【正文】 高，孩子們感冒咳嗽的少了，免疫力增強(qiáng)了，達(dá)到鍛煉身體的目的。開展“敲鈴站住，吹哨轉(zhuǎn)向，搖鈴跑步”等緩沖信號活動鍛煉幼兒的選擇反應(yīng)能力，同時(shí)還經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行角色單一、情節(jié)簡單的“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”、“拍手站住”、“看誰做得對”等體育活動，教幼兒學(xué)會在靜止或慢跑是突然快跑和在快跑中急停、下蹲等動作技能，進(jìn)一步提高幼兒的應(yīng)變能力和自我保護(hù)能力?；谶@種現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)及早扭轉(zhuǎn)、更正這一現(xiàn)象，將幼兒園的體育活動引向真正能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展上來。俗話說：“一日之際在于晨”，可見晨間活動和早操對于幼兒來說是非常重要的。競賽項(xiàng)目則要根據(jù)大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)置。促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。例如，在組織小班體育活動《幫鴨媽媽找蛋》時(shí)，如果只讓幼兒練習(xí)走、跑、跳等基本動作幼兒會覺得枯燥、抽象。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動負(fù)荷，活動前后減加衣服。家長用皮管制作方向盤，讓孩子練習(xí)近平衡能力，聽信號走跑及識別紅綠燈的標(biāo)志。第二，鼓勵(lì)孩子大膽自主地選擇活動，讓孩子選擇自己喜歡的活動，自愿積極地投入到活動中。第五篇：幼兒園體育活動的有效開展幼兒園體育活動的有效開展我是來自雙峰縣教師進(jìn)修學(xué)校的陳暉良，我們這個(gè)組還有來自縣機(jī)關(guān)幼兒園的名師彭輝老師和縣機(jī)關(guān)幼兒園的骨干教師王玉清老師。另外，整節(jié)課最好以情境貫通式。如：鄒勇老師不但顧及了全體幼兒，積極組織全班每一個(gè)幼兒都參與了活動，同時(shí)也顧及個(gè)別幼兒的提高。最后是放松運(yùn)動，放松關(guān)節(jié)。只有運(yùn)用相關(guān)的體育游戲來訓(xùn)練幼兒的基本動作，幼兒才不會感到枯燥乏味，而在游戲的愉快氛圍中，不知不覺地把動作學(xué)會了。活動中培養(yǎng)幼兒合作能力在活動中注意培養(yǎng)孩子的合作能力，現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了以我為中心的觀念，在進(jìn)入幼兒園在集體活動中一時(shí)還不能適應(yīng)。此游戲訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和身體協(xié)調(diào)能力。我們幼兒園利用改造了操場，建造了綠化活動場地、建沙池、大型玩具，鋪設(shè)各材質(zhì)小路等，這樣我們幼兒園活動場地就非常豐富，我們充分發(fā)揮幼兒園這一優(yōu)勢和鍛煉器械的最大功效，巧 妙的利用與開發(fā)環(huán)境，按不同的基本動作進(jìn)行分區(qū)，如投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、平衡區(qū)、滾球區(qū)、玩沙區(qū)等，為幼兒戶外體育活動提供了條件。下午4：20至5：00這段時(shí)間教師有目的有計(jì)劃地組織幼兒戶外活動；春秋季節(jié)我們結(jié)合白天時(shí)間長的優(yōu)勢，除和夏季活動相同的時(shí)間外，中午10：10－10：40 教師結(jié)合本班實(shí)際組織幼兒戶外自由活動，有集體的，有分散的，這樣，幼兒可根據(jù)自己的興趣愛好，選擇玩的形式、玩的內(nèi)容，在教師根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，教育內(nèi)容所提供的相應(yīng)材料、半成品玩具中，獲得活動和表現(xiàn)的機(jī)會，享受活動的樂趣，達(dá)到調(diào)動幼兒的活動積極性、主動性和創(chuàng)造性的目的。此外，不同年齡段的幼兒開展故事的方法會有所不同，因此，在教學(xué)活動的組織上，我們應(yīng)先從不同年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣點(diǎn)出發(fā)。在幼兒園的實(shí)際工作中，有的認(rèn)為戶外活動的場地大，教師不好組織；有的認(rèn)為戶外活動容易出事故，還是少開展為宜。體育活動區(qū)的活動在幼兒園里可以設(shè)置公共的體育活動區(qū),如：投擲區(qū)、球類活動區(qū)、攀爬區(qū)、鉆爬區(qū)、大型運(yùn)動器械區(qū)等，幼兒可以自由選擇活動區(qū)，每個(gè)活動區(qū)都有一二名教師進(jìn)行必要的幫助、指導(dǎo)。在幼兒園的晨間活動中，經(jīng)常開展的活動有慢跑、投擲、跳躍、游戲等等，教師應(yīng)該提供一些小型的運(yùn)動器械供幼兒自由選擇、自由活動。關(guān)鍵詞：幼兒園體育活動 增強(qiáng)體質(zhì) 健康發(fā)展 關(guān)鍵問題 組織形式一、關(guān)于幼兒園體育活動現(xiàn)狀中的關(guān)鍵問題：幼兒園體育活動的開展越來越受到教師的重視，許多教師精心組織晨間活動、戶外活動和體育課，把增強(qiáng)幼兒體質(zhì)作為幼兒園體育活動的主要目標(biāo)之一。因?yàn)樾“嘤變赫幵谥庇X行動思維階段，一般只有在活動中才能進(jìn)行進(jìn)行思維，經(jīng)過一系列或語言預(yù)告，或音響催促，或視物誘導(dǎo)的“緩沖信號”體育活動，大大地提高了幼兒按信號行動的敏捷性。《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。有些幼兒很喜歡運(yùn)動，也有的幼兒對于運(yùn)動不感興趣。每次要求扮演故事中的角色時(shí)總是躍躍欲試，并且能很順利地進(jìn)入角色。運(yùn)動器械材料的選擇在運(yùn)動器械材料的選擇上，我提倡根據(jù)活動本身特點(diǎn)和幼兒的能力差異選擇和提供。為此很多幼兒園已經(jīng)開始著手培養(yǎng)男性體育老師。目前，社會各界對于幼兒體育越來越重視，表現(xiàn)在許多幼兒園開始培養(yǎng)男性幼兒體育老師。在現(xiàn)有的幼兒園五大領(lǐng)域中，教育學(xué)者們都把健康領(lǐng)域放在了首位，這確切反映了幼兒健康的重要性。我曾見過一些老師上的體育課，有些老師就在那里站著無精打采的引導(dǎo)，幼兒可想而知也是有氣無力的應(yīng)付。所以在上體育課時(shí)，我們老師要注重滲透其他領(lǐng)域。其次，從效果上看，體育活動的情節(jié)化易于幼兒理解。而對于一些膽小不太喜歡運(yùn)動的幼兒要從他們的興趣點(diǎn)著手，努力讓他們也能很好的參與到活動中來，讓他們逐漸喜歡上體育活動，促進(jìn)他們身體動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，民間游戲種類繁多，對幼兒的身體發(fā)展起著多方面的作用。再次，開展“多沖信號”活動，訓(xùn)練幼兒的復(fù)雜反應(yīng)能力。二、關(guān)于幼兒園體育活動的實(shí)質(zhì)：影響幼兒體質(zhì)強(qiáng)弱的因素很多，如遺傳、疾病、營養(yǎng)狀況、生活環(huán)境與條件、體育活動與身體鍛煉等等，其中，科學(xué)的、適合于幼兒的體育活動是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)最積極、最有效的因素。幼兒園的體育課幼兒園體育課的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是要體現(xiàn)游戲性。大班的項(xiàng)目可以將競賽與合作相結(jié)合，這樣既能培養(yǎng)幼兒的競爭與合作意識，又能通過比賽促進(jìn)幼兒體能的良好發(fā)展；中班的比賽項(xiàng)目則可以是游戲與競賽相結(jié)合，既有趣味性又不缺乏競爭；而小班就只能是以親子游戲?yàn)橹鱽黹_展運(yùn)動了，小班幼兒年齡偏小，自主運(yùn)動的能力相對要弱一些，邀請家長一起來參與運(yùn)動會，既增進(jìn)了家園合作又增加了運(yùn)動會的趣味性?！庇變簣@融保育和教育為一體,在對幼兒實(shí)施全面、和諧發(fā)展的教育時(shí)，必須把“體育”放在首要地位,以提高幼兒的身體健康水平，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。所以編了一個(gè)故事這樣對孩子們說：“孩子們，媽媽好粗心，一連好幾天生的蛋不知丟在哪兒，好孩子幫媽媽找找吧。教師四處巡回走動，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動作，聆聽幼兒交談、評價(jià)。用布制作各種各樣的小動物尾巴，讓孩子們練習(xí)走、跑，鍛煉孩子躲閃保護(hù)能力。二、科學(xué)指導(dǎo)并建立常規(guī)在戶外體育活動中，我們不但要指導(dǎo)幼兒的活動，還要詳細(xì)制定活動計(jì)劃、活動常規(guī)。說句實(shí)在話，他倆都在幼教教研方面比我更專業(yè)，只是他倆都那么謙虛，要我這個(gè)不專業(yè)的大姐上來，只有獻(xiàn)丑了！曾經(jīng)在一次自我總結(jié)中談到，我的職業(yè)生涯都獻(xiàn)給了幼教事業(yè)：88年長師畢業(yè)后在縣機(jī)關(guān)幼兒園當(dāng)了19年幼兒教師，07年調(diào)到縣教師進(jìn)修學(xué)校也還是在中職部的幼師班上課到現(xiàn)在。鄒勇老師的這堂課就是以跳水運(yùn)動員的訓(xùn)練情節(jié)來貫通的：如：運(yùn)動員入場—準(zhǔn)備活動—助跑練習(xí)—跳水—洗澡。那個(gè)小朋友不敢從第三張桌子跳下來時(shí)，鄒老師就反復(fù)鼓勵(lì)幫助他，最后終于可以勉強(qiáng)從第三張桌子上跳下來。接下來才加上跳臺練習(xí)跳水。這在體育課中也是適用的。教師是支持者，合作者，引導(dǎo)者，在活動中仔細(xì)觀察每個(gè)幼兒的一舉一動，發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)新動作，引導(dǎo)其他幼兒模仿，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)動作及時(shí)