【正文】 件，有專門的培訓(xùn)制度和管理制度。（七）教師的權(quán)利：教師在教育活動中享有的由教育法賦予的權(quán)利 教師的義務(wù)：是指依照法律規(guī)定教師從事教育教學(xué)工作必須履行的責(zé)任，表現(xiàn)為必須作出或不作出一定行為。筆者認為教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教育部長周濟指出：搞好教育工作要知道自己肩負的使命。參考文獻[1] 《中小學(xué)教師職業(yè)道德》第四篇：淺談師德修養(yǎng)與教師隊伍淺談師德修養(yǎng)與教師隊伍建設(shè)通過學(xué)習(xí)我認為：建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊伍是教育發(fā)展的關(guān)鍵，良好的師德師風(fēng)是教職工隊伍素質(zhì)中至關(guān)重要的方面。2．我國歷代思想家、教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容學(xué)而不厭, 誨人不倦。因此，儒家經(jīng)典大多強調(diào)力行，而儒家人物大多是力行主義者。嚴(yán)于律己，為人師表。有教無類，教書育人。老子說：“反者，道之動”。第一，認真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表思想，不斷從中汲取精神營養(yǎng)，提高認識，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。嚴(yán)于解剖自己，認真進行自我批評，是提高教師師德修養(yǎng)的重要方法。努力提教師 的政治思想素質(zhì)，是加強教師隊伍建設(shè)首要環(huán)節(jié)。2．胡錦濤總書記對全國廣大教師提出的幾點希望2007年8月31日，胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上講話，對全國廣大教師提出了四點殷切希望，為進一步做好師德建設(shè)工作指明了方向。廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)”，就是要求教師對教育事業(yè)具有強烈的責(zé)任感和深厚的感情。倡導(dǎo)“為人師表”，就是要求教師言傳身教，以身立教。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應(yīng)真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。其中包括語言表達能力、教學(xué)能力、思想政治工作能力、組織管理能力和科學(xué)研究能力等等。四、孜孜不倦，積極進取。一、堅定信念，忠誠于黨的教育事業(yè)作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。面對日新月異、飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說對教師有什么特別的要求，我認為，比“學(xué)高為師，德高為范更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅持讀書。作為教師的我只有堅定自己從教的信念，具備良好的法律素質(zhì)、心理素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)能力，才能成為一名合格的教育工作者。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此，教師要樹立終身學(xué)生的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)優(yōu)秀率、及格率”。他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。我們相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會給社會更大的貢獻，會使社會的前進的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，教師的待遇和地位會有更大改善，盡職盡責(zé)的教師一定會贏得社會的豐厚回報。在市場經(jīng)濟、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會在帶給人們物質(zhì)文明的同時也給人們的心理帶來了沉重的負荷。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，不但是實現(xiàn)推進全中華民族素質(zhì)的重大舉措，也進一步提高了加強行風(fēng)建設(shè)的自覺性。作為一名光榮的教師，我認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國教師法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《來賓市中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范實施細則》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅決不做?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是愛，這種愛必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。學(xué)校作為培養(yǎng)人的基地，是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，是弘揚先進文化的前沿，教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于核心和主干地位。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。榜樣具有強烈的感染力和說服力，它的力量是無窮的。（1）提升師德修養(yǎng)的基本途徑 加強學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新?！笆ト颂師o為之事，行不言之教”。 致士》）只有具備了上述四方面條件者方可為師。傳統(tǒng)師德強調(diào)積極人世,以“出世” 的精神,干一番“人世”的大事業(yè)，講究“修身”、“齊家”、“治國”、“平天下”的原則?！庇盅裕骸安荒苷渖?，如正人何”。（2）鮮明時代性。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。在現(xiàn)階段，要認真貫徹執(zhí)行“兩手抓”的方針，在抓教學(xué)的同時，更應(yīng)該加強師德建設(shè)。教育法律關(guān)系的要素：教育法律關(guān)系的主體、教育法律關(guān)系的客體、教育法律關(guān)系內(nèi)容。教師職業(yè)道德的要求？答：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終生學(xué)習(xí)。因而，教師的心理健康對于師德教育至關(guān)重要。專題講座提到，教師的教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀、人才觀，直接決定了教師對學(xué)生的態(tài)度，而教師對學(xué)生的看法和態(tài)度不僅會影響學(xué)生的成長，而且直接影響教師的心理健康。教師專業(yè)話的基本含義是1教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，國家對教師任職既有規(guī)定的學(xué)歷要求；也有必要的教育知識、教育能力和職業(yè)道德要求；2國家有教師教育飛專門機構(gòu)、專業(yè)教育內(nèi)容和措施3國家有對教師資格和教育機構(gòu)的認定和管理制度4教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念，即使一種狀態(tài)又是一個不斷深化的過程。憲法對教育有什么要求？答：規(guī)定我國教育的社會性質(zhì)、目的任務(wù)、結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、辦學(xué)體制、管理體制；規(guī)定了公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)；規(guī)定了對少數(shù)民族、婦女和有殘疾公民在教育方面予以幫助；規(guī)定了對未成年人的保護；規(guī)定了學(xué)校的教學(xué)用語；規(guī)定了宗教與教育的關(guān)系。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。所謂使命，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。教師是學(xué)校管理過程中最重要的人的因素?？鬃诱f：“學(xué)而不厭, 誨人不倦”，要求教育者要不斷地學(xué)習(xí)，吸取更多的知識營養(yǎng)，教育學(xué)生要孜孜不倦，把全部精力投身到教育事業(yè)。在教育上，教育學(xué)生既有言教，也有身教。傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用?？鬃訕O力倡導(dǎo)“有教無類”，主張不論其貴賤、貧富、長幼、華夷、智愚,均應(yīng)享有受教育的權(quán)利。這就是說，道自身包含著相反相成、終極復(fù)始的運動規(guī)律。第二，學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論。教師要勇于承認自己的缺點和不足之處，時刻對自己的品行進行反思，有則改之，無則加勉。要求教師熱愛黨、忠于人民的教育事業(yè)，就必須通過職業(yè)道德教育，樹立正確的教育觀和人生觀；具備崇高的理想和高尚的道德精神，提高職業(yè)道德水準(zhǔn)。一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。3．中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容中華人民共和國教育部2008年9月1日頒發(fā)了重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進一步明確了新時期對中小學(xué)教師的職業(yè)道德要求。循循善誘，誨人不倦，因材施教。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作?！盀槿藥煴怼睂處煿ぷ骶哂刑厥庵匾囊饬x。推薦鏈接：個人發(fā)展觀心得體會為人師表，注重身教重于言教。這些能力與政治教師的教學(xué)實踐和工作效率息息相關(guān)。有句話說得好，“沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。面對挑戰(zhàn)和機遇，我在教育教學(xué)中樹立起了“終身學(xué)習(xí)”“永遠探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點的自由空間和時間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。有人說快樂是一種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在于一念之差。一、堅定從事教育事業(yè)的信念當(dāng)前教師行業(yè)出現(xiàn)不安心工作、人員流動、跳槽等現(xiàn)象，使很多人不敢說：“我喜歡教書。江澤民同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。積極參與教育科研。”同時，愛也是一門藝術(shù)，我們必須學(xué)會正確的愛的方式。”像譚世明，陳善知等這些誠實質(zhì)樸的人民教師，為保護近萬名學(xué)生的生命安全，臨 危不懼，舍生忘死，創(chuàng)造了學(xué)生無一人丟失，無一人傷亡的奇跡，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物和感人事 跡。做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、向上。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍；另外，教師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。因此作為教師來說應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會主義新人。二，不斷進取，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)現(xiàn)今社會是知識社會，學(xué)習(xí)的社會，知識更新加快。用我們自己的一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。二、加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。要學(xué)生