【正文】 能了解用以強(qiáng)化輸入和評(píng)估輸入的有關(guān)方法和策略。 標(biāo)準(zhǔn) 教師能理解并掌握有關(guān)外語教學(xué)的方法和技巧，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。 標(biāo)準(zhǔn) 教師應(yīng)掌握漢語作為外語教學(xué)一般原則和基本概念，并能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。 標(biāo)準(zhǔn) 在語音教學(xué)中，教師能了解漢語語音教學(xué)的基本原則，具備將漢語語音知識(shí)傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧。 注重結(jié)合具體語境進(jìn)行詞匯教學(xué)。 注重循序漸進(jìn)、復(fù)式遞升的語法教學(xué)。 4．了解主要語種學(xué)習(xí)者的漢字學(xué)習(xí)需求和困難，能有針對(duì)性地開展?jié)h字教學(xué)。 能根據(jù)教學(xué)需要選擇和制作聽力材料。 注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運(yùn)用自下而上與自上而下等不同閱讀策略的能力。 注重寫作教學(xué)的實(shí)用性和應(yīng)用性。 基本原則： 注重寫作知識(shí)的教學(xué)與寫作實(shí)踐相結(jié)合。 能根據(jù)課堂需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的口語水平評(píng)估與測(cè)試。 了解聽力技能與其它語言技能的關(guān)系，并能與其他技能的訓(xùn)練結(jié)合起來。 注重先認(rèn)后寫、常用字在先、反復(fù)重現(xiàn)等教學(xué)原則。 標(biāo)準(zhǔn) 在語法教學(xué)中，教師能了解漢語語法教學(xué)的基本原則，具備將漢語語法知識(shí)傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧。 6．具備根據(jù)不同學(xué)習(xí)者、不同教學(xué)環(huán)境對(duì)漢語語音教學(xué)方法加以綜合、發(fā)展和創(chuàng)新的能力。 能夠運(yùn)用實(shí)例對(duì)一般原則和基本概念進(jìn)行闡述。 能理解并掌握語言教學(xué)中的三大側(cè)重點(diǎn)：注重語言形式，注重語言意義，語言形式與意義并重。 能運(yùn)用相關(guān)理論，在教學(xué)實(shí)踐中簡單分析成功與失敗的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)策略使用上的差異。 標(biāo)準(zhǔn) 教師能理解隱性學(xué)習(xí)在第二語言學(xué)習(xí)過程中的作用。 標(biāo)準(zhǔn) 教師應(yīng)了解二語習(xí)得的基本理論和假說，并能運(yùn)用于分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為。 3．能通過對(duì)比的方法對(duì)實(shí) 際交際中的會(huì)話原則進(jìn)行分析，從而理解會(huì)話的真正含義。 3．應(yīng)了解所 在國家的漢學(xué)家及主要的漢學(xué)著作，并能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于教學(xué)與交流。 2．應(yīng)了解世界文明的發(fā)展過程并能聯(lián)系中國文明的發(fā)展進(jìn)行比較，適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)。 能根據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋及時(shí)調(diào)整所涉及的中國民俗文化的內(nèi)容。 基本概念范疇： 儒學(xué) 中國佛教 道家和道教 先秦諸子哲學(xué) 宋明理學(xué) 中國宗教現(xiàn)狀的基本情況 基本能力： 應(yīng)具有相關(guān)的中國主要哲學(xué)思想與宗教文化基 礎(chǔ)知識(shí)，并能夠準(zhǔn)確、客觀地介紹和講授。 2．能用外語完成日常工作和社會(huì)交往中需要的一般性寫作任務(wù)，能書寫便條、 通知、書信等應(yīng)用文。 2．外語聽力能力能滿足國外日常生活和一般社會(huì)交往的需要。 2．能理解影響書面表達(dá)的主要因素，并能在實(shí)際書面表達(dá)過程中注意這些因素。 4．能整體理解所聽內(nèi)容。 該網(wǎng)站為華真國際注冊(cè)漢語教師資格證考試認(rèn)證中心的網(wǎng)站，比較權(quán)威專業(yè)。 基本能力： 1．能聽懂在各種場(chǎng)合下的普通話或帶有方音的普通話。 5．能基本理解文言文和古典詩詞。 4．外語語篇的基本知識(shí)。 4．能在國際互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽查詢所需信息。 能講解列入聯(lián)合國世界遺產(chǎn)名錄的中國文化遺產(chǎn)。 基本概 念范疇： 傳統(tǒng)節(jié)日 飲食文化 服飾文化 民間工藝 婚喪禮俗 習(xí)俗與禁忌 地域民俗 基本能力： 1．能掌握中國民俗文化的主要內(nèi)容及特點(diǎn) , 并準(zhǔn)確、客觀地加以介紹。 標(biāo)準(zhǔn) 教師應(yīng)了解語用學(xué)知識(shí)，并將有關(guān)知識(shí)應(yīng)用于培養(yǎng)學(xué)生交際能力的教學(xué)實(shí)踐中。 標(biāo)準(zhǔn) 教師應(yīng)具有漢學(xué)的基本知識(shí)，了解國外漢學(xué)研究的概況，并能應(yīng)用于漢語教學(xué)實(shí)踐。 標(biāo)準(zhǔn) 教師應(yīng)了解語用學(xué)知識(shí)，并將有關(guān)知識(shí)應(yīng)用于培養(yǎng)學(xué)生交際能力的教學(xué)實(shí)踐中。 2．能了解二語習(xí)得研究的跨學(xué)科本質(zhì)及與相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)系。 能了解目前有關(guān)顯性教學(xué)研究的局限。 標(biāo)準(zhǔn) 教師能理解學(xué)習(xí)策略在第二語言學(xué)習(xí)過程中的重要性。 標(biāo)準(zhǔn) 在寫作教學(xué)中，教師能了解漢語寫作教學(xué)的基本原則，具備漢語寫作教學(xué)的能力和技巧。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)漢語的能力。 3．能根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)目的、漢語水平，制定不同的漢語語音教學(xué)方案。 6．熟悉并能運(yùn)用漢語詞匯教學(xué)的常用教學(xué)策略和方法、技巧。 基本原則： 根據(jù)漢字造字原理進(jìn)行教學(xué)。 注重大量輸入和不斷練習(xí)。 能設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，最大限度地引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在課堂上、小組討論中使用漢語。 能運(yùn)用不同的閱讀策略指導(dǎo)教學(xué)。 了解寫作中的跨文化交際問題。 訓(xùn)練學(xué)習(xí)者根據(jù)不同的閱讀目的，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法。 注重精講多練，提高學(xué)生開口率。 7．熟悉并掌握漢字教學(xué)的常用策略和方法、技巧等。 基本能力： 1．熟悉并掌握漢語語法的基本知識(shí)和特點(diǎn)，了解并準(zhǔn)確運(yùn)用描寫漢語語法規(guī)則的概念、術(shù)語等。 注重教學(xué)中詞匯的科學(xué)重現(xiàn)。 注重利用漢語發(fā)音原理的演示、描寫與說明進(jìn)行語音教學(xué)。 最大限度地幫助學(xué)生減少漢語習(xí)慣性錯(cuò) 誤。 標(biāo)準(zhǔn) 在詞匯教學(xué)中，教師能了解漢語詞匯教學(xué)的基本原則，具備將漢語詞匯知識(shí)傳授給學(xué)習(xí)者的能力和技巧。 標(biāo)準(zhǔn) 教師能理解影響第二語言學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者因素。 能了解母語在二語學(xué)習(xí)過程中的影響和作用。 標(biāo)準(zhǔn) 教師能理解顯性學(xué)習(xí)在第二語言學(xué)習(xí)過程中的作用。 能解釋在課文和教學(xué)材料中出現(xiàn)的各種文化概念。 3．應(yīng)了解中國與世界其它國家在政治體制與法律體系方面的異同，并適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹。 標(biāo)準(zhǔn) 教師應(yīng)了解中外文明的特點(diǎn)及歷史。 基本概念范疇： 中國古代文學(xué) 中國現(xiàn)代文學(xué) 中國當(dāng)代文學(xué) 中國書法、繪畫 藝術(shù) 中國影視、戲曲、曲藝藝術(shù) 中國音樂藝術(shù) 中國園林與建筑藝術(shù) 基本能力： 應(yīng)具有較豐富的中國文學(xué)與藝術(shù)知識(shí)，并能準(zhǔn)確、客觀地介紹和講授。 標(biāo)準(zhǔn) 教師應(yīng)了解中國民俗文化的基本知識(shí)，并運(yùn)用于教學(xué)。 4．能就所熟悉的話題在正式場(chǎng)合用外語作簡短發(fā)言，表達(dá)比較清楚，語音、語調(diào)基本正確。 標(biāo)準(zhǔn) 教師應(yīng)具備基本的外語閱讀理解能力。 5．能對(duì)漢語拼音的難音有一定的了解并具備一定的辨音和正音能力。 標(biāo)準(zhǔn) 教師應(yīng)掌握漢語基本知識(shí)。 標(biāo)準(zhǔn) 教師應(yīng)具備良好的漢語書面語表達(dá)能力。 4．能完成敘述、描 述、解釋、演講和辯論等比較復(fù)雜的口頭交際任務(wù)。 標(biāo)準(zhǔn) 教師應(yīng)具備基本的外語口頭表達(dá)能力。 3．外語口語能力能滿足開展日常工作的需要。 標(biāo)準(zhǔn) 教師應(yīng)了解中國文學(xué)與藝術(shù)的基本知識(shí)，并運(yùn)