【正文】 解這樣的問(wèn)題，并在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)中用算術(shù)方法解題來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，可以“一舉多得”。（6）小笑拿20元錢買鉛筆，單價(jià)和購(gòu)買的數(shù)量。師：你能說(shuō)一說(shuō)每一步求出的是什么？小結(jié)：同學(xué)們能用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，下面，老師帶大家走進(jìn)學(xué)校圖書館看看那里有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題等待我們?nèi)ソ鉀Q。討論比較。（1）獨(dú)立完成（2）同桌間相互說(shuō)說(shuō)你每一步算出了什么。四、總結(jié)全課 質(zhì)疑解難今天我們一起探究了用連除解決實(shí)際問(wèn)題，同學(xué)們學(xué)得都很好，會(huì)選擇合理的自己喜歡的方法解題，還有什么問(wèn)題課后可以跟其他同學(xué)一起探討，也可以找老師一起探討。你們幫圖書管理員解決了問(wèn)題，他很高興，不過(guò)他還有一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)你們?cè)賻蛶退?，好嗎？明天是周末，上圖書館看書的人很多，他想把三年級(jí)144人分成兩隊(duì)，每隊(duì)3組，每組多少人？（出示出示想想做做第1題圖）（1）你從圖中收集到了哪些信息，你們能再次幫圖書管理員解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（2）獨(dú)立完成（3）匯報(bào)交流，每一步算出了什么，核對(duì)結(jié)果。【如果學(xué)生出現(xiàn)方法三224247。難點(diǎn)：弄清每一步求的是什么，會(huì)選擇正確合理的方法解決問(wèn)題。（２）．全班的學(xué)生人數(shù)一定，每組的人數(shù)和組數(shù)?！咳?、質(zhì)疑互動(dòng)，比較建構(gòu)讓學(xué)生閱讀P5960學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出自己的疑問(wèn)。）即時(shí)練習(xí)，鞏固提高?！刻岢鰡?wèn)題：你們想不想知道怎樣利用太陽(yáng)、人和影子計(jì)算出某事物的實(shí)際高度嗎？通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定會(huì)找到解決的方法的。（4）小結(jié)：連除的算式，要從左往排頭算；有除法和加減法，要先算除法，再算加減法；有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的。想好以后再列式解答。重復(fù)強(qiáng)化：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是從哪入手想的？誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)？）小結(jié)：從問(wèn)題入手分析問(wèn)題，也是解決問(wèn)題的一種好方法?！慷?、自主探究，解決問(wèn)題（一）解決紅點(diǎn)問(wèn)題“960個(gè)果凍可以裝多少盒？”，探究連除運(yùn)算的運(yùn)算順序。請(qǐng)看屏幕。剩下的錢還夠買一盒10元的雞蛋嗎？夠買一盒20元的嗎？列表整理 解決問(wèn)題的方法：計(jì)算、估算教學(xué)反思：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是用估算解決實(shí)際問(wèn)題，前面學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了用整數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題，因此，對(duì)于本節(jié)課用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的方法學(xué)生已經(jīng)不陌生。，重點(diǎn)研討?？磥?lái)，生活中有些問(wèn)題，不用精確計(jì)算，通過(guò)推理、估計(jì)也是能夠找出結(jié)果的。②分析與解答：教材呈現(xiàn)了解決問(wèn)題的不同方法—用計(jì)算器算、估算。豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減，哪一位上不夠減，就向前一位借一當(dāng)十，合起來(lái)再減。選擇“上午和下午一共賣出多少個(gè)海寶？”的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立解決，完成后小組內(nèi)交流。學(xué)情分析：在前兩個(gè)例題中已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，在二年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)有筆算兩位數(shù)加減的基礎(chǔ)，因此，能夠利用遷移類推的方法用口算來(lái)計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。列出豎式筆算也是學(xué)生較容易掌握的。 預(yù)設(shè)：算法1因?yàn)?8+55=93所以380+550=930。四、鞏固練習(xí)拓展提高學(xué)了新知識(shí)，老師想考考大家學(xué)得怎樣了？大家有信心嗎？ “做一做”學(xué)生獨(dú)立完成后，有針對(duì)性地選擇學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。③回顧與反思：通過(guò)對(duì)比兩個(gè)同學(xué)的估算方法，明確要根據(jù)實(shí)際問(wèn)題和數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗裕⑦M(jìn)一步體會(huì)估算的實(shí)際應(yīng)用。【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)生活情境問(wèn)題，喚醒學(xué)生估算意識(shí)。引導(dǎo)全班同學(xué)逐一分析上述不同的方法，在肯定前面兩種方法后，著重引導(dǎo)學(xué)生分析估算方法。在解決例8的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)題中用到的信息很多，為了讓信息有序地呈現(xiàn)出來(lái)，就得用合理的方法來(lái)整理信息，由此引導(dǎo)學(xué)生用“列表法”來(lái)整理信息，使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用策略來(lái)解決問(wèn)題的優(yōu)越性。（出示課件）2．提出問(wèn)題。1．讀題，弄清題意談話：請(qǐng)同學(xué)們先把信息和問(wèn)題完整地讀一下。預(yù)設(shè)4：960247。（2）獨(dú)立思考。四、回顧總結(jié)，反思評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力是滿大的，一定能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和欲望。師。預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)質(zhì)疑：（1）為什么學(xué)習(xí)了算術(shù)方法，還要學(xué)習(xí)用比例解？（2）以后遇到這樣的題目時(shí)，該用什么方法解答？組織學(xué)生討論：“用算術(shù)”和“用比例”解題有什么聯(lián)系和區(qū)別？使學(xué)生體會(huì)“用比例”和“用算術(shù)方法”解題思維過(guò)程相反，即逆向思維與順向思維。（３）．房間地面面積一定，房間里的人數(shù)和每人所占的面積?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課根據(jù)條件提問(wèn)并列式解答：有224本書，平均放在兩個(gè)書架上，（）？師：利用這兩個(gè)信息你能提出什么問(wèn)題？ 生：每個(gè)書架上有多少本書？ 師：怎么列式呢？有兩個(gè)書架，每個(gè)書架有3層，每層放了28本書，（）？ 師：這里給我們提供了幾條信息？你能把這些信息讀一讀嗎？ 師：利用這三條信息你能提出一個(gè)兩步計(jì)算的問(wèn)題嗎？ 生：一共有多少本書？師：在你們的練習(xí)本上列式計(jì)算看看。4247。（用投影出示學(xué)生的解題過(guò)程）（鼓勵(lì)學(xué)生用兩種方法解答）聽說(shuō)同學(xué)們今天學(xué)習(xí)用連除解決問(wèn)題的本領(lǐng)，連老爺爺也要來(lái)請(qǐng)小朋友們幫忙了，大家愿意么？（出示想想做做第2題圖）(1)你能看圖說(shuō)題嗎？（2）獨(dú)立完成。姜堰市羅塘小學(xué)：王珣。（用投影出示學(xué)生的解題過(guò)程）出示想想做做第3題圖，師：請(qǐng)同學(xué)們自由地看圖說(shuō)題。】★設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)人的智慧是有限的，多人的思維在碰撞中會(huì)發(fā)出炫目的火花，在這里安排小組合作學(xué)習(xí)，既給學(xué)生提供了自主探索的機(jī)會(huì)，又讓一些無(wú)法獨(dú)立解決問(wèn)題的學(xué)生得到伙伴的幫助。答：一共有168本書。(５)．一個(gè)人的年齡和他的體重。建議學(xué)生：“用比例解”、“用算術(shù)”方法解應(yīng)用題，可以從不同角度、不同層面形成不同解決問(wèn)題的策略，發(fā)展思維。（二）教學(xué)例6。（一）教學(xué)例5。】第四篇：用比例解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】 用比例解決問(wèn)題 【設(shè)計(jì)教師】 屈菊紅 【教學(xué)內(nèi)容】：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）六年級(jí)下冊(cè)第三單元（P5960例例6以及練習(xí)九5題。談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？ 追問(wèn)：你是先算什么，再算什么？（4）小結(jié)：同學(xué)們剛才先讀題——分析——列式解答，用不同梨糕一共可以裝多少包？法？ 的方法解決了這個(gè)問(wèn)題。（24）=960247。（3）交流。談話：仔細(xì)觀察情境圖，你能搜集到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）思考。并通過(guò)用多種方法整理信息、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。預(yù)設(shè)：1袋大米超過(guò)30元。二、交流探索，經(jīng)歷過(guò)程 ，整理信息①看圖敘事引出：媽媽帶100元去超市購(gòu)物。學(xué)情分析：進(jìn)入中高年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了用整數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題，也有了用估算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的生活經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生板演然后集體訂正。算法4 列豎式計(jì)算指導(dǎo)：