【正文】 高，孩子們感冒咳嗽的少了，免疫力增強(qiáng)了，達(dá)到鍛煉身體的目的。開(kāi)展“敲鈴站住，吹哨轉(zhuǎn)向，搖鈴跑步”等緩沖信號(hào)活動(dòng)鍛煉幼兒的選擇反應(yīng)能力，同時(shí)還經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行角色單一、情節(jié)簡(jiǎn)單的“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”、“拍手站住”、“看誰(shuí)做得對(duì)”等體育活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)在靜止或慢跑是突然快跑和在快跑中急停、下蹲等動(dòng)作技能，進(jìn)一步提高幼兒的應(yīng)變能力和自我保護(hù)能力?；谶@種現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)及早扭轉(zhuǎn)、更正這一現(xiàn)象，將幼兒園的體育活動(dòng)引向真正能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展上來(lái)。俗話(huà)說(shuō)：“一日之際在于晨”，可見(jiàn)晨間活動(dòng)和早操對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的。競(jìng)賽項(xiàng)目則要根據(jù)大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)置。促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。例如，在組織小班體育活動(dòng)《幫鴨媽媽找蛋》時(shí)，如果只讓幼兒練習(xí)走、跑、跳等基本動(dòng)作幼兒會(huì)覺(jué)得枯燥、抽象。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。家長(zhǎng)用皮管制作方向盤(pán)，讓孩子練習(xí)近平衡能力，聽(tīng)信號(hào)走跑及識(shí)別紅綠燈的標(biāo)志。第二，鼓勵(lì)孩子大膽自主地選擇活動(dòng)，讓孩子選擇自己喜歡的活動(dòng)，自愿積極地投入到活動(dòng)中。第五篇：幼兒園體育活動(dòng)的有效開(kāi)展幼兒園體育活動(dòng)的有效開(kāi)展我是來(lái)自雙峰縣教師進(jìn)修學(xué)校的陳暉良，我們這個(gè)組還有來(lái)自縣機(jī)關(guān)幼兒園的名師彭輝老師和縣機(jī)關(guān)幼兒園的骨干教師王玉清老師。另外，整節(jié)課最好以情境貫通式。如：鄒勇老師不但顧及了全體幼兒，積極組織全班每一個(gè)幼兒都參與了活動(dòng)，同時(shí)也顧及個(gè)別幼兒的提高。最后是放松運(yùn)動(dòng)，放松關(guān)節(jié)。只有運(yùn)用相關(guān)的體育游戲來(lái)訓(xùn)練幼兒的基本動(dòng)作，幼兒才不會(huì)感到枯燥乏味，而在游戲的愉快氛圍中，不知不覺(jué)地把動(dòng)作學(xué)會(huì)了?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒合作能力在活動(dòng)中注意培養(yǎng)孩子的合作能力，現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了以我為中心的觀(guān)念，在進(jìn)入幼兒園在集體活動(dòng)中一時(shí)還不能適應(yīng)。此游戲訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和身體協(xié)調(diào)能力。我們幼兒園利用改造了操場(chǎng)，建造了綠化活動(dòng)場(chǎng)地、建沙池、大型玩具，鋪設(shè)各材質(zhì)小路等，這樣我們幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地就非常豐富，我們充分發(fā)揮幼兒園這一優(yōu)勢(shì)和鍛煉器械的最大功效，巧 妙的利用與開(kāi)發(fā)環(huán)境，按不同的基本動(dòng)作進(jìn)行分區(qū)，如投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、平衡區(qū)、滾球區(qū)、玩沙區(qū)等，為幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)提供了條件。下午4：20至5：00這段時(shí)間教師有目的有計(jì)劃地組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)；春秋季節(jié)我們結(jié)合白天時(shí)間長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，除和夏季活動(dòng)相同的時(shí)間外，中午10：10－10：40 教師結(jié)合本班實(shí)際組織幼兒戶(hù)外自由活動(dòng)，有集體的，有分散的，這樣，幼兒可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇玩的形式、玩的內(nèi)容，在教師根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，教育內(nèi)容所提供的相應(yīng)材料、半成品玩具中，獲得活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，享受活動(dòng)的樂(lè)趣，達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的目的。此外，不同年齡段的幼兒開(kāi)展故事的方法會(huì)有所不同，因此，在教學(xué)活動(dòng)的組織上，我們應(yīng)先從不同年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣點(diǎn)出發(fā)。在幼兒園的實(shí)際工作中，有的認(rèn)為戶(hù)外活動(dòng)的場(chǎng)地大，教師不好組織；有的認(rèn)為戶(hù)外活動(dòng)容易出事故，還是少開(kāi)展為宜。體育活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)在幼兒園里可以設(shè)置公共的體育活動(dòng)區(qū),如：投擲區(qū)、球類(lèi)活動(dòng)區(qū)、攀爬區(qū)、鉆爬區(qū)、大型運(yùn)動(dòng)器械區(qū)等，幼兒可以自由選擇活動(dòng)區(qū)，每個(gè)活動(dòng)區(qū)都有一二名教師進(jìn)行必要的幫助、指導(dǎo)。在幼兒園的晨間活動(dòng)中，經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)有慢跑、投擲、跳躍、游戲等等，教師應(yīng)該提供一些小型的運(yùn)動(dòng)器械供幼兒自由選擇、自由活動(dòng)。關(guān)鍵詞：幼兒園體育活動(dòng) 增強(qiáng)體質(zhì) 健康發(fā)展 關(guān)鍵問(wèn)題 組織形式一、關(guān)于幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀中的關(guān)鍵問(wèn)題：幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展越來(lái)越受到教師的重視，許多教師精心組織晨間活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)和體育課，把增強(qiáng)幼兒體質(zhì)作為幼兒園體育活動(dòng)的主要目標(biāo)之一。因?yàn)樾“嘤變赫幵谥庇X(jué)行動(dòng)思維階段，一般只有在活動(dòng)中才能進(jìn)行進(jìn)行思維，經(jīng)過(guò)一系列或語(yǔ)言預(yù)告，或音響催促，或視物誘導(dǎo)的“緩沖信號(hào)”體育活動(dòng)，大大地提高了幼兒按信號(hào)行動(dòng)的敏捷性。《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。有些幼兒很喜歡運(yùn)動(dòng)，也有的幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)不感興趣。每次要求扮演故事中的角色時(shí)總是躍躍欲試，并且能很順利地進(jìn)入角色。運(yùn)動(dòng)器械材料的選擇在運(yùn)動(dòng)器械材料的選擇上，我提倡根據(jù)活動(dòng)本身特點(diǎn)和幼兒的能力差異選擇和提供。為此很多幼兒園已經(jīng)開(kāi)始著手培養(yǎng)男性體育老師。目前，社會(huì)各界對(duì)于幼兒體育越來(lái)越重視，表現(xiàn)在許多幼兒園開(kāi)始培養(yǎng)男性幼兒體育老師。在現(xiàn)有的幼兒園五大領(lǐng)域中，教育學(xué)者們都把健康領(lǐng)域放在了首位，這確切反映了幼兒健康的重要性。我曾見(jiàn)過(guò)一些老師上的體育課，有些老師就在那里站著無(wú)精打采的引導(dǎo)，幼兒可想而知也是有氣無(wú)力的應(yīng)付。所以在上體育課時(shí)，我們老師要注重滲透其他領(lǐng)域。其次，從效果上看，體育活動(dòng)的情節(jié)化易于幼兒理解。而對(duì)于一些膽小不太喜歡運(yùn)動(dòng)的幼兒要從他們的興趣點(diǎn)著手，努力讓他們也能很好的參與到活動(dòng)中來(lái)，讓他們逐漸喜歡上體育活動(dòng)，促進(jìn)他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，民間游戲種類(lèi)繁多，對(duì)幼兒的身體發(fā)展起著多方面的作用。再次，開(kāi)展“多沖信號(hào)”活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的復(fù)雜反應(yīng)能力。二、關(guān)于幼兒園體育活動(dòng)的實(shí)質(zhì)：影響幼兒體質(zhì)強(qiáng)弱的因素很多，如遺傳、疾病、營(yíng)養(yǎng)狀況、生活環(huán)境與條件、體育活動(dòng)與身體鍛煉等等，其中，科學(xué)的、適合于幼兒的體育活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)最積極、最有效的因素。幼兒園的體育課幼兒園體育課的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是要體現(xiàn)游戲性。大班的項(xiàng)目可以將競(jìng)賽與合作相結(jié)合，這樣既能培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，又能通過(guò)比賽促進(jìn)幼兒體能的良好發(fā)展；中班的比賽項(xiàng)目則可以是游戲與競(jìng)賽相結(jié)合，既有趣味性又不缺乏競(jìng)爭(zhēng)；而小班就只能是以親子游戲?yàn)橹鱽?lái)開(kāi)展運(yùn)動(dòng)了，小班幼兒年齡偏小，自主運(yùn)動(dòng)的能力相對(duì)要弱一些，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，既增進(jìn)了家園合作又增加了運(yùn)動(dòng)會(huì)的趣味性。”幼兒園融保育和教育為一體,在對(duì)幼兒實(shí)施全面、和諧發(fā)展的教育時(shí)，必須把“體育”放在首要地位,以提高幼兒的身體健康水平，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。所以編了一個(gè)故事這樣對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，媽媽好粗心，一連好幾天生的蛋不知丟在哪兒，好孩子幫媽媽找找吧。教師四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽(tīng)幼兒交談、評(píng)價(jià)。用布制作各種各樣的小動(dòng)物尾巴，讓孩子們練習(xí)走、跑，鍛煉孩子躲閃保護(hù)能力。二、科學(xué)指導(dǎo)并建立常規(guī)在戶(hù)外體育活動(dòng)中，我們不但要指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，還要詳細(xì)制定活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)常規(guī)。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，他倆都在幼教教研方面比我更專(zhuān)業(yè)，只是他倆都那么謙虛，要我這個(gè)不專(zhuān)業(yè)的大姐上來(lái)，只有獻(xiàn)丑了！曾經(jīng)在一次自我總結(jié)中談到，我的職業(yè)生涯都獻(xiàn)給了幼教事業(yè)：88年長(zhǎng)師畢業(yè)后在縣機(jī)關(guān)幼兒園當(dāng)了19年幼兒教師，07年調(diào)到縣教師進(jìn)修學(xué)校也還是在中職部的幼師班上課到現(xiàn)在。鄒勇老師的這堂課就是以跳水運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練情節(jié)來(lái)貫通的：如：運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)—準(zhǔn)備活動(dòng)—助跑練習(xí)—跳水—洗澡。那個(gè)小朋友不敢從第三張桌子跳下來(lái)時(shí)，鄒老師就反復(fù)鼓勵(lì)幫助他，最后終于可以勉強(qiáng)從第三張桌子上跳下來(lái)。接下來(lái)才加上跳臺(tái)練習(xí)跳水。這在體育課中也是適用的。教師是支持者，合作者，引導(dǎo)者，在活動(dòng)中仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)幼兒的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)新動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒模仿，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)動(dòng)作及時(shí)