【正文】 都有一盞燈，但是，可能這燈有油，有燈芯，卻沒有火苗，處于暗晦的狀態(tài)，這盞燈就叫希望。下課時，琪琪像小燕子一樣從教室里飛奔出來，她激動地告訴媽媽，今天試唱課，她表現(xiàn)最好，老師不停地夸獎她，全班就她得到的禮物最多?！? 老師建議我以后試試其他表揚鼓勵孩子的話，淡化這句“ Good Job”的作用。 22. That’ s incredible！簡直令人難以置信！ 23. How smart！多聰明啊！ 24. Well done！完成得很好。 43. You’ re a winner. 你贏了。 64. You will make it. 你一定會做成的。 88. You’ re growing up. 你長大了。”孩子一旦養(yǎng)成了只能聽表揚，不能接受批評的壞習慣，對于孩子的健康成長非常不利。久而久之，孩子不管做什么事情，都不是因為自己想做或喜歡做，而是因為 這樣做能夠得到爸爸媽媽的表揚。小鑫的這些進步，媽 媽看在眼里，喜在心里。這個問題我曾多次和老師說起，老師都說很難處理，有意多表揚他的話，他就會期盼天天如此；如果和所有小朋友一樣，又會覺 得被忽視。通常安全感的獲得與熟悉的環(huán)境、親切友善的同伴以及開放積極的環(huán)境有關(guān)。幼兒園的老師在看到豆豆與小朋友積極友善的交往后，也給予了及時表揚。這樣的素質(zhì)和心態(tài)需要家長慢慢培養(yǎng)。搞活動時，孩子們都很開心地在行動，唯獨她坐在座位上用略帶憂郁眼神的大眼睛眨巴巴的盯著我。然后愉快地結(jié)束了這次家訪。再者，剛從老家來，還不是很會說普通話，所以不敢開口。根據(jù)入學(xué)考的成績，這位學(xué)生的成績很好，我暗暗慶幸，至少不用我特別去操心她的學(xué)習。②多提問，讓孩子思考問題的解決方法各有什么利弊。 帶孩子參與更多的公共活動 讓孩子接觸更廣泛的環(huán)境以提高他的人際適應(yīng)能力。 咨詢師：你感覺豆豆希望有好朋友嗎？ 豆豆媽媽：我覺得他有這樣的想法，比如有一次他說起他們班小朋友的時候，特別提及“子恒和其佳玩得最好了，做什么事情他倆都一塊，”感覺他很羨慕。 譬如，當孩子的某些言行得到了父母的認可，父母在表揚孩子時應(yīng)有意識地教導(dǎo)孩子為什么這樣做值得表揚？這樣做對自己和他人有什么積極作用？下一步該怎樣發(fā)展？讓孩子真正明白自己因何而受表揚后，他的自尊心、自信心和責任心都會增強，孩子也會自覺地把這種好的言行保持下去。暑假從成功快樂營回家之后，老師發(fā)現(xiàn)他懂事了很多。因此，家長無意中總是對自己的孩子表揚多于批評。 最關(guān)鍵的一點是：父母的贊美和欣賞要發(fā)自真心，不能敷衍了事。 83. I like you. 我喜歡你。 60. You’ re a real trooper. 你真是一個勇士。 39. You’ re a good listener. 你聽講認真。 16. I knew you could do it. 我知道你能做到。 鼓勵教育在目前的教育中，占據(jù)著越來越重要的地位，老師父母，都認識到鼓勵能產(chǎn)生前所未有的效果， 但是，只有鼓勵就足夠了嗎？鼓勵的背后，還需要家長做什么樣的努力呢！這可能是很多家長都未來得及仔細考慮的問題。她媽媽買了很多小禮物，然后就去同老師溝通，請老師在下一次課上重點關(guān)注琪琪。高三時，換班主任了，是一名非常有經(jīng)驗的全國優(yōu)秀教師，他摸著撒貝寧的頭說，這孩子聰明呀。隨著孩子年齡的增長，對孩子的要求也漸漸提高了。家長最主要的任務(wù)就是點燃孩子心里的這盞燈，讓它發(fā)出萬丈的光芒，永遠照亮孩子生命的道路?？粗驹谝慌?，對著她們母女微笑的試唱老師，琪琪媽媽長出了一口氣。 原來是我這當媽的語言單調(diào)造成了孩子的毛病。 25. Beautiful work. 完美的工作。 44. You’ re a treasure. 你真是個寶。 65. Waytogo！干得好！ 66. Now you have got it！現(xiàn)在你掌握了！ 67. You’ re catching on. 你正在趕上來。 89. You’ re getting better. 你做得越來越好。事實上，家長對孩子表揚的目的在于讓孩子確立起一種內(nèi)部激勵機制。這樣一來，孩子就特別在意別人對自己的關(guān)注和看法，時間長了，就失去了基本的辨別是非的能力和自我意識。 的確是“喜在心里”，這次小鑫考了第一名，媽媽當然很高興，但是，嘴里說出來的卻是：“這次考第一不能代表什么，下一再考第一才說明你真正行呢。 從我的觀察來看，兒子這幾個月非常喜歡炫耀，比如他搭建了一個漂亮的城堡，一定要求我們把積木和搭建工具帶到外婆和奶奶家去搭，好像他必須去表演一樣。針對這些問題，我給豆豆媽媽開了一些心理處方。這些策略都幫助了豆豆克服以往不自信的行為，希望豆豆在以后的日子里能夠成為一個自信、主動的孩子！ 孩子總是渴望被表揚 蘇州健康網(wǎng) 20200927 場景： 最近， 4 歲的洲洲從幼兒園回到家后經(jīng)常耷著腦袋，一副無精打采的樣子。 一個人只有坦然接受這樣的差異，才能在不斷得到贊美并不斷贊美別人的過程中，內(nèi)心真正建立起足夠的自信。做早操時，雖然我有提醒她跟著大家做，不會做沒關(guān)系，但她還是只會用眼睛盯著我，然后立正站在那里，一動不動。 第二天，我就驚喜地發(fā)現(xiàn)慧玲的眼神發(fā)生了變化，看見我時不再是驚慌失惜，而是高興期待的眼神，哦，原來她已經(jīng)知道我很喜歡她！每個孩子都渴望得到教師的喜愛，更何況一個對陌生環(huán)境充 滿懼怕的孩子呢？我決定用我的溫暖、我的愛，使她冰凍的心靈消融，封閉的心扉敞開。因此使得她不善于與人交往，只與家人比較親近。 （金 黔在線－貴州都市報） 每個孩子都渴望得到關(guān)愛 作者：初中 許波 文章來源：轉(zhuǎn)載 更新： 20201110 10:32:50 65 每個孩子都渴望得到關(guān)愛 新學(xué)期初，班上轉(zhuǎn)來了一位新同學(xué)，叫盧慧玲。因此，家長應(yīng)有意識地鍛煉孩子的多向性思維：①多問孩子一些問題，答案是不固定的。主要的方式包括結(jié)交孩子同伴的父母，一起組織親子活動；擔任孩子幼兒園的家長義工 ，主動承擔一些幼兒園活動的組織協(xié)調(diào)工作；在孩子遇到和同伴的小糾紛時，請孩子更多地考慮到同伴的優(yōu)點；在居住的小區(qū)內(nèi)，鼓勵孩子邀請其他同齡的小朋友一起玩。 咨詢師：豆豆在幼兒園的玩伴多嗎？ 豆豆媽媽：老師就是和我說他有些不合群，除了玩建構(gòu)游戲的時候，會有臨時的伙伴，挺要好的朋友是沒有的。 父母在表揚孩子的時