【正文】 、流利地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《花鐘》，請(qǐng)大家和老師一起寫課題。生讀第三自然段師：課文出現(xiàn)了一個(gè)小泡泡，寫的是什么？（生指名讀小泡泡的內(nèi)容）師：他的做法妙在哪里？（生討論）生：妙在不需要看表，只看花鐘上什么花在開放就知道是幾點(diǎn)鐘了。，你知道了什么嗎？（1）出示喇叭花圖片，說一說像什么？怎么吹喇叭？（2）體會(huì)一下喇叭花開時(shí)的高興心情，感悟擬人手法帶來(lái)的不同效果。在這里我想說的是，我們農(nóng)村的學(xué)生平日里這種朗讀訓(xùn)練并不是很多，他們?cè)诶首x課文的時(shí)候不懂得如何融入到課文中去，如果不融入到課文，那么理解課文就是機(jī)械式的，沒有自己的觀點(diǎn)。所以我設(shè)計(jì)的是對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，范圍一下子縮小了，而且學(xué)生很自然地就會(huì)提出一些比較關(guān)鍵的問題，比如“什么是花鐘，花鐘里都有什么花”等等，把這堂課的門檻設(shè)置的低一些更適合我們的學(xué)生接受。（教師巡視，指導(dǎo)）2．同學(xué)們，在讀課文的過程中你們有沒有遇到不認(rèn)識(shí)的生字？老師來(lái)考考你們。師解釋“欣然怒放”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。2．正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。”真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了，體現(xiàn)出了“有效教學(xué)”精神。始終圍繞著學(xué)生的“問”和“學(xué)”來(lái)展開教學(xué)。師：不錯(cuò)，會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用文中的詞語(yǔ)。師：你觀察得很仔細(xì)。你最喜歡哪種花？為什么？ 生：我最喜歡牽?；āＴ谝簧险n，我就出示“瑞士大花鐘圖片”，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生美的感受。1通過學(xué)習(xí)這一段，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)多種鮮花有一定的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界，對(duì)科學(xué)的興趣和認(rèn)真觀察的習(xí)慣，做生活的有心人。你知道哪些花的開放時(shí)間嗎？老師也觀察到幾種花的開放時(shí)間，我們一起來(lái)看看。（點(diǎn)評(píng)：有效教學(xué)的一個(gè)重要參考就是看學(xué)生是否都參與到教學(xué)之中。師：還寫了什么花？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充。當(dāng)你舒展開的時(shí)候是不是很舒服？ 生：我最喜歡曇花，因?yàn)樗呛σ滑F(xiàn)。生：邊看幻燈邊寫，師巡視指導(dǎo)。（點(diǎn)評(píng)：愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。這樣環(huán)環(huán)相扣，老師的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。讓我們隨著音樂一起朗讀第一自然段，品味花的魅力。這么多花開放，所以課文第一句話說？（生齊讀句子）這些花兒，它們都在同一時(shí)間開放嗎？（生回答）（師總結(jié),板書：不同時(shí)間開放）那么，課文中又給我們介紹了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)候開放呢？（生找出句子勾出來(lái)讀一讀，師再出示句子）比較句子（1）比較句子：（PPT出示）A、凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放…… B課文原句。二、讀課題質(zhì)疑 同學(xué)們，讀了題目之后，你有什么想知道的？（啟發(fā)學(xué)生對(duì)課題提問）學(xué)生提出問題，老師板書問題，并且在提問過程中帶領(lǐng)學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行問題歸類。本節(jié)課的重點(diǎn)就是在朗讀中感悟不同的詞語(yǔ)、不同的句式帶來(lái)不同的感受，而本節(jié)課的難點(diǎn)就是學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。二在學(xué)生質(zhì)疑課題的時(shí)候，因?yàn)楹ε掠幸庀氩坏降膯栴}出現(xiàn)，所以給學(xué)生們提問題的時(shí)間很短。（5）同法學(xué)習(xí)其他花開放的句子。板書設(shè)計(jì)：不同時(shí)間開放花鐘溫度、濕度、光照有趣原因動(dòng)物活動(dòng)第五篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《花鐘》教案學(xué) 校 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市鄂托克旗棋盤井實(shí)驗(yàn)小學(xué) 教 材 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課 題 花鐘課型 新授課時(shí) 兩課時(shí) 備 課 人 杭美英備課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，會(huì)讀“干燥、暮色”等詞語(yǔ)。（學(xué)生開火車讀詞語(yǔ)）師：同學(xué)們讀得不僅正確，而且聲音洪亮