【正文】 革主要從教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?。下面，我將我校開展課堂教學(xué)改革的基本情況、取得的一些成績、存在的困難和下一步的打算向各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)作簡要匯報，請各位批評指正。課堂教學(xué)不再是知識的簡單傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。推行新的課堂教學(xué)模式的難點在于師生教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，特別是教師角色的轉(zhuǎn)變。努力打造一支高水平的教師隊伍。二是設(shè)立高考教學(xué)質(zhì)量獎。謝謝大家!武定第一中學(xué) 2012年5月10日武定民族中學(xué)高中部推進課堂教學(xué)改革情況匯報一、我校課堂教學(xué)改革模式為了深入推進新課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教育教學(xué)質(zhì)量，按照州教科所和縣教研室專家指導(dǎo)意見和新課改精神，學(xué)校積極探索，結(jié)合學(xué)生實際，確定了我校高中部課堂教學(xué)改革模式，即“三步四段”教學(xué)法，聚焦課堂，形成特色課堂，打造高效課堂。一是表現(xiàn)出嫻熟的駕馭教材能力；二是安排合宜的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)設(shè)計；三是教學(xué)流程清晰，教學(xué)工具得當(dāng)；四是表現(xiàn)出良好的語言能力。以校長為組長，分管教學(xué)副校長、教務(wù)主任為副組長，教研組長為成員的高中新課程課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組一直把推動課堂教學(xué)改革作為一項重要工作來抓，在加大獎勵力度的同時，還把參與課堂教學(xué)改革情況列入年度考核，明確提出領(lǐng)導(dǎo)小組成員要率先學(xué)改革，敢改革，會改革，從而帶動和推進整個學(xué)校的課堂教學(xué)改革。經(jīng)過幾年的實踐，我們深深地感到，新課程改革提升了我市高中美術(shù)教育教學(xué)的水平，帶來了教師思想觀念的變化，帶來了課堂教學(xué)面貌的變化，帶來了學(xué)生個性的發(fā)展。啟動“實施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂”工程，進一步明確深化課程改革，提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)和要求，在課堂教學(xué)上進行突破。我們根據(jù)本區(qū)域的人文特點和文化資源，開發(fā)了具有礦區(qū)文化美術(shù)特色的校本課程資源，具有勃利地區(qū)特色的朝鮮族服飾文化等原生態(tài)美術(shù)文化資源（例如勃利的特色陶瓷藝術(shù)，朝中的民族服裝和飾品，東北的民間藝術(shù)等），對新課程教學(xué)內(nèi)容進行補充、整合，不要求每個學(xué)生都學(xué)習(xí)教材上的所有內(nèi)容，而是組織學(xué)生開展分層、分組、分題的研究性學(xué)習(xí)活動．以及課前課外主題性閱讀自學(xué)等多形式的學(xué)習(xí)活動。5)、對策：一直以來在實際操作過程中確實也存在一些矛盾，如高中學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的水平與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的矛盾；學(xué)?，F(xiàn)有的硬件條件和師資隊伍與開設(shè)學(xué)習(xí)模塊必備的美術(shù)師資、設(shè)備和器材之間的矛盾等；但在以往的經(jīng)驗里我們帶著問題與困惑前行的途中，我們及時修訂了高中課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)以及新的課堂教學(xué)模式的運用，充分運用了教師的導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生的學(xué)案，有效的完成了課堂教學(xué)，同時也在省教研員的指導(dǎo)下，在各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的努力工作中得到了圓滿的解決。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案，是教學(xué)設(shè)計中教學(xué)過程里的一個重要部分，是保證教與學(xué)效果和諧統(tǒng)一的重要手段。帶頭進行小展示）增強他們的自信心和成就感，減小差生率（實現(xiàn)課標(biāo)中機會標(biāo)準(zhǔn)）小組是否圍坐要視學(xué)生在一節(jié)課中自由活動的時間而定，少于三分之二時間的盡量不圍坐。但必要的時候也不拒絕教師精彩的講關(guān)于學(xué)習(xí)效果反饋的要求在展示課上及時反饋了，效果反饋是保證課堂學(xué)習(xí)效果，以便及時調(diào)節(jié)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。究其原因有兩方面：一是教師思想認識上存在問題。所有代課教師提前備好下周的全部課時，在集體備課時間，由主備人發(fā)言，同組其它教師提出改進意見，在教案的四分之一處用紅筆做出修改。通過討論、爭論，各種觀點互相碰撞，有時可以達成共識，有時雖然存在著分歧，但不同的意見，亦激起其他老師對這個問題的思考，里面有許多自己已經(jīng)想到的，也有些是自己沒有想到的。溫校長在百忙中已搞了三次講座，如何讓語文課，如何上作文指導(dǎo)課，如何提高英語教學(xué)成績。學(xué)期初結(jié)合學(xué)校的實際情況制定了一系列教研活動方案，但在實施過程中發(fā)現(xiàn)有些方案收效甚微，甚至嚴(yán)重干擾了正常的教學(xué)。而編制一篇高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案，需要教師課前花費大量的時間和精力，這為教師提出了一個應(yīng)該認真思考的問題。我知道，只要我們能不斷更新觀念、改變思想，探索新型教學(xué)方式，那我們就會取得很好的教學(xué)效果的，就能更好地適應(yīng)新課改。這樣，加強了學(xué)生之間的交往和溝通，也增強了他的表達能力，使能力得到提高，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間團結(jié)友愛，互助合作的精神。教研室制定考核細則，專人按時督查，做好記錄，領(lǐng)導(dǎo)蹲點參與。（六）開展專題講座理論不是萬能的，但沒有理論是萬萬不能的。在教學(xué)研討時間前一周備課組長確定研討問題并下發(fā)《教學(xué)困惑研討表》，所有教師在研討前需在研討表上寫出自已解決問題的看法思路。實現(xiàn)以人的發(fā)展為本的目標(biāo)，有效轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。七臺河市教育研究院 聶鴻雁 2013年5月22日第三篇：課改交流材料 文檔形式多樣搞教研注重實效提質(zhì)量孝義八中教研活動是以促進學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)進步為目的，以學(xué)校課程實施過程和教育教學(xué)過程中教師所面對的各種具體的教育教學(xué)問題為研究對象，以教師為研究主體，以專業(yè)研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動。關(guān)于合作探究部分的要求合作探究是課堂教學(xué)的主體部分，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。⑤激勵學(xué)困生、干做生參與學(xué)習(xí)建立自信心，使他們敢于展示自己的觀點形成能力。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的基本要求說一下關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的制定和使用?！皩υ挕弊兂伞皢柎稹保献饔行问綗o實質(zhì)，探究活動有探究之形，卻無探究之實，刻意追求多媒體的運用等。其他學(xué)校也有專業(yè)教室35個好的辦學(xué)條件加優(yōu)秀的教師專業(yè)模塊的合理分布為模塊教學(xué)的順利發(fā)展搭建了一個有利的平臺。在各學(xué)校在領(lǐng)導(dǎo)支持和老師的共同努力下，按照課程計劃開齊課程，開足課時，為下一步課改工作的健康發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于在教師隊伍中培養(yǎng)人才，為敢于改革、善于改革的教師搭建成長平臺，讓這樣的教師更好更快地脫穎而出，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，成為課改的帶頭人。由于學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，難以按教師要求在規(guī)定時間內(nèi)完成展示任務(wù)，導(dǎo)致時間銜接不合理，課堂密度不夠等。課堂教學(xué)的有效性得到關(guān)注。特別是在教師課堂教學(xué)內(nèi)涵的提升上下功夫。先后派出多批骨干教師到這些學(xué)校短期交流培訓(xùn)，跟蹤培養(yǎng)，邀請“姊妹學(xué)校”的專家到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)。任何教學(xué)模式都只是一種形式，形式可以用行政手段強制推行，但內(nèi)涵的提升卻無法用強制手段來實現(xiàn)。倡導(dǎo)三個方法：自主、合作、探究。（二）強力推行高效課堂教學(xué)模式，全力打造高效課堂以建構(gòu)主義理論和“學(xué)習(xí)金字塔”理論為指導(dǎo)，借鑒、整合兗州模式、建平模式、杜郎口模式和蠡園模式四種教學(xué)模式，根據(jù)我校實際，強制推行“10＋20＋10”的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，全面提高課堂教學(xué)效率。本期刊發(fā)武定一中、武定民族中學(xué)的匯報交流材料，供全縣各級各類學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒。班級固定而學(xué)生不固定，全面實行走班教學(xué)。第二大塊學(xué)生合作交流展示、教師點撥、拓展，20分鐘。首先，加大貫徹落實力度，從形式上確保還課堂給學(xué)生。二是實施青年教師專業(yè)文化考試制度。而現(xiàn)行的評價機制又與分層教學(xué)后的學(xué)校內(nèi)部管理辦法不對應(yīng)，社會上也一時難以理解。課后教師備好課后課，設(shè)計出學(xué)生“未清”問題的解決方案；學(xué)生完成作業(yè)，并向?qū)W習(xí)委員或?qū)W習(xí)小組長反饋“未清”問題，未清問題列入下節(jié)教學(xué)內(nèi)容。各教研組深入組內(nèi)教師課堂聽課、評課、議論、總結(jié)，優(yōu)中推優(yōu)，評選出學(xué)科帶頭人參加學(xué)校教學(xué)成果匯報展示課。教育不可能一蹴而就，改革也不能一刀切。（2）課例引路。如今，七臺河市各高中美術(shù)模塊教學(xué)在省教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在我市高中美術(shù)教師齊心合力的共同努力下，綻開了一朵美麗的奇葩，為我市的教育事業(yè)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，有著一定藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生，做出了應(yīng)有的貢獻。年輕教師的激情和學(xué)生的互動效果表現(xiàn)的淋漓盡致，新課改內(nèi)容的體現(xiàn)在青年教師中更為突出。學(xué)生思維活躍、發(fā)散。杜絕課上過分倚重導(dǎo)學(xué)案，脫離教材的現(xiàn)象，杜絕以導(dǎo)學(xué)案代替教案等現(xiàn)象。課上小組學(xué)習(xí)先獨學(xué)，后群學(xué)（小展示），然后隨機對學(xué)（對于大班額來說）。其它要求一是關(guān)于導(dǎo)入新課。如果教師通過打“疲勞戰(zhàn)”仍然取得了滿意的戰(zhàn)果，同樣可以達到學(xué)校即定的目標(biāo)。各教研組長定時間、定內(nèi)容、定做課人、定授課的班級，填寫《通知單》報教研室以便檢查落實?；顒又饕獜娜齻€方面展開，第一，骨干教師運用新的教學(xué)理念，精心備課，反復(fù)試講，同組教師群策群力，打造一堂精品示范課；第二，結(jié)合示范課，開展同科教師研討。教研員們認真傾聽十幾位老師的課堂教學(xué)，比較全面地了解新課程在我校的實施現(xiàn)狀和青年教師群體的綜合素質(zhì)。我校校本教研活動堅持不懈地開展，從很大程度上推動了新課程改革的步伐，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。不讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心?！皩W(xué)案課堂”教學(xué)模式讓學(xué)生真正成了課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生動起來進行主動學(xué)習(xí)；大膽展示自己，收獲成功的喜悅。學(xué)生變被動吸收為主動學(xué)習(xí)，教師變講解灌輸為引導(dǎo)激勵，整個學(xué)習(xí)過程學(xué)生始終處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，口號是“把別人教會才是真正的會”，一改以前教師滿堂灌的教學(xué)模式。四、完善制度、加強管理