【正文】 地認識音樂改編的幾種方法。我的說課完畢，謝謝大家。主要通過聆聽歌曲，讓學生去感知音樂，從而激發(fā)學生去學習音樂，表現音樂，創(chuàng)造音樂。全體同學跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。在此，還請各位領導和同行們提出寶貴意見，謝謝！八年級音樂說課稿2一、教學目標（1）、主動參與與欣賞，演唱等活動感受音樂作品中的奧運之情。在這節(jié)課快結束時，我鼓勵學生用制作、互贈賀卡等方式表達內心情感，充分展示自我，做賀卡也培養(yǎng)了學生的合作能力。結合《雪絨花》歌曲的背景引導學生對歌曲演唱情緒和力度的理解。新課標提出要鼓勵學生用多種多樣的形式表現，在這一環(huán)節(jié)中學生的思路非?；钴S，用不同的形式表達出三拍子的強弱：拍手、拍腿、跺腳等。即“樂（音樂）即是“樂”（快樂）”。抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。所以我在教學中非常重視創(chuàng)設一個良好的音樂欣賞情境，使學生更樂于學習。這種教學不僅抹殺了學生學習音樂的興趣，更談不上培養(yǎng)學生對音樂的感受及綜合審美能力。師生共同討論交流國內外有關雪的詩句及歌曲。始終讓學生身處“美”的氛圍中，通過看、聽、想、說、制作賀卡等活動，既發(fā)展了學生的自主學習的能力，也增強了學生的綜合知識。請你用一個詞，或者一句話形容這首歌?！安试谱吩隆币辉~表現了在清澈、透明、幽淡的月夜中，云月相逐，相映成趣的意境。讓同學主動參與到學習過程中，引導學生大膽的創(chuàng)造與實踐，培養(yǎng)學生初步感受音樂和表現音樂的能力。2）辨別器樂改編曲運用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。2）實踐探索法：以探索的方法進行學習，在聆聽與比較的基礎上認識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實踐中加以運用。說課包括說教材、說目標、說學情、說教法、說教學過程。準備部分：講析《嘎達梅林》的曲作者以及嘎達梅林與封建王爺、軍閥做斗爭的英雄故事，根據故事情節(jié)分析樂曲情緒。教學重點：了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風格特點，節(jié)奏特點。五、板書設計《瑤族舞曲》第一主題：抒情、優(yōu)美，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。五說學法1認真聆聽：在聽的基礎上，感受打擊樂器的表現力，體驗打擊樂器的節(jié)奏美。生：嘗試寫出所聽節(jié)奏。如今的民族樂器已走向世界舞臺，成為中國人的驕傲。欣賞教學小結：本課的兩首歌曲在一課時完成，由于是歌頌奉獻愛心的精，學生學習的方式是正面引導，因此我在課堂上要營造一種和諧、寧靜的氣氛。（采用我?！靶“嗷咝дn堂自主互助式之音樂子模式”進行教學。最后回到本課的重點《雪絨花》,學生演唱歌曲走出教室,使他們能夠領略到音樂的無窮魅力,同時受到愛國主義的教育。感受與模仿其特有的節(jié)奏，或是進一步進行“竹竿舞”的創(chuàng)作練習。新課標中指出：興趣是學習音樂的基本動力。（目的：加強了與相關學科（美術）的聯系又鍛煉了學生的創(chuàng)新能力。（三）說教學過程一：創(chuàng)設情景 激趣導入蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點。這首歌曲的旋律時而相同，時而不同，是典型的多聲部民歌，容易唱錯的是這兩個地方（教師示范）。（3）培養(yǎng)學生自主學習、集體合作能力。活動利用玻璃杯、碗等制作有音高的打擊樂器。但在學生作品展示這一環(huán)節(jié)時，沒有讓學生演唱自己的音樂作品，使學生的成就感沒能充分地體現。能模仿小動物的動作，并根據小動物的形態(tài)表現不同節(jié)奏的音樂。其次這三段音樂具有鮮明的音樂形象，節(jié)奏對比很明顯，比較有利于同學們的學習活動。木魚是奧爾夫音樂課程中常用的打擊樂器，它演奏方法簡單，比較適合作為單純節(jié)奏訓練的器材。）師：現在還要請你聽著音樂來模仿這兩種動物走路的動作，要跟著音樂節(jié)奏來走。第一段: 兩拍一下 X — | X — |第二段：一拍一下 X X | X X |第三段：一拍兩下 XX XX | XX XX |第四段：一拍四下 XXXX XXXX | XXXX XXXX |（6）教師帶領學生跟著音樂完整的用木魚演奏音樂，指導B組學生。猜謎導入歌曲一說到猜謎，學生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學生猜植物，我再介紹雪絨花的得名。最后回到本課的重點《雪絨花》，學生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領略到音樂的無窮魅力，同時受到愛國主義的教育。四、說教學過程：《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學生都很熟悉，.七年級的學生由于年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點的孩子上課好調動，我安排了由教師抑揚頓挫的語氣講故事， 70多年前的奧地利薩爾斯堡。導致接下的第三和第四段音樂的木魚節(jié)奏訓練沒有時間完成。師：那森林里的小動物們也想來和同學們一起玩，可是有幾只小動物走得很慢，同伴們都要等他們。充分體現了寓教于樂的教學思想。（二）觀察圖片，用動作模仿不同的人的行走速度，感受不同節(jié)奏的音樂。按認知能力和技能基礎的不同，將本班學生分為A、B兩個層次，在學習過程中充分照顧各層次的學生，幫助他們建立學習的自信心。學生展示與評價，我讓學生展示作品，并讓他們進行自評和互評，最后我概括，給予學生肯定和鼓勵，指出不足和改進。復習歌曲《踏雪尋梅》，尋找音樂的源泉。二、說教材教材簡析教材選自人音版八年級15冊第六單元冬之韻中的兩首歌曲《我愛你塞北的雪》、《踏雪尋梅》，這是兩首旋律優(yōu)美、格調清新高雅的歌曲，唱出了冬天之韻味，唱出了冬天給人們帶來的歡樂，把冬天一幅幅至純至美的景色展現在我們的面前，給我們以高度藝術美的享受。歌曲唱的是茉莉花，于是我引導學生每一樂句用不同的手的動作來模仿花瓣， 并且加上呼吸，讓我們的身邊也開滿茉莉花（教師示范）。良好的呼吸體驗不僅有利于引導歌唱時的發(fā)聲，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。）（4）欣賞感知、演唱歌曲經過前一環(huán)節(jié)的學習，學生會唱歌曲了，但是他們理解音樂、表現音樂的能力不夠，所以我安排再欣賞一遍歌曲，讓他們再討論理解歌曲的音樂風格及演唱風格。難點：（1）、理解京劇唱腔的風格和京劇花臉唱法的特點與內涵。目的是讓同學們進一步接觸西南少數民族的音樂與舞蹈，并通過音樂創(chuàng)編與實踐活動深化對西南少數民族音樂風格的感受與體驗。創(chuàng)造與表現1）欣賞影片中第二次完整演唱《雪絨花》。本課運用多媒體教學手段,欣賞電影片斷,引導學生在欣賞過程中注重對歌曲的表現形式、演唱形式以及歌曲音樂要素進行對比,拓展學生思維。學唱歌曲一、初聽歌曲二、學唱歌曲的處理設計意圖：讓學生在演唱方面更直觀的看到文字上教學的怎樣唱法。提問：同學們知道《鳳陽花鼓》是哪里的音樂嗎？生：安徽師：鳳陽是安徽很著名的一個縣，其中《鳳陽花鼓》是鳳陽地區(qū)最具特色的一種民間歌舞形式。它的演奏方法有單槌擊和雙槌擊。難點：與他人合作為樂曲設計簡單的打擊樂伴奏，并為旋律加花添彩。分段欣賞：A、引子部分：情緒、速度、拍子，表現怎樣的情景。可以培養(yǎng)學生理解音樂的能力，對今后學生學習民族音樂,熱愛民族音樂有一定的導向和推動作用。因學生中大多數對簡譜的認識能力不夠，所以教師加大力度在簡譜學唱上，并不斷的鼓勵和表揚學生。這首器樂改編曲通過器樂獨奏、不同的器樂獨奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。三、說學法學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。相同音樂采用不同的演奏形式出現在學生面前，既擴充了學生的音樂視野，也幫助了學生認識改編樂曲的幾種常見的方法。，學習歌曲。讓我們在《同一個世界同一個夢想》中結束今天的學習！八年級音樂說課稿3尊敬的各位評委你們好：今天我說課的題目是人音版八年級上冊第五單元國樂飄香，題目是《彩云追月》。二、教學重點用正確的演唱方法和不同的演唱形式表現出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。六、教學啟示我想談談這堂課的主線設計過程。我采用了以下方法讓學生掌握。學生聽歌學歌。”四、查找資料，鍛煉能力——課前準備：新課標指出：教科書已經不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學生獲取知識的唯一渠道，在課前，我給學生留下了一個廣闊的空間：讓學生通過各種渠道收集有關雪的歌曲和詩歌，培養(yǎng)了學生自主探究學習的能力。教材的編寫意圖是激發(fā)和發(fā)展學生對音樂的興趣，豐富情感體驗。基于對教材的理解和對學生的把握，我把本課的教學目標確立為以下三點：通過欣賞歌曲，了解歌曲的時代背景。五、參與活動，豐富體驗——說過程我設計了如下教學過程：（一）激情導入揭示課題為激發(fā)學生興趣和情感，充分調動學生的無意識心理活動，使學生在注意力集中，精神又放松的狀態(tài)下學習，就要創(chuàng)設欣賞音樂的情境。出示歌譜讓學生跟著音樂自己學唱。讓學生體會聞花香（慢吸慢呼）的方法，用很形象的比喻很快地讓學生找到感覺。一開始展開這個課題時，我的主線比較模糊，也沒有好好地思考。三、教學難點（1）、演唱時狀態(tài)的把握。我準備從設計理念，學情分析，教材分析，教學目標，為克服重點難點采取的教法和學法，教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。在學習新歌的過程中讓學生注意歌曲的速度，歌曲的拍號，歌曲的情緒，歌曲中描繪的情景等。做為一首具有典型日本風格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調的基礎上，具有獨特的民族風格。根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“看”“聽”“唱”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒。改編歌曲在聆聽和了解器樂曲改編的基礎上，運用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。四、說教法賞析法：通過主題演奏，讓學生辨別音樂中速度對音樂情緒的影響，能夠讓學生通過聽，更加完整的理解音樂所表達的內涵。教學目標：A、體驗瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感。B、聆聽第一部分的音樂，哼唱并熟悉音樂第一主題的旋律，并思考第一、二主題的情緒、速度、拍子，表現怎樣的情景。四說教法1根據樂曲特點，教師應引導學生選擇相應的打擊樂器進行伴奏，如鼓鈸三角鐵碰鈴木魚等，既要注意全曲統(tǒng)一，又要達到和諧的效果。從鼓心到鼓邊可發(fā)出不同的音色。它就是人們在喜慶豐收、歡慶節(jié)日時所展現的幸福生活的場景。設計意圖：讓學生在演唱方面更直觀的看到文字上教學的怎樣唱法看完了，你想到了什么？特蕾莎修女說：“我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。在學習歌曲時,以教師語言啟發(fā)為主,培養(yǎng)學生自學的能力,通過學唱、比較分析歌曲旋律,使學生能夠唱準相似樂句,解決歌曲難點。師提出問題：對比第一次演唱時情緒有什么不同？從哪些方面表現？這樣讓生從音樂要素上更加深刻的理解歌曲以及音樂要素對歌曲的作用2）場景再現：讓生討論模仿電影情節(jié)，引導生在情境中去感受音樂的情感，通過音樂活動提高演唱能力和鑒賞能力拓展與小結：欣賞電影歌曲片段，學生已經學唱好歌曲后,我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會上,瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲,把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣,我們一起看一看這個電影片斷。八、設計環(huán)節(jié)中所用到的資源及手段壯族民歌風格的對歌《什么水面打跟斗》。（2）、在演唱中唱出風格特點。然后我范唱，請他們當一回“評委”，（目的是提高學生理解音樂的能力，建立師生互動交流的和諧氣氛）最后我伴奏，學生有表情的演唱歌曲，并嘗試背唱。難點之二是讓學生在演唱歌曲的過程中感受二聲部的和諧，充分體會歌曲的旋律美。這樣既能營造一個茉莉競放的場景，又能讓學生掌握呼吸一次就演唱一個樂句的方法。教學目標初二的學生已接觸到許許多多的音樂作品，對事物有自己特定的思想和感受，音樂的基礎技能和技巧有一定的積累，并具有一定的動手能力。讓學生復習演唱歌曲，加入打擊樂，進行伴奏，并設置問題：歌曲中的哪一句出自我們生活中的聲響？這一問題的提出對下一環(huán)節(jié)的順利進行有著提示作用。在課堂小結中，我讓學生先小結，我再概括：大自然的美景，美不勝收，我們要用心才能感悟；生活中的音樂，妙不可言，我們要用心才能聆聽。五、教學目標：（一）知識與技能提高音樂分辨能力和節(jié)奏感。[設計思路]這個環(huán)節(jié)通過形象的圖片展示了三種不同的人的行走速度，過程中融入了三種節(jié)奏對比鮮明的音樂。在教學過程中將學習內容分層教學，循序漸進，符合特殊學生的認知發(fā)展水平。你們知道，是什么動物走得最慢嗎？讓我們一起看看都來了什么小動物。我將在第二課時的復習鞏固課上再讓同學們來練習演奏。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。擴展資料：八年級音樂《雨打芭蕉》說課稿八年級音樂《雨打芭蕉》說課稿八年級音樂《雨打芭蕉》說課稿一、教學設計說明：本節(jié)課選定廣東音樂為主要教學內容，目的是通過讓學生感受與體驗廣東音樂的地方風格，以及對相關文化的了解，幫助學生認識和理解廣東音樂的內涵及藝術價值，拓寬學生的音樂文化視野，提高學生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學生的注意力，對影片產生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《DoReMi》。師：讓我們跟著音樂，用木魚來演奏不同的節(jié)奏。（學生自由模仿，請模仿得好的同學示范。步驟3設計了用木魚來演奏音樂的快慢節(jié)奏。選擇《蟲蟲歷險記》、《松鼠進行曲》和《紗巾不落地：賽馬》這三段音樂，首先這些音樂都是“奧爾夫”的純音樂素材，結構比較簡單。（二）過程與方法能分辨不同節(jié)奏的音樂，并在音樂中模仿人的慢走、正常行走和快跑三種行走方式。學生主動參與音樂實踐的勁頭很足，始終帶著濃厚的興趣在學習，小組合作學習的能力得到展現。這一環(huán)節(jié)中有兩項活動。（2）復習《踏雪尋梅》，制作打擊樂器并創(chuàng)作簡單旋律。這時，再進行兩個聲部的合唱，合唱前我會先向學生講解二聲部合唱的基礎知識，如：聲部之間要保持平衡，不要相互之間壓制對方的聲音，更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。由此本堂課的教學，我設計了如下教學過程。最后鼓勵學生自主創(chuàng)新“畫臉譜”，邊聆聽戲曲邊創(chuàng)作。二、說教法興趣導入法戲曲音樂是華夏文化的瑰寶，各地不同的地方劇種多彩多姿，而生活