【正文】 ，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好小地球儀（每組四個(gè)）、硬紙殼（提前準(zhǔn)備好的四個(gè)）、十字光源（自制）、短繩、刻度尺等工具?！保缘祝旱貓D）同學(xué)們猜得對(duì)，是地圖，今天我們就來學(xué)習(xí)地圖的知識(shí)。知道實(shí)地距離，確定比例尺，首先在地圖上用直尺量出B、C兩點(diǎn)的圖上距離，再與實(shí)地距離相比，可得出該圖的比例尺：（板書）一般定向法（提問）同學(xué)們思考一個(gè)問題：地球上有沒有這樣一個(gè)地方，它的前后左右只有一個(gè)方向？學(xué)生：站在南極點(diǎn)上，他的前后左右都指向北方；當(dāng)站在北極點(diǎn)上，他的前后左右都指向南方。學(xué)生回答： 板書： 地形圖的判讀地面高度的確定 畫板圖：過渡：地面上各地的海拔高度可以測(cè)量出來，怎樣表示在地圖上呢？ 計(jì)算機(jī)課件演示：“海拔的測(cè)繪與等高線的繪制” 請(qǐng)學(xué)生上前標(biāo)出： 1）A、B、C、D各點(diǎn)到海平面的垂直距離 2）標(biāo)出A點(diǎn)與B點(diǎn)的垂直距離 小結(jié)：某地點(diǎn)高出海平面的垂直距離——海拔 兩地點(diǎn)的海拔高度之差——相對(duì)高度 板書：等高線與等高線地形圖等高線——把海拔高度相同的點(diǎn)連接成的線?！窘虒W(xué)過程】（導(dǎo)入）教師提出問題：假如我們隨旅行團(tuán)到達(dá)了黃山，你需要一張什么地圖？（黃山導(dǎo)游圖）2001年9月11日美國(guó)世貿(mào)大廈被炸，此事轟動(dòng)了世界，我想知道美國(guó)在哪，應(yīng)該選擇什么地圖？（世界地圖）有一個(gè)外地人來北京觀光，他住在北京站附近，想去頤和園，不知道要乘什么車，怎么辦？（買一張北京交通圖）（過渡）通過這些小事例，我們可以知道地圖的種類很多，不同的地圖能夠反映不同的信息。【教學(xué)設(shè)計(jì)】學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 海陸面積比例 教師組織實(shí)驗(yàn)，總結(jié) 小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)引發(fā)關(guān)于水球和地球的爭(zhēng)論 小組討論陸地的分布 教師指圖講解大陸、島、群島、半島、大洲的概念 七大洲的分布 提問學(xué)生在圖上找答案指圖落實(shí)大洲位置 指圖落實(shí)大洋位置地圖大發(fā)現(xiàn) 把七大洲的英文名稱填如圖中 四大洋的分布 提問學(xué)生在圖上找答案找圖落實(shí)把七大洋的英文名稱填如圖中 鞏固大洲大洋分布 組織小組活動(dòng)，在地圖上找答案如何才能把大洲和大洋的位置記住，自己的方法 摸索記憶方法，在世界地圖中表示出來七大洲的輪廓 用最簡(jiǎn)多邊行表示 講解拼圖游戲的方法 拼圖游戲，靈活記憶大洲和大洋的分布【教學(xué)過程】（復(fù)習(xí)引入）前面借助地球的模型地球儀學(xué)習(xí)了地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。第二課時(shí)——“大洲和大洋”【教學(xué)重點(diǎn)】（1）地球表面海陸面積比例；（2）七大洲的名稱和分布；（3）四大洋的名稱和面積比較?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】（1）亞歐、亞非，南、北美洲分界線（2）由于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平有限，不能理解板塊運(yùn)動(dòng)的深層次原因，只能讓學(xué)生“知其然”，所以這是本節(jié)的一大難點(diǎn)；另一難點(diǎn)則因?yàn)槊~、地名較多，一時(shí)難以掌握。學(xué)生綜合活動(dòng)（一）：男生和女生代表拼圖比賽（七大洲位置定位），檢驗(yàn)同時(shí)反饋。他說，大陸漂移說解答了許多古生物、地層以及古氣候方面的事實(shí)，這些我們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)深有體會(huì)，但他又說沒有任何物理學(xué)理論能夠?qū)ζ片F(xiàn)象作出令人滿意的解釋。③ 出示1900年以來世界最大的10次地震分布圖、1989年—1998年世界10次最大地震分布圖、2001年1—8月世界7級(jí)以上地震分布圖、1900年—2001年世界最大地震分布圖，通過觀察這些較大地震分布圖，找出火山地震帶的分布規(guī)律，探究與板塊的關(guān)系?！菊n前準(zhǔn)備】：查找有關(guān)天氣的網(wǎng)站、準(zhǔn)備語文書：投影儀：投影膠片——天氣預(yù)報(bào)流程圖【教學(xué)設(shè)計(jì)】 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 【教學(xué)過程】（新課導(dǎo)入）隨著天氣漸涼，我們所在的地區(qū)已進(jìn)入了秋季，同學(xué)們都增加了衣服?？偨Y(jié)歸納：天氣要素：陰晴、風(fēng)雨、冷熱等。：多媒體設(shè)備、北京行政區(qū)圖、指圖棍、磁釘。這樣可以集思廣益，使今后的活動(dòng)課得到提高?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】大屏幕、投影片、實(shí)物投影儀【教學(xué)過程】引入新課：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何閱讀氣溫曲線圖，今天請(qǐng)大家根據(jù)所給數(shù)據(jù)親自繪制一張氣溫曲線圖?；顒?dòng)2：冬天的清晨，當(dāng)你的父親開車送你去上學(xué)的路上，車廂內(nèi)必須開暖風(fēng)，否則過一會(huì)兒，玻璃就模糊而看不清窗外了，請(qǐng)同學(xué)們討論并解釋：玻璃為什么會(huì)模糊了，這是怎幺回事呢？（學(xué)生的討論結(jié)果有很多種，教師歸納：車廂內(nèi)的水汽遇到溫度低的玻璃就會(huì)凝結(jié)成小水滴，附著在玻璃上。教師歸納后，并把氣象部門劃分的雨的等級(jí)告訴學(xué)生，然后要求學(xué)生說一說哪位學(xué)生的描述與氣象部門的劃分最接近：氣象部門根據(jù)單位時(shí)間內(nèi)降雨量的多少，把降雨劃分為小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等級(jí)?；顒?dòng)2：閱讀教材提供的活動(dòng) 1）、在每張小卡片上寫出每一種降水狀況可能給人類的生產(chǎn)和生活帶來的影響?！菊n前準(zhǔn)備】：世界“雨極”、世界“旱極”、駕馭天氣（一～四）《地形雨》《世界年降水量的分布》【教學(xué)設(shè)計(jì)】【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：結(jié)合教材“世界年降水量的分布”圖，找出乞拉朋齊和阿塔卡馬沙漠，閱讀擴(kuò)展資料“世界雨極與旱極”，說一說世界降水的分布的特點(diǎn)。山地的迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。學(xué)生閱讀資料：駕馭天氣（一）《封神演義》里有這樣一段神話故事：姜子牙施展法術(shù)，使幾天內(nèi)天氣發(fā)生幾度變化：三伏天里，先是下起鵝毛般的大雪，凍死了商朝軍隊(duì)的大批人馬；接著又是烈日炎炎，那融化了的冰雪，又把商軍營(yíng)地變成一片汪洋；隨后又是一場(chǎng)暴風(fēng)雨，商軍全部覆滅，這就是著名的“冰凍岐山”戰(zhàn)役。本世紀(jì)，人們駕馭天氣的能力將會(huì)極大提高，如果有什么地方發(fā)生干旱，急需播雨時(shí)，電腦接到信息后，就會(huì)做出決定，建議在指定的海域上，加速蒸發(fā)海水。1982年4月1日，英國(guó)科學(xué)家首次使用激光催雨的方法，制造了一場(chǎng)大雨。]教師歸納后，請(qǐng)同學(xué)們填寫下表格：世界降水的分布規(guī)律 降水 分布赤道附近兩極地區(qū)南、北回歸線附近大陸西岸中緯度（溫帶）地區(qū)大陸東岸 大陸西岸 大陸東岸內(nèi)陸地區(qū)活動(dòng)2：請(qǐng)同學(xué)們觀察《中國(guó)四地降水量》，說一說中國(guó)東部季風(fēng)區(qū)南北降水的地區(qū)差異。在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海降水較多。（2）繪出縱坐標(biāo)軸，按相等的降水量差標(biāo)上降水量的刻度。南方很多地區(qū)——尖頂房：降水多。它是發(fā)展的特別快的積雨云的產(chǎn)物，持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，降落的范圍也不大，但由于從幾千米的高空降落，沖擊力很大。：我國(guó)傳統(tǒng)的居民房屋建筑形式中的平頂房、尖頂房、大土樓、竹樓、高架屋、窯洞等的照片或圖片。最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差叫什么？（展示圖片）出示孟買和亞庫茨克兩地氣溫年變化曲線圖，讓學(xué)生比較兩地氣溫年較差大小，并總結(jié)氣溫年較差與氣溫年變化大小是一種什么樣的關(guān)系。，配合自制的天氣符號(hào)卡片。學(xué)生活動(dòng)：利用課上及課余時(shí)間準(zhǔn)備，教師要及時(shí)指導(dǎo)并督促學(xué)生準(zhǔn)備的進(jìn)程。討論：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的經(jīng)歷補(bǔ)充更多資料，并給小資料加上一個(gè)標(biāo)題。總結(jié)：板塊學(xué)說幫助我們解釋了我們以前無法理解的自然現(xiàn)象例如：火山的噴發(fā)，地震、山脈、海洋的形成等，但作為一個(gè)假說，還有不完善的地方，激勵(lì)學(xué)生去探索。③ 出示六大板塊圖，讓學(xué)生知道六大板塊名稱，為后面解釋一些板塊之間出現(xiàn)的地理現(xiàn)象作準(zhǔn)備。1926年11月，在紐約召開了一次地質(zhì)學(xué)家的大陸漂移說討論會(huì)，當(dāng)時(shí)魏格納本人也應(yīng)邀參加。學(xué)生預(yù)答4：相對(duì)位置法。大洋（陸地穿插分割、連成一體的）教師指圖講解：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋指導(dǎo)學(xué)生記住口訣：“太大印北，四洋貫通，寶藏?zé)o限，人類共有”教師提問：面積最大洋？面積最小洋？學(xué)生回答：面積最大：太平洋面積最?。罕北?學(xué)生活動(dòng)：指圖落實(shí)大洋位置東、西半球包括那些大洋？南北半球包括那些大洋？赤道穿過那些大洋？本初子午線穿過那些大洋？七大洲分別臨那些大洋？教師講解：海（大洋邊緣臨近大陸的部分）教師指圖講解：渤海（內(nèi)海）、黃海、東海、南海、阿拉伯海教師講解：海峽（溝通海洋之間狹窄的水道）教師指圖講解：馬六甲海峽、渤海海峽教師講解：各大洋的名稱來歷及相關(guān)英文名稱（填圖中）太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋英文 Pacific Ocean Atlantic Ocean Indian Ocean學(xué)生活動(dòng)：把四大洋的英文名稱填入圖中。請(qǐng)大家讀一下閱讀材料“人類探索地球面貌的里程”。掌握這些地圖的知識(shí)，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。學(xué)生完成教材提供的活動(dòng)3——繪制剖面圖。：大地球儀、教學(xué)掛圖（世界地形圖、中國(guó)政區(qū)圖、北京市地圖、校園平面圖）、投影儀或計(jì)算機(jī)、等高線模型、：計(jì)算機(jī)演示——①比例尺的三種表示形式、②經(jīng)緯先的三種畫法、③等高線的畫法、④等高線的形狀、⑤地形剖面圖畫法；投影片演示——①有指向標(biāo)地圖、②有經(jīng)緯網(wǎng)地圖、③地形剖面圖、④山地不同部位示意圖。（講解）這個(gè)標(biāo)志叫指向標(biāo)，在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向要注意：指向標(biāo)指向北方。）（教師小結(jié)）（反饋）完成課本提供的活動(dòng)的內(nèi)容。在同一時(shí)刻，太陽只能照亮地球的一半，被太陽照亮的半球是白晝，叫晝半球；沒有被太陽照亮的半球是黑夜，叫夜半球。俄羅斯“和平號(hào)”、1500W。）（學(xué)生活動(dòng)）、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。板書：（承轉(zhuǎn)）現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀，而且精確的測(cè)量出了地球的大小。學(xué)生舉例反映地球形狀的事例。③ 綜合的分析問題。（3）初步懂得具備地理觀念的重要性?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ颍苤煲?。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。（3分）A．其詩以養(yǎng)父母、收族為意以我酌油知之B．還自揚(yáng)州自三峽七百里中 C．父異焉，借旁近與之于舅家見之D．或以錢幣乞之或王命急宣8．將下面句子翻澤成現(xiàn)代漢語。3．讀課本小卡片，補(bǔ)全內(nèi)容。【板書】一、學(xué)習(xí)地理的好處。提問，及時(shí)糾正、輔導(dǎo)。（板書）二、地球的模型——地球儀（展示）地球儀（提問）？？(啟發(fā)學(xué)生積極回答)（講述）在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。、南極、北極。（3）利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。）（總結(jié)全課）概括本節(jié)主要內(nèi)容。（講授新課）地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，有兩個(gè)突出特點(diǎn)：之一，地軸始終是傾斜的，；之二，地軸的傾斜方向不變，北極總指向北極星附近。（板書）第三節(jié) 地圖（提問）一張地圖怎么能容下千山萬水、五湖四海、中外名城呢？學(xué)生：把實(shí)物縮小，用符號(hào)表示??（提問）下邊我們就實(shí)驗(yàn)一下，把實(shí)物畫在紙上。（學(xué)生活動(dòng)）各小組同學(xué)合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根據(jù)什么來確定方向？（在北半球）看哪個(gè)小組的點(diǎn)子多？學(xué)生：1）可用指南針2）白天可以利用太陽定方向3）晴天的夜晚可以利用北極星定方向4）利用房屋確定方向（提問）同學(xué)們想的點(diǎn)子非常多，說明大家在日常生活中積累了許多知識(shí)，也說明了地理就在我們身邊。過渡：等高線上標(biāo)有高度，如50米，100米；兩條等高線之間叫等高距（等高距是垂直距離）；多條等高線組成等高線地形圖。根據(jù)使用目的，正確地選擇地圖才能及時(shí)、準(zhǔn)確的獲取有用的信息。（學(xué)生活動(dòng)）一學(xué)生模擬地球自轉(zhuǎn)，另一學(xué)生閉目，右手食指觸及地球儀表面，睜開眼睛看自己右手食指觸及地球儀表面是在陸地上，還是在海洋上，分別在黑板上陸地或海洋的下面劃“正”字的一筆?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】（1）亞歐、亞非，南、北美洲分界線（2）由于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平有限，不能理解板塊運(yùn)動(dòng)的深層次原因，只能讓學(xué)生“知其然”，所以這是本節(jié)的一大難點(diǎn)；另一難點(diǎn)則因?yàn)槊~、地名較多，一時(shí)難以掌握?！菊n前準(zhǔn)備】地球儀、塑料地球儀、世界地圖、白紙等。學(xué)生綜合活動(dòng)（二）：世界地圖裁成4*3塊，然后拼合。言下之意是還要待將來的科學(xué)發(fā)展去檢驗(yàn)和完善。（討論）結(jié)論：火山地震多分布在板塊交界地帶。北京地區(qū)的氣候特點(diǎn)是什么？教師引導(dǎo)學(xué)生討論回答——冬季寒冷干燥、夏季高溫多雨、四季分明。教師：天氣對(duì)我們的生活、生產(chǎn)關(guān)系密切，人們必須要提前掌握天氣的發(fā)展動(dòng)向，以便安排好近期的工作和學(xué)習(xí)。：風(fēng)的符號(hào)圖及各種不同風(fēng)力、風(fēng)向的練習(xí)圖片?！赌M天氣預(yù)報(bào)》合理性、創(chuàng)新性、語言的生動(dòng)性及預(yù)報(bào)的科學(xué)性等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（南半球某地氣溫資料）提問：這幅圖的形狀與我們上節(jié)課閱讀的氣溫曲線圖有什么不同？為什么？說明什么問題？南半球?yàn)椴ü刃危卑肭驗(yàn)椴ǚ逍?；南北半球季?jié)相反；不同地點(diǎn)在同一時(shí)間的氣溫不同。）教師：如果水汽升入到高空大氣中，會(huì)凝結(jié)成小水滴嗎？那就是雨嗎？（學(xué)生討論）活動(dòng)3：水汽升入到高空大氣中，氣溫降低也會(huì)凝結(jié)產(chǎn)生降水：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材相關(guān)資料，找出降水的概念及其降水的各種形式。降雨等級(jí) 24小時(shí)降水量 降雨?duì)顩r 小雨 中雨 大雨 —雨滴下降清晰可辨，地面全濕，但無積水或積水形成很慢。2）、說一說你“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”的理解。教師：上述資料說明了什么？學(xué)生：乞拉朋齊降水多，阿塔卡馬沙漠降水量少，說明了世界降水量的分布是不均衡。人們通常把這種雨叫做地形雨。駕馭天氣（二）1968年8月，美國(guó)等國(guó)家進(jìn)行了一次風(fēng)暴“黛比”的試驗(yàn)。人們發(fā)射火箭到選定的海域，在水面散布一層能由生物分解的無害染料或油質(zhì)分子層，加快蒸發(fā)的速度；幾小時(shí)后，雨水就會(huì)在干旱的地方降落。當(dāng)婚禮進(jìn)入高潮時(shí)，在教堂鍍金圓頂上空有一道明亮的光柱垂直懸掛著，光輝燦爛，而倫敦上空的天氣風(fēng)和日麗。）⑤、世界降水量最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)各分布在哪里？[世界降水量最豐富的地區(qū)即世界的“雨極”——乞拉朋齊（它位于喜馬拉雅山南坡即迎風(fēng)坡，屬于地形雨）；世界降水量最貧乏的地區(qū)，即世界“干極”——阿塔卡馬沙漠。教師歸納：南、北回歸線附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。師生共同歸納：（1）繪出橫坐標(biāo)軸，把它平均分成12段，逐月標(biāo)上月份。觀察這些圖片或照片，你能告訴同學(xué)們，這些建筑形式在我國(guó)哪些地區(qū)最合適，為什么？師生共同歸納：新疆等北方的很多地區(qū)——平頂房：降水少，干燥，風(fēng)多而且風(fēng)速大。小冰雹直徑約2—5毫米，冰雹直徑大于5毫米?！缎∷蓸洌扉L(zhǎng)大》磁帶與錄音機(jī)。日最高氣溫與日最低氣溫的差叫什么？讀出一年中北半球陸地上最高月平均氣溫與最低月平均氣溫