【正文】 友，你們可真了不起，大作者沒想到的內容，你們都想到了?！边@一路上，在身邊的小草也在為它加油，還有（生說）我們二乙班的小朋友也來為它加油，誰來？(2~3個生說)我們全班一起來為它加油（師：小甲龍，生：加油；師：小甲龍，生：加油）師：小甲龍的腳步越來越快，越來越快??”，很好吃鼓足了力氣，頭也不回地一個勁兒地向山上跑去。從形象，到聲音，到表情，到動作，全方位的、徹頭徹尾的可愛化，是日本動畫對全世界的一大貢獻。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。4． 果然，蛋殼破了，從里面出來一只甲龍寶寶?！薄笆迨澹阋仓牢已?。17．不久，霸王龍開始教“很好吃”各種各樣的本領，“ ‘很好吃’，這是搏擊。突然，它的眼睛發(fā)現了什么？ 22．看到了和自己長得一樣的恐龍。（2）繪畫的時間是10分鐘，大家要在這個時間內完成自己的作品。霸王龍就像爸爸一樣關愛小甲龍，我們喜歡上了霸王龍?？凑l先跑到那座山上，如果你應你贏了，我就會一直和你在一起”?！拔抑懒?，好了，好了，不要哭了，”霸王龍說著把一個紅果子啪地扔進嘴里?！罢婧贸裕“职?，你也吃一點吧！”“嗯??啊??還不如吃肉??不，不不不，爸爸不餓，你都吃掉吧。師補充簡單介紹： 霸王龍 小甲龍這個故事就從他們倆個開始啦！出示題目《你看起來好像很好吃》二、講述故事。故事非常動人。一天，偶爾遇到一只破殼而出的食草恐龍寶寶，哈特陰差陽錯的被恐龍寶寶誤認為是“爸爸”，而且為小恐龍取名為“很美味”，自此開始了又一段奇異的恐龍父子情。（你正在苦苦的哀求爸爸）師：今天，我們就分開吧，再見！生讀（我看到了你眼眶中的淚水）師：小甲龍們，謝謝你給我的一切，再見（生齊讀）1霸王龍心都要碎了，他強忍住眼淚對很好吃說：“那么，咱們賽跑吧，看誰先跑到那座山上，如果你贏了，我就會一直和你在一起。小甲龍?zhí)稍诎职值膽牙?，又溫暖又幸福。師：霸王龍是食肉動物，只吃肉不吃果子的呀，他怎么會吃下紅果字，還說紅果子好吃呢生：他想讓“很好吃”開心。就在這時候??到底又發(fā)生什么事了呢？原來又來了另外一只大恐龍，是吉蘭泰龍，吉蘭泰龍也是一種很兇暴的大恐龍，只吃小動物。除了看見了霸王龍，你還看到了什么呢？霸王龍的身后有什么？那在這只兇猛的霸王龍身上會發(fā)生一個怎樣精彩的故事呢？我們一起去讀讀這個故事好嗎？小朋友可得把小耳朵豎起來認真聽哦！三、老師講故事，學生看圖畫想象、感悟情節(jié)。如果這樣做，對他們就不公平，老師沒有把愛分給他們一份。在它身后一個遠遠的地方，霸王龍吃下了一1個紅果子，小聲地說：?再見，‘很好吃’。好，我不會輸的，很好吃擦干了眼淚拼命往山上跑啊跑啊，我一定要和爸爸在一起，小甲龍愿意和霸王龍分開嗎？這么舍不得它們?yōu)槭裁催€要分開？（讓小甲龍找到自己的親人）師：你喜歡這只霸王龍嗎？你覺得它是一條怎么樣的霸王龍？五、活動結束這個感動的故事是一本關于愛的繪本，叫《你看起來好像很好吃》。在今后的教學中，我將多站在孩子的角度來設計活動、思考問題，并通過家園共育，引導家長朋友們進行親子閱讀，讓孩子深深感受長輩對自己的關心愛護，豐富孩子的情感經驗。而對于圖畫書后半部分的閱讀，師采取的是利用PPT循環(huán)播放的閱讀方式，通過師言語的引導，協助孩子們完成對于圖畫書后半部分的理解。宮西達也大刀闊斧、色彩鮮明的畫風能形成非常鮮明的視覺對比；故事里兇猛強悍又充滿無限溫情的霸王龍足以打動人心。同時更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關愛，孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個人內心深處的“愛的種子”?；顒舆^程 ：一、出示圖畫書封面，激發(fā)幼兒參與閱讀的興趣。知道我名字，就一定是我的爸爸。這本書的日文版沒有導讀，但中文版加上了一段非常好的導讀：每個人心里都有一顆愛的種子，即使是粗暴的可怕的霸王龍。沒有比愛與理解更好的營養(yǎng)灌溉了?！闭斝〖垈?、難過的時候，可怕的事情發(fā)生了？ “啊嗚”，一只餓壞了的霸王龍走來了，他看見了可愛的小甲龍寶寶，口水就滴滴答答地流下來，對小甲龍說：“你看起來好像很好吃。）師：這時候，霸王龍忍住疼痛，使勁揚起大尾巴使勁地向吉蘭泰龍砸去，“哐當”一聲，吉蘭泰龍被甩出去了很遠很遠。）（是呀，在以前霸王龍從來沒有被別人關愛過，現在身邊有一個這樣可愛的兒子關心他，愛他，他愿意為了小甲龍而改變自己。邊讀書邊想書中的內容，這也是一個讀書的好方法。離山頂的距離越來越近，速度越來越快，四、猜測結尾說話：看圖感知情節(jié)。Umasou天生一副Q版的外表，尾巴上還有一個小球；聲音方面萌到無以復加的地步；它在睡覺之時也不忘做出親昵父親的表情；它在吃草時邊吃邊拉，一會就在草原上留下一條長長的痕跡，這些都構成了Umasou的可愛。這個故事要讓孩子們懂得：每個人心里都有一顆愛的種子，即使是最粗暴可怕的霸王龍。（甲龍寶寶出生了，可是??）在那么大的地方就他一個，甲龍寶寶覺得好孤單，抽抽搭搭的哭起來，一邊哭一邊走??這時候小甲龍會怎么想？（甲龍寶寶覺得好孤單，看甲龍的表情：低著頭，耷拉著臉，抽抽搭搭地哭起來，而且一邊走一邊哭??）6． “嗷嗚”，在偌大的一片空地上，出現了什么？（出現了一個大大的影子，是霸王龍的影子?！薄班拧钱斎?，因為好像很好吃嘛！”說著，吉蘭泰龍就張大嘴吧，向“很好吃”猛撲過去?！薄昂芎贸浴笨粗f：“哇，太棒了！我也想早點長得像爸爸一樣。23．“再見，‘很好吃’。（3）你們可以直接用彩筆或油畫棒畫，不要用鉛筆先描。猜猜他們現在會說些什么？當霸王龍看到甲龍寶寶找到爸爸媽媽之后，他是怎么想的？小結：霸王龍為小甲龍擋住敵人的襲擊，教小甲龍各種本領，并幫助他回到了父母身邊?！?“好，那么，咱們賽跑吧。）16．甲龍寶寶哭了，而且哭得很傷心?！薄昂芎贸浴遍_始嘎吱嘎吱的吃起草來。請學生談談自己對霸王龍的了解和印象。圖畫的線條格外簡單，運用了幾種非常鮮艷濃烈的色彩來構建畫面——大紅，明黃，深灰。然而，由于母親的影響，在哈特的內心深處，始終涌動著一顆善良的心靈。生讀師：小甲龍我已經沒有什么教你了，再見！生讀。（課件上出示一句）當寒冷的冬天到了，北風呼呼地刮著，大雪紛紛揚揚，小甲龍凍得瑟瑟發(fā)抖，霸王龍心疼地把小甲龍緊緊摟在懷里，呼出熱氣溫暖小甲龍冰冷的雙手?！爸x謝很好吃，紅果子真的好吃哎”從第二天起，很好吃每天早晨都會去摘果子，霸王龍從此美滋滋地吃著小甲龍摘的果子。”啊，長得像我一樣??霸王龍小聲地說。小動物們見了他都躲得遠遠的，從來沒有動物愿意靠近它。但是看了恐龍的故事后，我感觸很深。這時，它看到了兩頭大甲龍，那才是它真正的爸爸和媽媽。不要不要，絕對不要，那么，咱們賽跑吧，看誰先跑到那座山上，如果你贏了，我就會和你在一起。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛的種子”，為孩子們點亮一盞心靈的明燈，指引一條光明大道，培育這顆“愛的種子”成長。因此，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中，師將后半部分用小夾子夾住，避免孩子們翻到后面，還能激發(fā)起幼兒對于閱讀圖畫書下半部分故事內容演變的興趣，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望。本次活動我以集體閱讀、自由閱讀、循環(huán)閱讀等形式來感受書中角色的內心活動，體