【正文】 解這樣的問題，并在檢驗環(huán)節(jié)中用算術方法解題來進行驗證，可以“一舉多得”。（6）小笑拿20元錢買鉛筆，單價和購買的數(shù)量。師：你能說一說每一步求出的是什么？小結：同學們能用我們所學的數(shù)學知識解決生活中的實際問題，下面，老師帶大家走進學校圖書館看看那里有什么數(shù)學問題等待我們?nèi)ソ鉀Q。討論比較。（1）獨立完成（2）同桌間相互說說你每一步算出了什么。四、總結全課 質(zhì)疑解難今天我們一起探究了用連除解決實際問題，同學們學得都很好，會選擇合理的自己喜歡的方法解題，還有什么問題課后可以跟其他同學一起探討，也可以找老師一起探討。你們幫圖書管理員解決了問題，他很高興，不過他還有一個問題，想請你們再幫幫他，好嗎？明天是周末，上圖書館看書的人很多，他想把三年級144人分成兩隊，每隊3組，每組多少人？（出示出示想想做做第1題圖）（1）你從圖中收集到了哪些信息，你們能再次幫圖書管理員解決這個問題嗎？（2）獨立完成（3）匯報交流，每一步算出了什么，核對結果?！救绻麑W生出現(xiàn)方法三224247。難點：弄清每一步求的是什么，會選擇正確合理的方法解決問題。（２）．全班的學生人數(shù)一定，每組的人數(shù)和組數(shù)?！咳①|(zhì)疑互動，比較建構讓學生閱讀P5960學習的內(nèi)容，提出自己的疑問。）即時練習，鞏固提高。】提出問題：你們想不想知道怎樣利用太陽、人和影子計算出某事物的實際高度嗎？通過這一節(jié)課的學習，你一定會找到解決的方法的。（4）小結：連除的算式，要從左往排頭算；有除法和加減法，要先算除法，再算加減法；有小括號的要先算小括號里面的。想好以后再列式解答。重復強化：誰能說說這是從哪入手想的？誰再說說？）小結：從問題入手分析問題，也是解決問題的一種好方法。】二、自主探究，解決問題（一）解決紅點問題“960個果凍可以裝多少盒？”，探究連除運算的運算順序。請看屏幕。剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋嗎？夠買一盒20元的嗎？列表整理 解決問題的方法：計算、估算教學反思：本節(jié)課的學習內(nèi)容是用估算解決實際問題，前面學生已經(jīng)熟練地掌握了用整數(shù)乘法解決實際問題，因此，對于本節(jié)課用所學知識解決問題的方法學生已經(jīng)不陌生。，重點研討?？磥?，生活中有些問題，不用精確計算，通過推理、估計也是能夠找出結果的。②分析與解答：教材呈現(xiàn)了解決問題的不同方法—用計算器算、估算。豎式計算減法，從個位減，哪一位上不夠減，就向前一位借一當十，合起來再減。選擇“上午和下午一共賣出多少個海寶？”的問題，請學生先獨立解決，完成后小組內(nèi)交流。學情分析：在前兩個例題中已經(jīng)學習了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，在二年級上學期，學生已經(jīng)有筆算兩位數(shù)加減的基礎，因此，能夠利用遷移類推的方法用口算來計算幾百幾十加減幾百幾十。列出豎式筆算也是學生較容易掌握的。 預設：算法1因為38+55=93所以380+550=930。四、鞏固練習拓展提高學了新知識，老師想考考大家學得怎樣了？大家有信心嗎？ “做一做”學生獨立完成后，有針對性地選擇學生說一說計算過程。③回顧與反思：通過對比兩個同學的估算方法，明確要根據(jù)實際問題和數(shù)據(jù)選擇適當?shù)墓浪悴呗?，并進一步體會估算的實際應用?！驹O計意圖】創(chuàng)設生活情境問題，喚醒學生估算意識。引導全班同學逐一分析上述不同的方法，在肯定前面兩種方法后，著重引導學生分析估算方法。在解決例8的問題時，學生會發(fā)現(xiàn)題中用到的信息很多，為了讓信息有序地呈現(xiàn)出來，就得用合理的方法來整理信息，由此引導學生用“列表法”來整理信息，使學生體會到運用策略來解決問題的優(yōu)越性。（出示課件）2．提出問題。1．讀題，弄清題意談話：請同學們先把信息和問題完整地讀一下。預設4：960247。（2）獨立思考。四、回顧總結，反思評價?！驹O計意圖：這個問題對學生來說吸引力是滿大的，一定能激發(fā)他們學習的興趣和欲望。師。預設學生可能會質(zhì)疑：（1）為什么學習了算術方法，還要學習用比例解？（2）以后遇到這樣的題目時，該用什么方法解答？組織學生討論：“用算術”和“用比例”解題有什么聯(lián)系和區(qū)別？使學生體會“用比例”和“用算術方法”解題思維過程相反，即逆向思維與順向思維。（３）．房間地面面積一定，房間里的人數(shù)和每人所占的面積?！窘虒W準備】：多媒體課件 【教學過程】：一、復習舊知，引入新課根據(jù)條件提問并列式解答：有224本書，平均放在兩個書架上，（）？師：利用這兩個信息你能提出什么問題？ 生：每個書架上有多少本書？ 師：怎么列式呢？有兩個書架，每個書架有3層，每層放了28本書，（）？ 師：這里給我們提供了幾條信息？你能把這些信息讀一讀嗎？ 師：利用這三條信息你能提出一個兩步計算的問題嗎？ 生：一共有多少本書？師：在你們的練習本上列式計算看看。4247。（用投影出示學生的解題過程）（鼓勵學生用兩種方法解答）聽說同學們今天學習用連除解決問題的本領，連老爺爺也要來請小朋友們幫忙了，大家愿意么？（出示想想做做第2題圖）(1)你能看圖說題嗎？（2）獨立完成。姜堰市羅塘小學：王珣。（用投影出示學生的解題過程）出示想想做做第3題圖，師：請同學們自由地看圖說題?！俊镌O計意圖：一個人的智慧是有限的，多人的思維在碰撞中會發(fā)出炫目的火花，在這里安排小組合作學習，既給學生提供了自主探索的機會，又讓一些無法獨立解決問題的學生得到伙伴的幫助。答：一共有168本書。(５)．一個人的年齡和他的體重。建議學生：“用比例解”、“用算術”方法解應用題，可以從不同角度、不同層面形成不同解決問題的策略，發(fā)展思維。（二）教學例6。（一）教學例5?！康谒钠河帽壤鉀Q實際問題教學設計【課題】 用比例解決問題 【設計教師】 屈菊紅 【教學內(nèi)容】：《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》（人教版）六年級下冊第三單元（P5960例例6以及練習九5題。談話：誰來說說你是怎么做的？ 追問：你是先算什么，再算什么？（4）小結：同學們剛才先讀題——分析——列式解答，用不同梨糕一共可以裝多少包？法？ 的方法解決了這個問題。（24）=960247。（3）交流。談話：仔細觀察情境圖，你能搜集到哪些數(shù)學信息？（2）思考。并通過用多種方法整理信息、解決問題的學習，進一步提高了學生靈活運用知識的能力。預設：1袋大米超過30元。二、交流探索，經(jīng)歷過程 ，整理信息①看圖敘事引出：媽媽帶100元去超市購物。學情分析：進入中高年級，學生已經(jīng)熟練地掌握了用整數(shù)乘法解決實際問題，也有了用估算解決簡單實際問題的生活經(jīng)驗。請學生板演然后集體訂正。算法4 列豎式計算指導：