【正文】 習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀，小鑫的媽媽在教育她上也煞費(fèi)苦心，每當(dāng)小鑫受到老師批評(píng)有情緒的時(shí)候，媽媽總是告訴小 鑫：“老師批評(píng)你是看得起你，人家苦口婆心地教導(dǎo)你，還惹你煩，他們圖什么呀？不就是為了讓你進(jìn)步一些嘛！”但是，對(duì)孩子表?yè)P(yáng)上，筆者認(rèn)為，小鑫媽媽的“‘壓尾巴’心理不值得提倡。 父母在表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候，要圍繞孩子的表現(xiàn)本身，不要把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到一些獎(jiǎng)勵(lì)上，表?yè)P(yáng)得要有理有據(jù)、就事說理，避免空洞表?yè)P(yáng)，此外，還要引領(lǐng)孩 子的責(zé)任心，強(qiáng)化他們的自我發(fā)展意識(shí)。簡(jiǎn)單說來，豆豆的行為是源于缺乏自信。 咨詢師：豆豆在幼兒園的玩伴多嗎？ 豆豆媽媽：老師就是和我說他有些不合群，除了玩建構(gòu)游戲的時(shí)候，會(huì)有臨時(shí)的伙伴，挺要好的朋友是沒有的。 每天都和孩子詳細(xì)分享自己的生活和感受 讓孩子更多關(guān)注別人的生活，也是幫助他從自我感覺中拓展出來的方法。主要的方式包括結(jié)交孩子同伴的父母，一起組織親子活動(dòng)；擔(dān)任孩子幼兒園的家長(zhǎng)義工 ，主動(dòng)承擔(dān)一些幼兒園活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)工作；在孩子遇到和同伴的小糾紛時(shí)，請(qǐng)孩子更多地考慮到同伴的優(yōu)點(diǎn)；在居住的小區(qū)內(nèi)，鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)其他同齡的小朋友一起玩?！痹瓉磉@樣！洲洲一向聰明伶俐，活潑好學(xué)，深得老師們的喜愛。因此，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地鍛煉孩子的多向性思維：①多問孩子一些問題，答案是不固定的。但要避免用貶低自己的孩子為代價(jià)去贊美別的小朋友，否則，會(huì)損傷孩子的自尊，導(dǎo)致孩子更加“不接受”被贊美的對(duì)象。 （金 黔在線－貴州都市報(bào)） 每個(gè)孩子都渴望得到關(guān)愛 作者：初中 許波 文章來源：轉(zhuǎn)載 更新： 20201110 10:32:50 65 每個(gè)孩子都渴望得到關(guān)愛 新學(xué)期初，班上轉(zhuǎn)來了一位新同學(xué)，叫盧慧玲。再者，上課不朗讀，作業(yè)字跡潦草馬虎??我多次問她有什么需要幫助的，有什么事情找老師幫忙等，但是她卻還是老樣子，不太愛說話，不樂意與人交往。因此使得她不善于與人交往，只與家人比較親近。”雖然她一句話也不說，但我覺得她與我開始親近起來。 第二天，我就驚喜地發(fā)現(xiàn)慧玲的眼神發(fā)生了變化，看見我時(shí)不再是驚慌失惜，而是高興期待的眼神，哦，原來她已經(jīng)知道我很喜歡她！每個(gè)孩子都渴望得到教師的喜愛，更何況一個(gè)對(duì)陌生環(huán)境充 滿懼怕的孩子呢？我決定用我的溫暖、我的愛，使她冰凍的心靈消融，封閉的心扉敞開。通過了解，原來孩子不善與人交往大致原因是家庭的過度保護(hù)。做早操時(shí)，雖然我有提醒她跟著大家做，不會(huì)做沒關(guān)系，但她還是只會(huì)用眼睛盯著我，然后立正站在那里，一動(dòng)不動(dòng)。經(jīng)過調(diào)查，共收集到了相關(guān)意見近千條，如“經(jīng)常表?yè)P(yáng)我們的老師，我最喜歡”、“能經(jīng)常組織我們參加一些有趣的活動(dòng)的老師我喜歡”、“經(jīng)常叫學(xué)生去辦公室做作業(yè)的老師我非常討厭”、“我不喜歡作業(yè)布置得多，上課拖時(shí)間的老師”等等。 一個(gè)人只有坦然接受這樣的差異，才能在不斷得到贊美并不斷贊美別人的過程中，內(nèi)心真正建立起足夠的自信。 建議： 面對(duì)總是渴望被老師贊揚(yáng)的孩子，生活中，家長(zhǎng)應(yīng)該如何面對(duì)，幼教專家給出了幾點(diǎn)有針對(duì)性的意見： 有意識(shí)鍛煉孩子多向性思維 “老 師沒有表?yè)P(yáng)我就是批評(píng)我嗎？”試想，一個(gè)人如果只堅(jiān)持一種思維方式看外面的世界，他就看不見其他更多的可能性，失去許多解決問題的方法和機(jī)會(huì)。這些策略都幫助了豆豆克服以往不自信的行為，希望豆豆在以后的日子里能夠成為一個(gè)自信、主動(dòng)的孩子！ 孩子總是渴望被表?yè)P(yáng) 蘇州健康網(wǎng) 20200927 場(chǎng)景： 最近， 4 歲的洲洲從幼兒園回到家后經(jīng)常耷著腦袋，一副無(wú)精打采的樣子。這些方式都是教給孩子如何用正確的方式向他人發(fā)起主動(dòng)社交，而且結(jié)果是皆大歡喜的。針對(duì)這些問題，我給豆豆媽媽開了一些心理處方。說話也是到了 4歲才比較清楚。 從我的觀察來看，兒子這幾個(gè)月非常喜歡炫耀，比如他搭建了一個(gè)漂亮的城堡，一定要求我們把積木和搭建工具帶到外婆和奶奶家去搭，好像他必須去表演一樣。當(dāng)孩子在某一方面表現(xiàn)得好時(shí)，通過表?yè)P(yáng)能夠促使孩子漸漸地不需要外部表?yè)P(yáng)就能獲得自我的滿足感和成就感，就能夠幫助孩子在成人后樹立做事情的自信心。 的確是“喜在心里”，這次小鑫考了第一名，媽媽當(dāng)然很高興，但是，嘴里說出來的卻是：“這次考第一不能代表什么，下一再考第一才說明你真正行呢。小鑫是第四期成功快樂營(yíng)的學(xué)員，很有領(lǐng)袖氣質(zhì)，活動(dòng)積極，他在學(xué)習(xí)感受中說，來到成功快樂營(yíng)以后，我在思想上受到很大觸動(dòng)。這樣一來，孩子就特別在意別人對(duì)自己的關(guān)注和看法，時(shí)間長(zhǎng)了，就失去了基本的辨別是非的能力和自我意識(shí)。聽老師說，她在學(xué)校里也如此。事實(shí)上，家長(zhǎng)對(duì)孩子表?yè)P(yáng)的目的在于讓孩子確立起一種內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制。 98. Good thinking！思路很好！ 99. A big hug！一個(gè)熱情的擁抱?。? 身體語(yǔ)言表?yè)P(yáng)孩子 ） 100. A big kiss！一個(gè)大大的吻！ 101. Say，“ I love you” —— often. 把“我愛你”掛在嘴上。 89. You’ re getting better. 你做得越來越好。 78. Hip！ Hip！ Hooray！萬(wàn)歲！（ 喝彩 ） 79. Phenomenal！太驚人了！ 80. You have discovered the secret. 你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密。 65. Waytogo！干得好！ 66. Now you have got it！現(xiàn)在你掌握了！ 67. You’ re catching on. 你正在趕上來。 54. Looking good. 看上去挺好。 44. You’ re a treasure. 你真是個(gè)寶。 36. That’ s the best. 這是最好的。 25. Beautiful work. 完美的工作。 9. Wow！哇?。? 叫絕聲 ） 10. I trust you. 我相信你。 原來是我這當(dāng)媽的語(yǔ)言單調(diào)造成了孩子的毛病。 美國(guó)心理學(xué)家威廉 ?詹姆士發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受到激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的 20％至30％，而當(dāng)他受得激勵(lì)時(shí)，其能力可以發(fā)揮至 80％?？粗驹谝慌裕瑢?duì)著她們母女微笑的試唱老師，琪琪媽媽長(zhǎng)出了一口氣。琪琪的媽媽做了很多工作，讓琪琪相信，老師還是喜歡她的，但是她 做錯(cuò)了就要批評(píng)。家長(zhǎng)最主要的任務(wù)就是點(diǎn)燃孩子心里的這盞燈，讓它發(fā)