【正文】 原則B、專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格 C、知識(shí)與能力結(jié)構(gòu) D、增加人才數(shù)量（A）年召開(kāi)全國(guó)高校教學(xué)工作會(huì)議的文件中將人才培養(yǎng)模式表述為：“人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。A質(zhì)量監(jiān)控 B全方位監(jiān)控 C過(guò)程監(jiān)控，靈活調(diào)整和設(shè)置（A），是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特色。A.《教育法》第44條 B.《高等教育法》第44條 C.《教育法》第43條 D.《高等教育法》第43條(A)年高校擴(kuò)招為標(biāo)志，中國(guó)啟動(dòng)了高等教育大發(fā)展的進(jìn)程，在短短的10年時(shí)間順利跨入高等教育大眾化，成為世界上高等教育規(guī)模最大的國(guó)家。60秒）。題型以簡(jiǎn)單的問(wèn)答題形式出現(xiàn)，搶答題無(wú)分值的限定；（視部門數(shù)量而定≥3的奇數(shù)題）作為題目；，本隊(duì)其他成員不得補(bǔ)充或修改。每支隊(duì)伍起始分?jǐn)?shù)為200分；。若拒絕回答問(wèn)題，直接由下一個(gè)部門進(jìn)行回答。各代表在小黑板上寫出“√”“”或者“”的形式表示對(duì)問(wèn)題的回答。以保證比賽的公平，公正，公開(kāi)。3分鐘）；，介紹人員就位，宣讀答題規(guī)則（177。15分鐘）。% % % % ，隨著大眾化的深入和少子化帶來(lái)的影響，民辦高校表現(xiàn)出剛性需求的快速下滑，競(jìng)爭(zhēng)弱勢(shì)逐步顯現(xiàn)。A實(shí)踐能力 B職業(yè)能力 C學(xué)習(xí)能力，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。A、1996年B、1999年C、2002年D、2003年 （C）A、學(xué)生的基本理論與基本技能B、學(xué)生就業(yè)C、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施D、學(xué)校聲譽(yù) （A）開(kāi)始，中國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%，順利跨入大眾化門檻。群眾要求接受優(yōu)質(zhì)教育。因此，學(xué)校應(yīng)把加強(qiáng)本科教學(xué)工作列入重要工作日程。第三類是教學(xué)改革，主要是教改思路和教改措施及其成效（包括專業(yè)、課程等方面）。⑺ 育人工作已成為學(xué)校的輿論中心等?！敖虒W(xué)水平”？答：教師的課堂教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)總體上能滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教學(xué)效果較好，學(xué)生基本滿意。“教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入”有何要求？答：教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入較好地滿足人才培養(yǎng)需要?！吧鐣?huì)實(shí)踐”有何要求？ 答：把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分，對(duì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提出時(shí)間和任務(wù)要求；把教師參加和指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐計(jì)入工作量。？答：管理中要體現(xiàn)以人為本的思想。？ 答：主要考察學(xué)校是否創(chuàng)新思想政治教育形式，思想政治教育內(nèi)容是否豐富，思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性是否較強(qiáng)，學(xué)生是否比較滿意，評(píng)價(jià)是否較高。？答：人文素質(zhì)的核心是修養(yǎng)和人格魅力。良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是在一系列教育活動(dòng)中形成的，因此學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造一切條件，開(kāi)展豐富多彩的科學(xué)文化、社會(huì)實(shí)踐和其他類型的素質(zhì)教育活動(dòng)。考察期間，學(xué)校應(yīng)保持正常的教學(xué)和工作秩序；學(xué)校應(yīng)實(shí)事求是地向?qū)＜姨峁┯嘘P(guān)部門信息并與專家交流情況，配合專家組完成考察工作；為評(píng)估專家提供必要的工作條件。？答：全體教師應(yīng)以高昂的姿態(tài)，以主人翁的態(tài)度積極參與到評(píng)估工作中來(lái)。同時(shí)讓他們也意識(shí)到學(xué)院評(píng)估對(duì)我們的重要性，也知道作為學(xué)校的一份子，我們的一舉一動(dòng)都是學(xué)院風(fēng)貌的展現(xiàn)，我們每個(gè)人都是評(píng)估的內(nèi)容，我們每個(gè)人都要學(xué)習(xí)、了解有關(guān)學(xué)校評(píng)估的內(nèi)容，從現(xiàn)在做起，從小事做起，隨時(shí)隨地為評(píng)估做好充分準(zhǔn)備。在整改期間，對(duì)結(jié)論為“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”的學(xué)校，將采取減少招生數(shù)量、暫停備案新設(shè)本科專業(yè)；對(duì)結(jié)論為“不通過(guò)”的學(xué)校，將采取限制招生、暫停備案新設(shè)本科專業(yè)等措施。？答：（1）由于查閱資料工作量很大，可以先進(jìn)行粗略瀏覽，然后根據(jù)專家的分工，按評(píng)估方案的要求逐項(xiàng)進(jìn)行查閱。（3）重點(diǎn)抽查：專家組在對(duì)所有的評(píng)估項(xiàng)目全面了解的基礎(chǔ)上，可以調(diào)閱學(xué)生的學(xué)籍檔案，了解教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況、課程設(shè)置合理程度、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)以及教學(xué)管理的水平和質(zhì)量；可以抽查學(xué)生的考試試卷和畢業(yè)論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告，以此反映教師的命題質(zhì)量和教學(xué)技能以及學(xué)生的創(chuàng)新能力等；可以抽查平時(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課記錄以及教師課堂教學(xué)質(zhì)量問(wèn)卷調(diào)查表、教師某門課程的教案等，由此考察學(xué)校、院系部教學(xué)管理的規(guī)范化程度以及教師平時(shí)對(duì)待教學(xué)的態(tài)度；隨機(jī)抽調(diào)每個(gè)專業(yè)部分學(xué)生參加45門課程的測(cè)試，以此考察學(xué)生掌握所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能情況以及運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力等。美麗、幽靜的校園環(huán)境、高雅健康向上的校園文化是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要外部條件，它會(huì)感染、熏陶、激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、拼博進(jìn)取。在此基礎(chǔ)上從三個(gè)方面來(lái)綜合評(píng)估學(xué)生的實(shí)際水平：第一，要看學(xué)生在校學(xué)習(xí)的成績(jī)、學(xué)生考試用的試卷質(zhì)量和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這當(dāng)然要在進(jìn)行考試改革和實(shí)行考試“三嚴(yán)”的前提下做才有效；第二，要考察學(xué)生在可比較的考試或競(jìng)賽中的成績(jī)，比如地區(qū)的統(tǒng)考或地區(qū)競(jìng)賽；第三，專家組在調(diào)查中的成績(jī)和專家實(shí)地考察的一些結(jié)果。：營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、奮發(fā)向上，自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，考風(fēng)考紀(jì)良好?！敖虒W(xué)管理隊(duì)伍”？答：（1）看管理隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、學(xué)緣、專業(yè)、職稱、心理素質(zhì)、認(rèn)知實(shí)踐等方面是否有一個(gè)合理的結(jié)構(gòu)，能否發(fā)揮出管理隊(duì)伍最佳的整體管理職能；（2）看重要崗位的管理人員，如教務(wù)處專職 14 教學(xué)管理人員，院系部分管教學(xué)的院長(zhǎng)、主任，教學(xué)秘書是否有從事教學(xué)工作或教學(xué)管理工作的經(jīng)歷，是否具有 “ 以人為本 ” 的管理思想和為教師、學(xué)生服務(wù)的精神；（3）教學(xué)管理者是否具有適應(yīng)教學(xué)管理工作的德和才；（4）教學(xué)管理人員是否能夠結(jié)合國(guó)情、校情，遵循教育規(guī)律開(kāi)展教學(xué)管理研究，并有系列管理論文?！皩?shí)驗(yàn)教學(xué)”？答：實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)到教學(xué)大綱要求的90%；有一定數(shù)量的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，有開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)合理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果較好。非直屬附屬醫(yī)院經(jīng)當(dāng)?shù)匦姓块T批準(zhǔn)、可完成臨床教學(xué)全過(guò)程且有一屆以上畢業(yè)生的教學(xué)醫(yī)院。參加各種研究生班學(xué)習(xí)的、研究生班畢業(yè)的、獲得第二學(xué)士學(xué)位的、現(xiàn)正在攻讀研究生學(xué)位尚未取得學(xué)位的均不在統(tǒng)計(jì)之列?！皩W(xué)校規(guī)劃”主要包括哪幾個(gè)方面的規(guī)劃？ 答：學(xué)校規(guī)劃主要包括：學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和校園建設(shè)規(guī)劃等。15．合格評(píng)估指標(biāo)體系中的一級(jí)指標(biāo)具體是什么？答：一級(jí)指標(biāo)包括：（1）辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用；（2）教師隊(duì)伍；（3）教學(xué)條件與利用；（4）專業(yè)課程建設(shè)；（5）質(zhì)量管理；（6）學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)；（7）教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)估是評(píng)價(jià)、監(jiān)督、保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是我國(guó)高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分。這是教學(xué)評(píng)估的法律基礎(chǔ)B、《20032007教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中提出：健全高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系，建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和咨詢機(jī)構(gòu)，實(shí)行五年為一周期的全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度。A、學(xué)校定位B、辦學(xué)思路C、主講教師D、管理隊(duì)伍，予以（D）處分。A教學(xué) B專業(yè) C科研，尤其要加強(qiáng)質(zhì)量管理體系建設(shè)，重視（C），吸收用人單位參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，逐步完善以學(xué)校為核心、教育行政部門引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。策劃人：院團(tuán)委社會(huì)實(shí)踐部2010年10月29日第二篇：迎評(píng)促建小知識(shí)迎評(píng)促建單項(xiàng)選擇題題庫(kù)(B)的規(guī)定。20秒），答題時(shí)間（177。（五）搶答題答題規(guī)則：（視部門數(shù)量確定奇數(shù)題量）。風(fēng)險(xiǎn)題之后若有兩隊(duì)或兩隊(duì)以上的部門分?jǐn)?shù)相同，則進(jìn)行加賽搶答題。（場(chǎng)外記分員記得說(shuō)出其所在部門）正式比賽：第一環(huán)節(jié)（必答題）：提問(wèn)時(shí)向各部門代表逐一提問(wèn)，主持人當(dāng)場(chǎng)反饋回答者對(duì)錯(cuò)，若其回答錯(cuò)誤，給出正確答案。主持人給出正確答案并確認(rèn)答題正確的部門（便于外場(chǎng)記分員的統(tǒng)計(jì)）。（二）必答題答題規(guī)則：，分兩次答題，每次每隊(duì)只答1題，再換下一隊(duì)答題，每隊(duì)共回答兩題；，回答問(wèn)題時(shí)，按照代表的意愿作為回答問(wèn)題者。7分鐘）；：唱題時(shí)間（177。觀眾互動(dòng)（177。只有(C)才能成為民辦高校可持續(xù)發(fā)展的生命線。建立突出（B）的培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。A、2002年 B、2003 年 C、2004年 D、2005年（B）A，突破、發(fā)展B，堅(jiān)持、改進(jìn)C，堅(jiān)持、發(fā)展D，突破、改進(jìn) （D）A、分類指導(dǎo)B、辦學(xué)定位C、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式D、專家分析狀態(tài)數(shù)據(jù) （B）高校擴(kuò)招為標(biāo)志中國(guó)啟動(dòng)了高等教育大發(fā)展的進(jìn)程。D、高等教育質(zhì)量保證運(yùn)動(dòng)方興未艾，許多國(guó)家和地區(qū)紛紛加強(qiáng)了自身質(zhì)量保證體系建設(shè)和國(guó)際合作，應(yīng)對(duì)日益國(guó)際化、全球化的挑戰(zhàn)。？答：高等教育的中心任務(wù)是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)工作，本科教育是高等教育的主體與基礎(chǔ)，抓好本科教育是提高整個(gè)高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。第四類是教學(xué)質(zhì)量，主要是思想政治教育，專業(yè)水平，社會(huì)評(píng)價(jià)等?！敖虒W(xué)中心地位”？答：有以提高質(zhì)量為核心、落實(shí)教學(xué)工作中心地位的政策與措施，重視建立并完善內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系；各級(jí)教學(xué)管理人員責(zé)任明確，各職能部門服務(wù)人才培養(yǎng)情況好，師生基本滿意。“培養(yǎng)培訓(xùn)”？答：有計(jì)劃開(kāi)展了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)等工作，初見(jiàn)成效；有提高教師教學(xué)水平和能力的措施；有加強(qiáng)教師專業(yè)職業(yè)資格和任職經(jīng)歷培養(yǎng)的措施，效果較好；重視青年教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，有規(guī)劃、有措施、有實(shí)效。其中，教學(xué)日常運(yùn)行支出占經(jīng)常性預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)撥款與學(xué)費(fèi)收入之和的比例≥13%。“畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練”？ 答：選題緊密結(jié)合生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際，難度、工作量適當(dāng)，體現(xiàn)專業(yè)綜合訓(xùn)練要求；有50％以上畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）（包括不同科類畢業(yè)匯報(bào)演出、作品展示、醫(yī)學(xué)臨床實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等）在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成；教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)比例適當(dāng)，指導(dǎo)規(guī)范，論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量合格。學(xué)校的主體是學(xué)生，這一理念應(yīng)體現(xiàn)在管理規(guī)定和制度中。？答：主要考察學(xué)生能否展現(xiàn)出良好的思想政治素質(zhì)，是否表現(xiàn)出了服務(wù)國(guó)家和服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，是否具有團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)，學(xué)生能否積極參與志愿服務(wù)等公益活動(dòng)。人文素質(zhì)教育是以人文科學(xué)為主要內(nèi)容的，它包括文學(xué)、藝術(shù)、心理學(xué)、宗教、歷史等等。四是形象表現(xiàn)。？答：參觀的主要內(nèi)容是學(xué)校的各類基礎(chǔ)設(shè)施、公共基礎(chǔ)課及學(xué)科基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、主要實(shí)習(xí)基地、圖書館、網(wǎng)教中心、多媒體教室、體育場(chǎng)館等。要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)評(píng)估工作的文件，了解評(píng)估指標(biāo)體系內(nèi) 23 涵，按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作；要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教，認(rèn)真上好每一堂課，努力提高教學(xué)質(zhì)量；特別要注意學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高；同時(shí)，也要了解學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)，了解學(xué)校教學(xué)工作的總體情況；要準(zhǔn)備隨時(shí)參加評(píng)估專家組指定的座談會(huì)和有關(guān)問(wèn)卷調(diào)查等，認(rèn)真回答問(wèn)題，認(rèn)真發(fā)言，顧全大局。讓同學(xué)們對(duì)科學(xué)發(fā)展觀和學(xué)校的評(píng)估工作有了更進(jìn)一步的了解，我們堅(jiān)信只要我們?nèi)w師生團(tuán)結(jié)一致，積極行動(dòng)，振奮精神，分秒必爭(zhēng)，查缺補(bǔ)漏，盡最大的努力為我校評(píng)估工作貢獻(xiàn)一份力量，我們的學(xué)院一定能順利通過(guò)。？答：“通過(guò)”的院校，加入下一輪普通高等學(xué)校的審核評(píng)估，學(xué)校的整改情況將作為審核評(píng)估的主要內(nèi)容；“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”的學(xué)校整改期限為2年，“不通過(guò)”的學(xué)校整改期為3年。走訪時(shí)可補(bǔ)充參觀部分教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室或查看部分資料等。（2）查閱材料：專家組將全面審閱學(xué)校和各教學(xué)單位的自評(píng)報(bào)告及有關(guān)的背景材料；考察學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施情況，包括圖書館、計(jì)算中心、體育場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)與教育技術(shù)中心以及實(shí)驗(yàn)室等；考察校、院系部?jī)杉?jí)教學(xué)管理及教學(xué)各環(huán)節(jié)運(yùn)行情況；考察教風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況等。學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣主要從下面4方面來(lái)看：一是校園氛圍?？疾鞎r(shí)要了解學(xué)校在校學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力提高的總體設(shè)計(jì)，也就是培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，以及主要課程的教學(xué)大綱；同時(shí)，要了解學(xué)校的選修課程、學(xué)校的文化科技氛圍?！皩W(xué)風(fēng)建設(shè)”？ 答：學(xué)風(fēng)建設(shè)分3個(gè)觀測(cè)點(diǎn)：：有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的政策與措施，開(kāi)展了行之有效的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。？答：教學(xué)管理的職能可概括為20個(gè)字，即：決策、規(guī)劃；組織、指導(dǎo)；控制、協(xié)調(diào)；評(píng)估、激勵(lì)；研究、創(chuàng)新?！敖虒W(xué)方法與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”有何要求？答：有鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)方法改革的政策和措施，注重學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，教師能夠開(kāi)展啟發(fā)式、參與式等教學(xué)，課程考核方式科學(xué)多樣。在《對(duì)醫(yī)藥類高等學(xué)校部分指標(biāo)的調(diào)整說(shuō)明》中，對(duì)觀測(cè)點(diǎn)“實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所”合格標(biāo)準(zhǔn)增加的內(nèi)容是：醫(yī)學(xué)教育必須有附屬醫(yī)院和非直屬附屬教學(xué)醫(yī)院承擔(dān)學(xué)生臨床階段教學(xué)。32．評(píng)估指標(biāo)中對(duì) “專任教師碩士學(xué)位、博士學(xué)位”是如何界定的？答：是指已取得博士、碩士學(xué)位的專任教師?！皩W(xué)校定位”？答：辦學(xué)定位明確，發(fā)展目標(biāo)清晰，學(xué)校辦學(xué)能主動(dòng)服務(wù)區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，規(guī)劃科學(xué)合理，符合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要，執(zhí)行有保障，有效果；注重辦學(xué)特色培育。14．合格評(píng)估指標(biāo)體系中一、二級(jí)指標(biāo)及其評(píng)估觀測(cè)點(diǎn)各有多少個(gè)？答：一級(jí)指標(biāo)7項(xiàng)