【正文】 那動人的一幕幕。 5．集體交流 （二）體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。 七 .板書 : 八 .教學(xué)反思 : 2《絲綢之路》 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識“矗凹”等七個字詞。 １帶著自己提出的問題，用自己喜歡的方式朗讀課文。 2．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，著重理解書后讀讀寫寫中的詞語。 四、激勵評價，賞讀涵詠。 3．讓學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識，能用簡潔的話介紹，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達(dá)能力。 3．通過分角色朗讀，你體會到了兩國人民怎樣的心情？學(xué)生充分交流。 ，初步掌握概括中心思想的方法。 ，概括段意。 １．邊聽課文朗讀邊看錄像，想想還有哪些不明白 的地方 . ２．質(zhì)疑。習(xí)作一》 教學(xué)目的 1． 通過策劃活動訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。 二、嘗試習(xí)作，發(fā)表見解 1．學(xué)生自己寫信。 2．學(xué) 生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受，談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。 （四）想象畫面，體會情感 （詩人向往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。 重點(diǎn)難點(diǎn) :感悟詞中田園生活的美好，讓學(xué)生受到美的熏陶。駱駝隊(duì) 看駱駝吃食 談駝鈴作用 想替駱駝剪毛 詢問駱駝去處 一去不還 教學(xué)反思 : 7《祖父的園子》 教學(xué)目標(biāo) 1．會認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。 2．引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。 2．有感情地朗讀課文。 4．打開學(xué)生思路，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程 一、啟發(fā)談話，引出話題 二、明確范圍，簡要指導(dǎo) 1．指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。教師適當(dāng)評價，不要講得太多，學(xué)生有疑則答。 2．指名朗讀、齊讀。 2．通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。 （五）感情 朗讀，背誦詩 板書 : 教學(xué)反思 : 口語交際 1．讓學(xué)生結(jié)合課題質(zhì)疑。 教學(xué)時間： 二課時 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時 一、引入新課。這正是課文要向我們訴說的。村居》 教學(xué)目標(biāo) 1．初步了解詞的有關(guān)知識。 3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。 （ 2）你認(rèn)為這兩篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？請分別說一說。 四、深入探討，課外延伸 1．千里之行，始于足下。 三、再讀課文，體會含義深刻的句子 1．全班分組合作讀課文。自由讀，指名讀，范讀，齊讀。 。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系”的？ 4．再讀文章，用筆勾一勾你認(rèn)為有價值的地方。 六、課內(nèi)外結(jié)合： 我們學(xué)習(xí)的課文是作者五六十年代在草原的所見所聞，課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片，準(zhǔn)備在班上交流展評。（課件展示） 三、自學(xué)課文，合作探究。練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語造句。 （一）指名研讀草原景色部分的同學(xué)，匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。 教學(xué)重點(diǎn) :理解絲綢之路的重要意義 教學(xué)難點(diǎn) :絲綢之路的價值 教學(xué)過程 : 一、談話引入 1．導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。 4．引讀：這一場景的實(shí)現(xiàn)，多虧了一條道路呀！──一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。 ，理解并體會含義深刻的句子。 。小組討論提出的問題。 2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。 2．教師稍作巡 視后也同學(xué)生一道寫作。 二、日積月累 三、趣味語文 1．閱讀趣味語文故事，想想講了什么，故事的趣在何處？ 2．交流： （ 1）故事講了什么，它有趣在什么地方？ （ 2）讀了這個故事，你有什么感受？ 3．分組講