多少英雄豪杰他們的光榮戰(zhàn)績(jī)都被載入了史冊(cè)，讓今天的人們侃侃而談，回味無(wú)窮。書(shū)能讓我們學(xué)到四個(gè)美好品質(zhì)：忠、孝、義、德，我要學(xué)習(xí)它，因?yàn)橹腥A民族五千年的歷史都是我們的精神食糧。你也輕輕的翻開(kāi)一本書(shū)細(xì)細(xì)的品讀，或許會(huì)有更多樂(lè)趣。在我7歲那年，媽媽送了我一本《老人與?！罚瑥哪且院?，我便愛(ài)上了這本書(shū)。書(shū)就如一位老師，無(wú)聲地教給我知識(shí)；書(shū)就是知識(shí)大海中的一座燈塔，指引我們向前進(jìn)；書(shū)如同十字路口的路標(biāo)，引導(dǎo)我走正確的方向。感受到讀書(shū)的樂(lè)趣作文9“書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我看了一下，那些書(shū)名把我搞糊涂了，什么《童年》、《昆蟲(chóng)記》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》……都有。一星期后，由于外面下雨，媽媽不給看電視，悶得慌的我不由得一眼瞄到了塵封一星期的書(shū)。當(dāng)我合上書(shū)的最后一頁(yè)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是下午了，我竟然看了五個(gè)小時(shí)！后來(lái)，當(dāng)我讀的書(shū)越多，我便更愛(ài)看書(shū)了，到現(xiàn)在，我儼然從不看書(shū)升級(jí)到書(shū)迷再升級(jí)到書(shū)呆子?！澳贻p時(shí)讀書(shū)就像迎著朝陽(yáng)走路。古人云：書(shū)中日月長(zhǎng)。仿佛與圣賢相對(duì)而坐，聆聽(tīng)教誨，感到心靈充實(shí)豐盈，思想豁然開(kāi)朗。古賢今哲所論述的廣泛的空間，縱橫萬(wàn)里，上下千年，讀之陶冶性情，益人心智，發(fā)人深省。在讀書(shū)的時(shí)候，我好像并沒(méi)有什么明確的目的，只是想做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人，在書(shū)中暢飲生活。過(guò)了好一會(huì)兒，奶奶發(fā)現(xiàn)，我不在收拾房間，而是一個(gè)人坐在書(shū)房里津津有味地看著那本部，便連忙說(shuō)道：“你這個(gè)小書(shū)呆子，一天到晚就知道看書(shū)，你的眼里就只有書(shū)！”奶奶我是個(gè)書(shū)呆子有什么不好，從小您就讓我多看書(shū)，可現(xiàn)在我特別喜歡看書(shū)，你又說(shuō)，“好好好，小書(shū)呆子，我還跟你說(shuō)了，我說(shuō)不過(guò)你，好了吧！”奶奶走后，我便大笑起來(lái)。對(duì)、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。在書(shū)中，花開(kāi)了，就像睡醒了似的，鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似，蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話(huà)似的，一切都活了，要怎么樣就怎么樣。感受到讀書(shū)的樂(lè)趣作文12讀書(shū)的樂(lè)趣“讀一本好書(shū)，就是與許多高尚的人談話(huà)“。在這本書(shū)里，最聰明的人是諸葛亮；最狡詐的人是曹操；最忠誠(chéng)的人是劉備；最勇敢的人是關(guān)羽……《三國(guó)演義》中還有許許多多的典故，如：“關(guān)公刮骨療傷”，“孔明三氣周公瑾”，“三英戰(zhàn)呂布”等，很多故事中的人物都使用計(jì)謀，還有些故事突顯了大丈夫的豪邁之情，這些都使我受益不淺……提起《西游記》，小孩子們對(duì)它一定不陌生，《西游記》最大的亮點(diǎn)就是刻畫(huà)的人物栩栩如生：神通廣大的孫悟空；貪吃怕苦的豬八戒；憨厚老實(shí)的沙和尚。小時(shí)候的我只喜歡玩，一點(diǎn)兒都不喜歡讀書(shū)。二者根本的相同點(diǎn)是：A堅(jiān)定不移的走社會(huì)主義道路；B事實(shí)求是，從中國(guó)國(guó)情出發(fā)。媽媽又不停地夸獎(jiǎng)我，我的心里比吃了蜜糖還甜?，F(xiàn)在書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是讓在沙漠走了兩天的人看到了一泓清泉，給予了生的希望，書(shū)讓我充滿(mǎn)活力，書(shū)讓我生活變得充實(shí)。不管這是一本漫畫(huà)書(shū)，還是一本人物傳記；不管它是一本散文集，還是一本詩(shī)歌集；不管它是一本小說(shuō)書(shū)，還是一本報(bào)告文學(xué)；不管你是高興還是悲傷，不管是寂寞還是孤獨(dú)，只要是書(shū)中的只言片語(yǔ)能讓讀者心有同感，必會(huì)引起共鳴，樂(lè)而忘憂(yōu)。第四篇：讓孩子感受到分享帶來(lái)的樂(lè)趣讓孩子感受到分享帶來(lái)的樂(lè)趣飛飛媽媽?zhuān)何矣幸浑y題，想問(wèn)問(wèn)大家的高見(jiàn)。我覺(jué)得可以這樣做：就是讓分享受得無(wú)意。比如好聽(tīng)的故事，比如好看的書(shū)，都可以帶去幼兒園和孩子一起分享……只是，剛剛接觸分享的孩子；請(qǐng)不要讓他們分享玩具，他們很在意自己的玩具，因?yàn)槟鞘俏ㄒ?，分享了就意味著他自己沒(méi)有了……第五篇：如何讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣如何讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)不是一件容易的事。比如教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，采用具體形象的事物和一些有趣的故事激發(fā)學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)的表述往往比較抽象和單調(diào)，我們可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貙⑺鼈兙幊煽谠E、兒歌等用于教學(xué)，這樣不僅便于學(xué)生掌握，而且富有情趣。一湊九，二湊八，三湊七來(lái)四湊六，兩五相湊就滿(mǎn)十，九和一、八和二，七三、**也好湊，兩數(shù)相湊都是十，做加做減想到它，又對(duì)又快用處大。例如：在講完能被“5”整除數(shù)的特征后，在鞏固練習(xí)階段，我制作了若干個(gè)數(shù)字卡片，把卡片一一發(fā)給學(xué)生，然后下令：能被“3”整除的起立，請(qǐng)坐；能同時(shí)被“3”整除的起立，請(qǐng)坐；能同時(shí)被“5”整除的起立……學(xué)生在游戲中精神高度集中，腦子飛快思考，愉悅地掌握知識(shí)。新教材，版式靈活，圖文并茂，色彩豐富。例如在圓柱與圓錐單元的學(xué)習(xí)中，老師可以借助實(shí)物道具的演示，對(duì)于圓柱與圓錐之間的關(guān)系有更深的體會(huì)。例如，在教學(xué)“比的應(yīng)用”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在練習(xí)中我為同學(xué)們講了一個(gè)故事：中秋節(jié)，江西巡撫派人向乾隆皇帝送來(lái)貢品――芋頭，共3筐，每筐都裝大小均勻的芋頭180個(gè)。這在朝的文官武將現(xiàn)有56位，分90個(gè)芋頭，每人不足兩個(gè)，而后宮主管34人，分90個(gè)芋頭，每人不足三個(gè)，這怎么能符合皇上的人均數(shù)一樣多？”皇上聽(tīng)后點(diǎn)點(diǎn)頭。實(shí)際上課時(shí)，我耐心傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，沒(méi)有急于提醒，希望慢慢將學(xué)生引到比較命中率上。生3：可以算出沒(méi)投中個(gè)數(shù)是投籃總數(shù)的幾分之幾，然后