【正文】 ,會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。教學效果是我們所追求的,但不是我們唯一的追求。完全不是原來在三小時的樣子，那屆的孩子都是第一次接觸英語學習，卻在課堂上表現(xiàn)得異常興奮和活躍。對于愛開小差的學生，在課堂上怎么克服溜號的毛病，我覺得我的方法還不錯，那就是：不斷提問、反復點名、強制提高其注意力，因為這些孩子不知道你什么時候就會提問到他，所以他必須得豎起耳朵，仔細的跟著老師走。為此，在每節(jié)課前，我堅持讓學生自讀或領讀課文，甚至達到會背的程度，調查學生的了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。由于剛剛接手三年級的英語教學工作，教學經驗頗淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法，虛心向其他有經驗的教師學習。四、挖掘學生潛力，培養(yǎng)學生自信心。在我們的英語教學中最大的弊端就是語境的缺乏，學了不用，學了就忘，所以我們要遵循識記的遺忘規(guī)律，及時的復習，調整教學進度。四年級的就沒有如此完成了，有些遺憾。 幾乎我們都會布置寫習字的作業(yè)，可為什么聽寫單詞的時候還會出現(xiàn)這么多的錯誤呢，看看孩子們的作業(yè)本就明白了，那哪叫寫習字啊，潦草的，偷工減料的，跟畫花似的。積極參加科組活動和備課組活動，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的`教學的業(yè)務水平?；仡欉^去，這一學期的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方式。豐富課堂,在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。因此,講得太淺,沒有照顧到整體,所以教學效果不如理想。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠。單詞的拼讀。課堂內外多聽多說英語。創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分發(fā)展。這樣組織內容有助于學生學的英語與客觀事物，交際場所聯(lián)系，真正達到英語這一交際工具的作用，提高教學質量。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。回答對了，就會得到獎勵。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責，多鼓勵，努力找到學生做對的地方，常以“Very Good”、“Great”、“ Excellent”、“Well done”、“You did a good job”等等來鼓勵他們的積極參與。學生的作業(yè)總是及時批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，更多向其他老師學習，爭取讓學生都能有新的提高，都能邁上一個新臺階。不放松屬于自身英語課堂的每一分鐘。在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。在工作中，我盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。對于三年級學生，還要進行課文背誦。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學生對學習英語的畏懼心理，愛上英語老師，愛上英語課，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。興趣是學習最好的老師。在完成教學任務的基礎上的工作，拓展學生的知識面，以下是我一個學期的工作總結。運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評；評價多種層面，學習效果的評價，學習態(tài)度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價；評價多種技能，聽，說，讀，寫。教學情況：教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。教師可用漢語進行教學。激發(fā)學生學習英語的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。從各個方面培養(yǎng)小朋友的英語學習興趣，利用一切機會，鍛煉小朋友的聽說能力。游戲、唱歌最吸引小孩子的注意力，所以通過多元化的方式來教小孩子，讓學生在快樂、玩耍、游戲中輕輕松松學會了英語。語音與詞江有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。教學效果十分理想。由于教學經驗不足，我對教學工作從不松懈，認真學習英語組織教學方面的書籍，虛心向前輩學習。英語作為一門外語言，需要多應運。游戲、唱歌最吸引小孩子的注意力，所以通過多元化的方式來教小孩子，讓學生在快樂、玩耍、游戲中輕輕松松學會了英語。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規(guī)則。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。布置作業(yè)做到精讀精練。評價多種技能，聽，說，讀，寫。加入，比比讀讀的游戲，把歸類單詞依照同學的記憶遺忘規(guī)律重復出現(xiàn)，淡化重點。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式。鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。這種思想在學生身上，便體現(xiàn)為希望自己的些許成功能引起老師和同學們的注意，落實到自己身上，便是掌握一點一滴知識。例如上句型操練課時，我叫一個學生上講臺，蒙上眼睛背對同學們，然后我在臺下找一個學生，并且悄悄地將這個學生帶到遠離他人座位的地方，讓他們倆用英語對話幾句，最后讓講臺上的同學猜出這個同學的名字。只要能表達思想，就要把它利用起來。從而使教師的教法與學生的學法達到優(yōu)化和諧的結合，達到提高課堂教學效率的目的。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。目的就是要培養(yǎng)學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。字母教學可以通過例詞、例句來幫助學生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習方式來加強字母的音形在學生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。三、自身的學習鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。事實上，不是如此而已。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決課堂中的問題。但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學設計,上了一堂自認為生動有趣的課,認為教學效果會很理想,怎知反饋出來才知道不如人意。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣”。沒有更好的辦法，就天天追著他們要作業(yè)，一問不是沒寫，就是忘帶家里了，或者課本卷子沒帶回去，反正就是理由一大堆。 肢體語言不但可以幫助學生理解教師的英語指令，也可以幫助學生復述課文，特別是在三年級的課堂上課文短，我?guī)е鴮W生用一邊做著手勢一邊背誦課文，看著孩子們一只只比劃的小手，一張張開心笑臉，你會覺得這真是一個讓人享受的課堂。每個單元學習結束后，停一兩天的新課，進行單元復習和單元測試。三、充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學，形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。聽力方面也比以前進步了，英語教學的課堂用語學生們基本都能聽懂。小學三年級年級的英語課本一共有6個單元加上兩個復習單元,共八個模塊。經過一翻深思熟慮后，我采取了以下方法來幫助孩子們。在英語方面，很多孩子都非常差。給學生一客觀全方位的評價,讓優(yōu)等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足。把講課的時間壓縮到十五分鐘,把課堂真正的還給學生。幾乎我們都會布置寫習字的作業(yè)，可為什么聽寫單詞的時候還會出現(xiàn)這么多的錯誤呢，看看孩子們的作業(yè)本就明白了，那哪叫寫習字啊，潦草的，偷工減料的，跟畫花似的。四年級的就沒有如此完成了，有些遺憾。在我們的英語教學中最大的弊端就是語境的缺乏，學了不用，學了就忘，所以我們要遵循識記的遺忘規(guī)律，及時的復習，調整教學進度。英語的學習不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應該是學生的終生發(fā)展。在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。今天寫寫幫文庫小編給大家為您整理了三年級英語上冊教學工作總結，希望對大家有所幫助。目的是照顧更多的學生。在教授學生知識的同時引導學生做人，是英語課堂外的收獲，更是學生天天收到的最大的益處。為了糾正學生不良的書寫習慣，我按單元給學生打印了帶有四線三格的聽寫紙，聽寫四會單詞和重點句型，并在判作業(yè)的過程中反復糾正他們的大小寫，占格，單詞間距過大或過小的錯誤。可以說我的孩子們做了很多的題，付出了很大的努力，但并沒有取得相應的效果。同時設計PPT的時候，更有結合課文內容，適合用圖片展示的再用課件講授。不同學生的學習興趣也不同,有的學生是視覺行的,喜歡通過優(yōu)美的圖片和實物來學習。學生最終學會學習英語,能夠持續(xù)的保持學習英語的興趣,不管升入哪一級依然可以獨立的進行學習,才是英語教育的最終的成功。根據我這學期平時的觀察，我分析了一下學生英語差的原因，主要有以下幾點：聽課效率低，經常自己玩、做小動作或說話。還要多表揚，多鼓勵，多總結，一段時間下來，這些孩子的注意力有了很大的改觀。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題及時解決、及時講解，讓學生及時消化。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。，以單元總結和單元測試為依托，進行第一輪的復習。 給每個作業(yè)優(yōu)秀的孩子扣上一個印章，在期末復習階段按測試成績扣上不同數量的印章，印章積累到50個或者期末考試中達到與老師約定的分數的`同學可以不寫暑假作業(yè)。要說布置個背誦的作業(yè)吧，又沒辦法每個學生都檢查到，于是孩子們又要鉆空子，反正老師不一定會叫到我。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)，以輕松、認真的姿態(tài)去面對學生。今后我會努力改進，爭取讓自己的課堂更有層次，更有樂趣，更有實效。講求方法,豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。從而可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。下面結合本學期教學實踐總結如下：一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得的經驗，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進生?？傊?，由于本人缺少小學英語教學經驗和對學生的實際學習情況不了解，學生本學期的成績可能不盡人意，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中的不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。語音與詞江有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。老師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語?，F(xiàn)代心理學家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。充分利用相應的直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創(chuàng)設語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環(huán)境中。隨著學習的深化，可以逐步增加。再比如學習介詞in ,on ,under, behind時，可以把一支鋼筆藏在某個地方，讓學生猜“It‘s in/on /under…” 這樣既讓學生喜歡學，又便于掌握。充分喚起他們說英語的自豪感。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難問題，提高了教學質量。三年級英語上冊教學工作總結9這學期，我擔任小學三年級英語教學工作。三、多種評價，激趣樂學，自主學習。整個教學過程中由于同學的掌握情況不同，會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。在教學中，我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。我培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。二、入門階段的教學內容。直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用。一、把握教材，掌握重點，突破難點。給學生一客觀全方位的評價，讓優(yōu)等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足；讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的機會。學生是被教的主體。上課內容豐富，現(xiàn)實?？荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習，考試后進行學科總結。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學生對上中學以及對外語學生的畏懼心理，使學生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學習。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方法并結合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學生的主動性。在完成教學任務的基礎上的工作，拓展同學的知識面，以下是我的教學總結。通過游戲唱歌等多種多樣的方式學習英語。單詞的拼讀。以上就是我在本學期的教學工作總結。因為只有英語水平提高，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。為了上好每一節(jié)堂課，我都認真研究課文，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。三年級英語上冊教學工作總結14這學期我依然擔任英語教學工作。目的是照顧更多的學生。通過游戲唱歌等多種多樣的方式學習英語。語音與詞江有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。以上就是我在本學期的教學工作總結。2. 在批改作業(yè)方面。評價多種層面，學習效果的評價，學習態(tài)度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價。在課前加入Free Talk，每個星期一個談論話題，鍛煉同學的聽力的同時，把零散的內容加以歸整，做到語言的整合。不同學生的學習興趣也不同，有的同學是視覺型的，喜歡通過優(yōu)美的圖片和實物來學習；有的同學是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習。六、自身的學習。在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。每個人都渴望有所成就，受人重視和關注，使自我得到發(fā)揮，自身價值得到實現(xiàn)。他們喜愛做游戲，我就把游戲引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓練聽力以及表達