【正文】 際問題。首先要清楚導學案不能代替教學設計。導學案一般包括學習目標確定——學習重難點提示——學習方法指導—自主積累提示—合作探究提示—鞏固訓練等幾個部分。杜絕課上過分倚重導學案，脫離教材的現(xiàn)象，杜絕以導學案代替教案等現(xiàn)象。②解決學生多不能面向全體學生，學生展示機會不均衡的問題。⑥通過合理的評價杠桿培養(yǎng)學生集體榮譽感和團隊意識使學生走向社會時能很好的融入社會。（3）、小組的活動：，指導他們要做的工作及與老師的配合。課上小組學習先獨學，后群學（小展示），然后隨機對學（對于大班額來說）。對于座位安排要依據(jù)學校實際情況，以合作學習的有效性確定；多注重內(nèi)容和實效也不忽視形式。合作探究要注意合作學習的方式方法，合作探究盡量在課上進行。這一環(huán)節(jié)可以是由學生對本節(jié)所學知識的梳理，也可以通過習題進行檢測，還可以用所學知識解決生活中問題等。其它要求一是關于導入新課。課前要明確目標，也就是明確學生的學習任務，課后要回視目標，進一步鞏固本節(jié)課的學習效果。教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業(yè)素質(zhì)，增強教師的課程實踐能力。在活動中有的教師保守甚至自私，不愿意將自已有價值的教學經(jīng)驗不折不扣地與大家分享；有的教師自尊心太強，好要面子，不能慮心接受別人的忠告，自以為是；有的教師當“老好人”，面對別人教學中存在的問題不指出，而是圍繞一些毫無價值的所謂優(yōu)點大談特談，以取得別人的好感或滿足一些教師的慮榮心。如果教師通過打“疲勞戰(zhàn)”仍然取得了滿意的戰(zhàn)果，同樣可以達到學校即定的目標。二、積極探索“高效課堂”教學改革孝義八中成立于2005年秋，有教學班34個，在校學生1600余名，教職工155人，是一所城鄉(xiāng)結合的寄宿制新學校。三、形式多樣、開展教研教研活動不拘一格，不同的形式產(chǎn)生不同的效果，有實效的教研便是成功的教研。這種從獨立——合作——獨立的集體備課方式，真正實現(xiàn)了個體研究與集體研究的有機結合，使教師學會了合作與溝通，教師充分發(fā)揮團隊精神，群策群力，在互補共生中成長，在互動合作中揚長避短，促進生命的升華，真正實現(xiàn)了校本教研的大眾化。各教研組長定時間、定內(nèi)容、定做課人、定授課的班級，填寫《通知單》報教研室以便檢查落實。（三）開展教學困惑教學研討在教學中經(jīng)常遇到各種困惑，這就要求我們在自我學習、自我反思的基礎上學會與同伴合作，在研討中互相學習，分享經(jīng)驗，彼此支持，共同成長。在教學研討時由備課組長主持，所有教師參與，人人發(fā)言，所有教師在收獲欄用紅筆批注其它教師有價值的觀點。這樣可以使自己在不同的見解中提高認識，同時也促進教師不斷地進行探索，從而提高教師科研水平?；顒又饕獜娜齻€方面展開，第一，骨干教師運用新的教學理念，精心備課，反復試講，同組教師群策群力，打造一堂精品示范課；第二，結合示范課，開展同科教師研討。活動以年級分為三個階段進行，依次是九年級、八年級、七年級。教學研究是“一種理論指導下的研究”。在講座中教師深切感受到理論學習的重要性，并運用到自己的教學實踐中，大大的提高了教師素質(zhì)和教育教學水平。教研員們認真傾聽十幾位老師的課堂教學，比較全面地了解新課程在我校的實施現(xiàn)狀和青年教師群體的綜合素質(zhì)。提高教研組長的待遇。一月匯總一次，公示一次，并納入年終績效。為此對方案臨時做出調(diào)整，及時召集教研組長開會修改方案，修改后的方案達到了大家的贊同。我校校本教研活動堅持不懈地開展，從很大程度上推動了新課程改革的步伐，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了學校的辦學質(zhì)量。教師主要是檢查學生完成情況，這樣，把學習的主動權交給學生，讓學生自主學習，讓學生的學習主動性得到充分的發(fā)揮，這即是“放”。如果說自主課是學習的靈魂，那么展示課就是學習的升華。有的學生自主課學習，缺乏必要積極性，學習的效率低下，自學效果不佳，這主要是一些基礎差的學生所表現(xiàn)出來的狀況。不讓學生失去學習的信心。第五篇：課改交流發(fā)言材料樂。讓我們共同努力，創(chuàng)造新的天地。以上是我關于課改方面不成熟的做法，我雖然在課改上取得了一點成績，但還存在不少問題，希望同行們提出寶貴的意見和建議。“學案課堂”教學模式讓學生真正成了課堂的主人、學習的主人，學生動起來進行主動學習；大膽展示自己，收獲成功的喜悅。教師自身能力的提升 教師要不斷加強繼續(xù)學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)，能靜下心來精心編制出高水平的導學案。二、存在的困惑導學案質(zhì)量問題學生一般都是認為完成了導學案就是完成了自主學習，所以，我們編制的學案如果有重要知識點的缺落，重難點沒有凸顯，問題設計不合理，指導方法不科學，練習設計無針對性，那么，一篇低質(zhì)量的導學案，直接會影響到學習的效果。讓學生做學習的主人，學生暢所欲言，各抒己見，充分表示自己的思維方法及過程，回答同學冷不丁提出的問題，設法揭示知識規(guī)律和解決問題。學生變被動吸收為主動學習，教師變講解灌輸為引導激勵，整個學習過程學生始終處于主動學習的狀態(tài)，會的學生教不會的學生，口號是“把別人教會才是真正的會”，一改以前教師滿堂灌的教學模式。部分教師由于思想認識上仍然存在問題，校領導采用單獨座談的辦法，讓這部分教師真正意識到教研的重要性，積極參與到活動中。在看成績的同時，也在思量著工作中的不足且不斷進行改進。每月進行考評。四、完善制度、加強管理在教師思想上沒有足夠的認識前，需要從制度上約束，加強管理。我校特邀市部分教研員深入青年教師課堂進行面對面的幫助提高。本學期溫校長要求所有領導結合自已的特長，圍繞教學中存在的困惑，每人搞一次專題講座，從而提升教師的理論知識?，F(xiàn)已進行了兩個年級，七年級正在進行，活動中，教師們激情高漲，感受多多，收獲多多，一致認為這一活動使教師茅塞頓開，極大地提高了教師的作文指導能力，對上作文指導課產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高學生的作文成績指日可待。這次骨干教師示范課活動，充分發(fā)揮了骨干教師在學科教學中的引領作用，為同科教師之間的教學交流提供了平臺，利于我校青年教師的成長，對促進了我校教學教研工作的進一步發(fā)展具有重大意義。以教學標兵、學科帶頭人等一批校級骨干教師紛紛走上講臺，展示課堂教學的藝術。在這民主和諧的氛圍中，教師不拘形式地探討教學中的問題與困惑。時間兩節(jié)課研討內(nèi)容：如何備課、如何上課、如何預設、如何利用好課堂中的生成資源、如何落實、如何轉化差生、如何提高優(yōu)生、如何進行管理、如何上習題課、如何上復習課、如何做好演示實驗、如何進行學生實驗、如何上試卷講評課、如何上作文指導課、如何設計板書、如何處理某一節(jié)重點、如何突破某一節(jié)的難點等與教學有關的問題。議課完后，做課人上交教案（集體備課表）、說課稿、教后心得，其它教師上交活動心得。經(jīng)常性的觀課議課是教師提升自身素質(zhì)，提高課堂效率，提高教學質(zhì)量的最直接、最有效的途徑。（一）開展課時提前周備課我校年輕教師多，對教材的理解、把握和處理上有難度，因此學校定于每周五進行四節(jié)課的集體備課，依靠集體的力量提升教師水平。主要有以下四個特點：使學生想學，使學生能學，使學生會學，使學生堅持學。落實教學管理，狠抓教研教改是為了使課堂優(yōu)質(zhì)高效、使學生減負增效、全面提高教學質(zhì)量。二是學校在教研這一塊表現(xiàn)出的不重視。一、轉變思想、提高認識各校都不同程度地搞教研活動，但往往都流于形式。使我市課堂教學改革沿著規(guī)范化、個性化的道路快速前行。二是關于學習目標。關于歸納總結提升的要求這一環(huán)節(jié)是教學的最后一個環(huán)節(jié)，一般由學科組長根據(jù)學習目標和對教學過程的回顧來完成，總結提升階段是進一步強化學習任務的過程，有助于學生更好的明確學習內(nèi)容，更好地鞏固學習成果，進一步提升認知深度。合作探究要具有面向全體的意識，注重學生主動的學，主動的研究。導學案的檢查可以由老師來完成，也可以通過學生間相互檢查通報老師，但自主學習檢測的時間一定不要過長，以免影響到課堂教學過程的完整性?？梢允r、靈活。上墻展示有獎有懲。小組長（負責組織本學科小組自學、互學、合作學習整理學習成果。④為學生自主學習相互學習合作學習完成導學案搭建平臺。合作學習是學生學習方式轉變的重要內(nèi)容，是和諧高效課堂的有效載體，是解決大班額下課堂教學有效性的根本途徑。學生完成每一節(jié)課導學案的時間必須控制在25分鐘以內(nèi)。確定是否用預習案或導學案。就要把握好新課改教學模式下的六個必要的環(huán)節(jié)按著新課改課堂教學流程：明標釋標——自主學習檢測——小組合作探究——學習成果及問題展示——學習效果反饋、檢測——歸納總結提升六個基本環(huán)節(jié)。學生樂學了深入進去了才能提出你想不到的問題才能多角度的提問題，不樂學就不會有很多生成問題也就不和諧，不和諧就不可能有高效。教師循循善導善追，適時的拋出問題引發(fā)學生探究激情，引發(fā)爭論，自己成為最后一位發(fā)言的學生，真正的融入學生。4)、在新課改之初，現(xiàn)有的師資配備難以根據(jù)新課改要求盡可能多的開設選修項目；如今我們能利用校際之間教師資源的共享，社會美術特殊人才的聘請合理的開展好選修模塊，既有特色又有新意，各學校之間在選修模塊的作業(yè)展覽上著的是