【正文】 一起閱讀的學(xué)友，成為孩子讀書的引領(lǐng)者。要有適合不同年段學(xué)生的合適的誦讀內(nèi)容，作為校本課程，還必須有校本課程指導(dǎo)綱要和科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。每天清晨，校園的每一個角落都會傳出瑯瑯的讀書聲；每到課間，在悠揚清脆的音樂聲中，師生共同沉浸在書中，那一本本書，就像那一條條清澈的小溪，在師生的心田里滋潤流淌。不給學(xué)生增加過重的負(fù)擔(dān)，只對詩詞簡單地了解，不強(qiáng)調(diào)步調(diào)一致的理解?！霸娍梢耘d，可以觀，可以群，可以怨”．詩的道德教化功能早已為人們所認(rèn)識。四是堅持與校園文化建設(shè)相結(jié)合。三是向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸。五是引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品味。一年來，我們在班級中積極開展“誦讀之星”“誦經(jīng)典，唱愛心”等活動，均收到良好的效果；今年五月，我校還專門就經(jīng)典詩文誦讀開展了“慶五一，誦經(jīng)典”活動，在活動中，張慧老師把經(jīng)典詩文與歌曲結(jié)合起來，排練了詩伴舞、古詩新唱等節(jié)目，獲得全體師生的贊譽(yù)。同時詩歌語言都是經(jīng)過錘煉的藝術(shù)語言，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好材料。二、課程開發(fā)的意義: “ 書是人類進(jìn)步的階梯”，“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，沒有翅膀”。在教室顯眼、學(xué)生看得到、摸得著的地方書寫張貼優(yōu)美的詩文。（3）誦詩文，齊聲背誦，聲勢浩大，使學(xué)生感受到祖國文化的宏大和壯美，油然產(chǎn)生對祖國文化的熱愛。當(dāng)盛夏來臨之際，可讓學(xué)生背誦與夏季有關(guān)的詩文，如《小池》、《夏日》、《荷塘月色》等；步入了秋的高遠(yuǎn)，讓學(xué)生背誦《秋思》、《我與地壇》、《明月幾時有》；當(dāng)隆冬到來時，可讓學(xué)生背誦《梅花》、《濟(jì)南的冬天》〉、《江雪》等。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。建設(shè)師資隊伍建設(shè)一支作風(fēng)過硬，業(yè)務(wù)精湛，能力適應(yīng)性強(qiáng)的師資隊伍，是開展好經(jīng)典誦讀的有效舉措。每天利用校園廣播，課間操后進(jìn)行“經(jīng)典誦讀5分鐘”，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力；午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘”，陶冶學(xué)生心智。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。即學(xué)做“五小”兒童：勤學(xué)好問的小學(xué)生，集體生活的小主人，興趣小組的小能人，科技宣傳的小喇叭，家庭社會的小幫手。比賽中，孩子們聲情并茂、抑揚頓挫的演說，震撼了每一位聽眾的心靈，激發(fā)了每一位聽眾的愛國情懷，極大地提升了全體師生精氣神。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。今年，又深入開展了以《忠孝雅誠經(jīng)典詩文作品誦讀》為內(nèi)容的經(jīng)典誦讀活動。詩文按內(nèi)容來分，有寫景的，有敘事的，有抒情的，在背誦的過程中，可以把表達(dá)同一主題的詩整合到一起，這樣不僅可以降低理解上的難度，而且可以讓學(xué)生在橫向的對比中感悟詩的情韻。一、二年級學(xué)生可將當(dāng)天要求背誦的詩文當(dāng)做家庭作業(yè)來完成。開展豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生運用詩文，提高學(xué)生的表達(dá)水平。開展更多的經(jīng)典詩文誦讀活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典詩文誦讀的興趣。以文育德，塑造人格美經(jīng)典詩文中蘊(yùn)含著中華民族的傳統(tǒng)美德，將“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的思想藝術(shù)化，以詩詞曲賦的形式記載下來，其本身就包含著深刻的思想內(nèi)涵和道德教育內(nèi)容。主要措施：潛移默化的滲透，即通過宣傳欄、黑板報等形式，讓學(xué)生隨時隨地欣賞到古詩佳作名句，長期耳濡目染，在有意無意之中將傳統(tǒng)經(jīng)典滲透進(jìn)孩子心田。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”。二是向社會延伸。這樣，不但豐富了他們的課余生活，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然獲得家長們的鼎力支持。以此為核心，“中華古詩文經(jīng)典誦讀”工程就成為我們對學(xué)生進(jìn)行文化、道德相結(jié)合教育的載體和突破口。增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，培植民族精神，建構(gòu)正確的人生信念。音樂學(xué)科利用音樂課對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱，利用唱的形式表現(xiàn)經(jīng)典作品；美術(shù)學(xué)科也抓住契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶，組織學(xué)生用書畫的形式再現(xiàn)經(jīng)典，解讀經(jīng)典。另外結(jié)合著說與寫，深化了對經(jīng)典美文意境的理解，豐富了學(xué)生的素養(yǎng)。同時，我們要求各班級把“經(jīng)典誦讀考級”活動與期末評選“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀隊員”結(jié)合起來，這樣，經(jīng)典誦讀活動就不僅僅是讀書的過程，也是立德的過程，也是精神成長的過程。周五下午，各班自行安排一定時間用于對經(jīng)典誦讀進(jìn)行輔導(dǎo)和抽查。建立班級圖書角，拓展閱讀空間。在分階段實施校本教材《相約經(jīng)典》規(guī)定的篇目的同時，推薦中國四大名著簡讀本，推薦楊紅櫻、曹文軒、秦文君等優(yōu)秀兒童文學(xué)家的作品讓孩子們閱讀。這些字畫、名言成了不會說話的老師，它們有的揭示閱讀的意義，有的闡述讀書的方法……此外，我們精心布置學(xué)校、班級的每一快墻報，在各班墻報上開辟了“書苑飄香，經(jīng)典誦讀”的欄目，有“新書介紹”“教你一招”“優(yōu)秀讀后感”等，并及時更新。第一篇：小學(xué)校本課程《誦讀經(jīng)典詩文,奠基人生底色》匯報材料小學(xué)綜合實踐活動《誦讀經(jīng)典詩文，奠基人生底色》匯報材料中華五千年文明源遠(yuǎn)流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富?？梢哉f“書苑飄香”給學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會，也給學(xué)生搭建了一個展示才能的舞臺。三、扎實開展經(jīng)典誦讀活動開設(shè)經(jīng)典誦讀校本課程。學(xué)校為各班統(tǒng)一配備書柜，并根據(jù)年級特點，配發(fā)了人手一本的精美圖書，建立了班級圖書角，并積極開展班級圖書交流活動。加強(qiáng)經(jīng)典誦讀的研究。五、倡導(dǎo)“親子共讀”，延伸誦讀時空學(xué)校注意發(fā)揮家長的積極性和主動性，把經(jīng)典誦讀的時空向家庭、向校外延伸。2008年6月11日，我校成功舉辦了滕州市小學(xué)經(jīng)典誦讀現(xiàn)場會，市局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和全市100多名骨干教師參加了會議。我校開展經(jīng)典誦讀的實驗雖然還不到兩年的時間，但我們深深感到讀書對于凈化人的心靈、啟迪人的智慧和促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展有著巨大作用?？紤]到中華詩詞產(chǎn)生的年代久遠(yuǎn)，對于小學(xué)生來說，要領(lǐng)會其中的內(nèi)涵，不太現(xiàn)實，由此，我們將研究的目標(biāo)定位于十六個字： 直面經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，終身受益。我校建立了校長負(fù)責(zé)制的古詩文誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了誦讀活動計劃，規(guī)定了由校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，政教處具體落實的實施方案，建立健全誦讀制度，專人負(fù)責(zé)管理，責(zé)任到人，確?；顒硬涣饔谛问?。三是堅持與教育科研相結(jié)合。我們的誦讀活動，產(chǎn)生了一定的社會影響。要求每班選一名班級誦讀長，每周將一首詩抄在小黑板上，原則上每周更新一個內(nèi)容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響；每天中午放學(xué)的路隊，讓孩子們背著古詩出校園。持之以恒的誦讀。通過誦讀，讓學(xué)生在了解、比較、品析、參悟和創(chuàng)造的活動中，受到情感、態(tài)度和價值觀的感染與熏陶，從而形成善的心性，雅的情趣和美的人品。誦讀詩文，傳承經(jīng)典，這是一個永不停息的工程。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩文的能力。注重活動滲透。例如讓師生搜集以“送別”題材的詩，如《別董大》、《十里長街送總理》、《再見了，親人》、《贈汪倫》等詩歸納到一起。我們要求全體教師參與誦讀活動，經(jīng)常深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價，實現(xiàn)了以經(jīng)典誦讀活動為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的德育教育特色。二、制定相關(guān)制度，促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作順利開展?，F(xiàn)場不時爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。樹立“七自”精神：思想上自辯、品德上自勵、文化上自學(xué)、情感上自陶、智能上自開、科學(xué)上自創(chuàng)、社會上自立。《忠孝雅誠經(jīng)典詩文作品選》，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，是對青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。四、科學(xué)評價，促進(jìn)提高。校長負(fù)責(zé)整個活動的策劃和指導(dǎo)，包括經(jīng)費的落實；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)活動的組織實施，人員的分工，職責(zé)的明確，活動方案的起草，誦讀課程的安排落實，日常班級誦讀情況的督查；語文教研組負(fù)責(zé)活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關(guān)活動；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)資料的整理和歸檔。中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。這種方法是根據(jù)詩文所反映的時令進(jìn)行分類背誦，例如春天來臨，萬物復(fù)蘇，花紅柳綠，春光爛漫，就可以讓學(xué)生背誦與春季有關(guān)的詩文《春》、《清明》、《草原》等，讓學(xué)生浸潤于自然風(fēng)光與翩翩詩情之中。（2）對誦讀，每周抽出一定的時間，檢測詩文的背誦情況。五、具體措施：（一）、大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。今朝讓詩韻香溢校園，明日看經(jīng)典潤澤人生！詩韻香溢校園，經(jīng)典潤澤人生——西灣堡中心學(xué)校《經(jīng)典詩文誦讀》課程開展匯報交流2012年11月第四篇：校本課程《誦讀經(jīng)典詩文 享受讀書樂趣》實施方案校本課程《誦讀經(jīng)典詩文 享受讀書樂趣》實施方案一、指導(dǎo)思想：為全面實施素質(zhì)教育，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀