【正文】 杏的認(rèn)識(shí)。發(fā)抖名稱地圖捧住討論：（1）課文中孩子們都不得提了什么請(qǐng)求？（2）為什么孩子們后來(lái)不忍心再提請(qǐng)求了？（3）如果讓你提請(qǐng)求，你想提什么？四、小結(jié)：特色作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。“滋”平舌音。其實(shí)，支撐主人公活下去的不僅僅是小小的樹葉，還有信念。四十年，他都沒有因自己的失敗而放棄作畫，他一直等待著時(shí)機(jī)。最后一片葉子始終沒掉下來(lái)。亨利在他的小說(shuō)《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來(lái)。一直以來(lái)，我就把自己當(dāng)作一個(gè)勇士，任何的驚險(xiǎn)，我都要去嘗試。n zīj236。練習(xí)用“一枚”說(shuō)話語(yǔ)，一枚（）。二、熟讀課文：指名朗讀課文。理解課文內(nèi)容。學(xué)生自由讀課文。課時(shí)：2課時(shí) 教具：課件相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)銀杏的認(rèn)識(shí)。發(fā)抖 名稱 地圖 捧住討論：（1）課文中孩子們都不得提了什么請(qǐng)求？（2）為什么孩子們后來(lái)不忍心再提請(qǐng)求了？（3）如果讓你提請(qǐng)求，你想提什么？四、小結(jié)：特色作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。五、小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？特色作業(yè)設(shè)計(jì)：、書寫生字。讀課文的3——5自然段，說(shuō)說(shuō)孩子們都向銀杏樹爺爺提出了哪些請(qǐng)求？學(xué)習(xí)生字“嶄、袖、抖、枚、激”，“嶄”翹舌音。dǒu m233。或許因?yàn)橐淮未蔚厥?，你們?duì)學(xué)習(xí)失去了信心，你們認(rèn)為這一切太難太難。放棄一些葉子，只是為了讓有限的水分和養(yǎng)料開出我想要的花，結(jié)出我想要的果，只是為了讓自己的根枝長(zhǎng)得更粗壯，讓自己有一個(gè)更有發(fā)展余地的未來(lái)。希望是人類生活的一項(xiàng)重要的價(jià)值。然而，如果冷靜地思考一下，像貝爾門這樣幾乎盲目的執(zhí)著卻并非可齲若沒有最后的偶然，他將是一個(gè)徹頭徹尾的可憐蟲。而這堅(jiān)定的信念正是那位把樹葉畫在墻上的老畫家給她的，雖然他自己沒能活下去，但是他為了拯救一個(gè)年輕姑娘的生命，不惜在狂風(fēng)暴雨之夜畫上