【正文】 （3）交流。8247。：學(xué)生自主列式，說出每一步求的什么。談話：誰來說說你是怎么做的？ 追問：你是先算什么，再算什么？（4）小結(jié)：同學(xué)們剛才先讀題——分析——列式解答，用不同梨糕一共可以裝多少包？法？ 的方法解決了這個問題。（1）提出問題談話：誰來讀一讀？能不能自己解答？請大家按照這三步，先認(rèn)真讀題，然后再分析想一想，先求什么，再求什么？可以從條件入手想，也可以從問題入手想。在列式解答時，像連除的算式要怎樣算？有小括號的，要怎樣算？【設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自主解決960個果凍可以裝多少盒這個問題，鼓勵學(xué)生不僅要會求，還要想清先求什么，再求什么？有了一種方法，看看還有沒有其他方法？讓學(xué)生在解決問題的基礎(chǔ)上，理解了算理，明白了算法。談話：剛才我們用兩種方法解決了“960個果凍可以裝多少盒“這個問題，這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的用除法解決實(shí)際問題。（24）=960247。8=120（包）談話：你這是先求什么？你是怎么想到要先求一盒有幾個？（老師點(diǎn)撥分析法思路：要求“960個果凍可以裝多少盒”，就要知道一盒裝幾個，因?yàn)?盒有多少個不知道，所以，要先求出1盒裝多少個。2247。預(yù)設(shè)2：960247。（3）交流。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)聯(lián)的信息提出不同的數(shù)學(xué)問題，既培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的能力。（1）問題。）(4)小結(jié)。談話：仔細(xì)觀察情境圖，你能搜集到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）思考?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1．創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，今天我們?nèi)⒂^果凍包裝車間。鞏固計算方法，體會學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的順序。數(shù)學(xué)》（青島版）五年制三年級上冊第四單元信息窗3，第43—46頁。并通過用多種方法整理信息、解決問題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。她買了2袋大米。學(xué)生獨(dú)立完成，然后指名匯報解決問題的方法。①對比：同樣都是用估算解決問題，解決第一個問題和第二個問題所用的估算方法有什么不同？②梳理：應(yīng)用估算解決問題有什么好處？③思考：怎樣的問題可以通過估算解決？在估算時要注意些什么？【設(shè)計意圖】為避免造成學(xué)生一看到問題就動手列式計算的“解數(shù)學(xué)題”思維定勢，教師要有意識地組織學(xué)生經(jīng)歷“閱讀與理解—分析與解答—回顧與反思”等完整的解決問題的過程。預(yù)設(shè)：1袋大米超過30元。夠買一盒10元的雞蛋。②用計算器計算。②全班交流，分享思路。二、交流探索，經(jīng)歷過程 ，整理信息①看圖敘事引出：媽媽帶100元去超市購物。：同學(xué)們覺得100元夠買這三本書嗎？：每本書具體價格多少錢都不知道，你們怎么就能作出判斷呀？：感謝大家?guī)椭|解決了困惑。教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)買書和超市購物的情境，通過適合的問題背景，體會估算在解決實(shí)際問題的應(yīng)用。，引發(fā)應(yīng)用估算的實(shí)際需求，進(jìn)一步體會估算的價值，選擇合適的方法解決問題。學(xué)情分析：進(jìn)入中高年級，學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了用整數(shù)乘法解決實(shí)際問題，也有了用估算解決簡單實(shí)際問題的生活經(jīng)驗(yàn)。①閱讀與理解：提示學(xué)生可以用表格的形式整理信息，以便呈現(xiàn)各種信息的關(guān)系。運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和技能解決簡單的實(shí)際問題，是學(xué)生靈活運(yùn)用小數(shù)乘法的一個升華。本節(jié)課訓(xùn)練的重點(diǎn)是在具體問題情境中，引發(fā)應(yīng)用估算的實(shí)際需求，進(jìn)一步體會估算的價值，選擇合適的方法解決問題。請學(xué)生板演然后集體訂正。觀察我們今天研究的這些題目，算式中的數(shù)有什么特點(diǎn)？揭示課題：我們今天研究的是“幾百幾十加、減幾百幾十”，那么計算時要注意什么呢？ 小結(jié)：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進(jìn)1，算到這位，不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。算法2列豎式計算：從個位減起遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。預(yù)設(shè)2：在遇到簡單的計算時用口算比較好，節(jié)省時間，遇到復(fù)雜的計算時列豎式計算比較好，不容易出錯。算法4 列豎式計算指導(dǎo)：同學(xué)們提出了這么多計算方法，很厲害。三、自主探究，掌握算法（一）教學(xué)例3第（1）題，學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡。體會運(yùn)用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，解決幾百幾十加、減幾百幾十的問題。教學(xué)目標(biāo)：“幾百幾十加、減幾百幾十”的筆算過程，能正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十?！白鲆蛔觥敝荚陟柟處装賻资印p幾百幾十的計算方法，安排了不進(jìn)位和不退位的情況，讓學(xué)生自主解決。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加、減法做了鋪墊。是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。兩個小題 都通過小精靈啟發(fā)性的問題，提醒學(xué)生筆算進(jìn)位加法和退位減法時應(yīng)注意的問題。但在算理上可能還不夠清楚，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生通過質(zhì)疑、交流等學(xué)習(xí)活動明白筆算法則，以啟發(fā)性的思考提醒學(xué)生筆算加、減法中應(yīng)注意的問題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，看，來世博園紀(jì)念品商店買海寶的人可真不少，從題中你獲得了哪些信息，你能提出哪些問題？預(yù)設(shè)：上午和下午一共賣出多少個“海寶”？下午比上午多賣出多少個“海寶”？ 上午比下午少賣出多少個“海寶”？：今天我們就一起來解決這些問題。算法2300+500=800 80+50=130 800+100+30=930 算法3因?yàn)?8個十加55個十等于93個十所以380+550=930。追問：A、豎式中的十位為什么寫3呢B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8還要加上從十位進(jìn)上來的1所以是9）觀察口算和筆算這兩種方法各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？ 預(yù)設(shè)1：口算比較方便，不需要列豎式，節(jié)省時間。學(xué)生獨(dú)立計算后，交流探討 預(yù)設(shè)：算法1口算：5538=17所以550－380=170。3．總結(jié)幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法。“練習(xí)三”第1題。五、課堂小結(jié)，加深認(rèn)識這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么？第二篇：《用估算解決實(shí)際問題》教學(xué)設(shè)計“用估算解決實(shí)際問題”訓(xùn)練重點(diǎn)我執(zhí)教的內(nèi)容是人教版五年級上冊第一單元“小數(shù)乘法”的例8“用估算解決實(shí)際問題”。教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的計算之后，安排的運(yùn)用多種方法解決生活中的實(shí)際問題的內(nèi)容。教材分三個層次呈現(xiàn)解決問題的過程。練習(xí)四第3題，通過兩道與生活密切相關(guān)的練習(xí)的解決，讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，又服務(wù)于生活，通過經(jīng)歷多種信息整理的方法及多種問題解決的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：，及運(yùn)用多種方法解決問題的過程，探索解決問題的有效方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自覺應(yīng)用估算解決實(shí)際問題的意識。媽媽給了他100元，小東拿到錢后猶豫不決，因?yàn)樗浫?