【正文】 的反思，經(jīng)常傾聽自己靈魂深處的聲音，從而及時地發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，并及時糾正，不斷地實現(xiàn)自我更新，時時為學(xué)生做出表率，對學(xué)生施以積極的教育影響，促使其以教師為榜樣，愉快地沿著教師指引的方向健康成長。1．加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。實施素質(zhì)教育，要求廣大教師做到立場堅定、業(yè)務(wù)精良、善于育人。（3）是加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的需要。廣大教師要忠誠于人民教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，做愛崗敬業(yè)的模范。教師從事的是創(chuàng)造性工作。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。倡導(dǎo)“教書育人”，就是要求教師以育人為根本任務(wù)。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。《規(guī)范》的許多內(nèi)容是《中華人民共和國教師法》相關(guān)條文的具體化。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動，自己必須熱愛勞動；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的。二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”加入到學(xué)校組織的讀書活動中去，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。用我們自己的一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。二，不斷進(jìn)取，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)現(xiàn)今社會是知識社會，學(xué)習(xí)的社會，知識更新加快。三、無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。因此作為教師來說應(yīng)具備全面的素質(zhì)教育發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會主義新人。在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍；另外，教師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。從物質(zhì)收入角度看，在我國，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資在總體上處于中、低收入之間。做到愛崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。理由有三：首先經(jīng)濟(jì)上我不求大富大貴，只求平穩(wěn)?！毕褡T世明，陳善知等這些誠實質(zhì)樸的人民教師，為保護(hù)近萬名學(xué)生的生命安全，臨 危不懼，舍生忘死，創(chuàng)造了學(xué)生無一人丟失，無一人傷亡的奇跡，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物和感人事 跡。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證?！蓖瑫r，愛也是一門藝術(shù)，我們必須學(xué)會正確的愛的方式?？傊?，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。積極參與教育科研。愛崗敬業(yè)還表現(xiàn)在對學(xué)生的無私的愛。江澤民同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。堅信從事教育事業(yè)的信念，給教育創(chuàng)造一片藍(lán)天。一、堅定從事教育事業(yè)的信念當(dāng)前教師行業(yè)出現(xiàn)不安心工作、人員流動、跳槽等現(xiàn)象，使很多人不敢說：“我喜歡教書。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐能力。有人說快樂是一種選擇，有的人快樂，有的人痛苦，在于一念之差。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)；同時，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。在個人和社會之間，體制和人性之間，國情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點的自由空間和時間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。目前，我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個新的歷史階段。面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我在教育教學(xué)中樹立起了“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗?！苯處煹牡赖?，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。有句話說得好，“沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。這些能力與政治教師的教學(xué)實踐和工作效率息息相關(guān)。所以，政治教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。推薦鏈接：個人發(fā)展觀心得體會為人師表，注重身教重于言教。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。“為人師表”對教師工作具有特殊重要的意義。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。循循善誘，誨人不倦，因材施教。不得敷衍塞責(zé)。3．中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容中華人民共和國教育部2008年9月1日頒發(fā)了重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步明確了新時期對中小學(xué)教師的職業(yè)道德要求。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。要求教師熱愛黨、忠于人民的教育事業(yè)，就必須通過職業(yè)道德教育，樹立正確的教育觀和人生觀；具備崇高的理想和高尚的道德精神，提高職業(yè)道德水準(zhǔn)。重慶市中小學(xué)教師職業(yè)道德教育內(nèi)容之師德規(guī)范師德規(guī)范是對一定社會教育制度和教育活動中倫理關(guān)系的概括和總結(jié)，又是評判教師行為的道德準(zhǔn)則。教師要勇于承認(rèn)自己的缺點和不足之處，時刻對自己的品行進(jìn)行反思，有則改之，無則加勉。在一個學(xué)校里，教師之間善于相互學(xué)習(xí)、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有裨益的。第二，學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論。3．提升師德修養(yǎng)的途徑與方法教師良好的師德修養(yǎng)不是與生俱來的,必須是在科學(xué)理論的指導(dǎo)下,經(jīng)過長期的社會實踐，不斷完善自身的結(jié)果。這就是說，道自身包含著相反相成、終極復(fù)始的運動規(guī)律。文王世子》）這是教師的基本職責(zé),同時也是由教師的社會責(zé)任決定的?？鬃訕O力倡導(dǎo)“有教無類”，主張不論其貴賤、貧富、長幼、華夷、智愚,均應(yīng)享有受教育的權(quán)利。他說“師數(shù)有四,而博習(xí)不與焉。傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用?！凹河⒍⑷?，己欲達(dá)而達(dá)人”。在教育上，教育學(xué)生既有言教，也有身教。以身作則，反躬自省?？鬃诱f：“學(xué)而不厭, 誨人不倦”，要求教育者要不斷地學(xué)習(xí)，吸取更多的知識營養(yǎng)，教育學(xué)生要孜孜不倦，把全部精力投身到教育事業(yè)。1．師德修養(yǎng)的基本的特點（1）歷史繼承性。教師是學(xué)校管理過程中最重要的人的因素。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教書育人；學(xué)生把幾年、十幾年的生命時間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。所謂使命，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。近年來，教育局開展了以樹立教師形象，平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感等為目標(biāo)的師德師風(fēng)建設(shè)活動，筆者認(rèn)為這很重要。憲法對教育有什么要求？答：規(guī)定我國教育的社會性質(zhì)、目的任務(wù)、結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、辦學(xué)體制、管理體制；規(guī)定了公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)；規(guī)定了對少數(shù)民族、婦女和有殘疾公民在教育方面予以幫助；規(guī)定了對未成年人的保護(hù)；規(guī)定了學(xué)校的教學(xué)用語；規(guī)定了宗教與教育的關(guān)系。不同：制定機(jī)關(guān)不同、約束力不同、表現(xiàn)形式不同、穩(wěn)定程度不同。教師專業(yè)話的基本含義是1教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，國家對教師任職既有規(guī)定的學(xué)歷要求；也有必要的教育知識、教育能力和職業(yè)道德要求；2國家有教師教育飛專門機(jī)構(gòu)、專業(yè)教育內(nèi)容和措施3國家有對教師資格和教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)定和管理制度4教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念，即使一種狀態(tài)又是一個不斷深化的過程。教師職業(yè)道德修養(yǎng)（師德休養(yǎng)）的內(nèi)容？答：是培養(yǎng)教師良好道德品質(zhì)的過程，道德認(rèn)識、情感、意志、行為習(xí)慣是構(gòu)成教師道德品質(zhì)的基本要素，教師職業(yè)休養(yǎng)實際就是提高教師的師德認(rèn)識、陶冶師德情感、鍛煉師德意志、培養(yǎng)師德習(xí)慣的過程。專題講座提到，教師的教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀、人才觀，直接決定了教師對學(xué)生的態(tài)度，而教師對學(xué)生的看法和態(tài)度不僅會影響學(xué)生的成長，而且直接影響教師的心理健康。尤其在塑造學(xué)生人格、培養(yǎng)其健全心里的教師群體更將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因而，教師的心理健康對于師德教育至關(guān)重要。一、確立平等的師生關(guān)系二、尋找自我心理平衡點三、樹立正確的榮辱觀“言必行，行必果”，行動實踐大于說教，師德是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。教師職業(yè)道德的要求？答：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終生學(xué)習(xí)。怎樣實現(xiàn)專業(yè)成長？：致力更加美好的教育生活、虛室生白、工作學(xué)習(xí)生活一體化、專業(yè)成長的方式和因素:在實踐反思中成長、在同伴互助中共同成長、借助專業(yè)引領(lǐng)實現(xiàn)成長。教育法律關(guān)系的要素：教育法律關(guān)系的主體、教育法律關(guān)系的客體、教育法律關(guān)系內(nèi)容。從教師的角度出發(fā)，探討如何做一