【正文】 ），而夏洛蒂（）。師：這是文章第幾次出現(xiàn)小草和大樹(shù)這樣的字眼？六、談?wù)剬?duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)文章中的“小草和大樹(shù)”剛出現(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)課文——讀題。三、精讀第一段，感知形象作者談?dòng)晟绞侨绾卧u(píng)價(jià)夏洛蒂的呢？出示：“以長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)（2）反復(fù)朗讀標(biāo)出的句子，并抓住具體詞句說(shuō)說(shuō)你從中看到怎樣的夏洛蒂姐妹。理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的性格。）回顧全文，整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。二（24）：、寫(xiě)作，不斷遭受著打擊與失敗。四、回歸課題，總結(jié)延伸學(xué)到這里，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)課文為什么以“小草和大樹(shù)”為題呢?交流你搜集到的或生活中逆境成才的例子。勃朗特，堪稱(chēng)逆境成才的典范。嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食脫穎而出寥寥無(wú)幾惴惴不安 孜孜不倦大名鼎鼎（3）指名分段讀課文，全班評(píng)議。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、富有理想的性格。用成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)三姐妹的成功，相機(jī)板書(shū)：脫穎而出轟動(dòng)文壇 出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”。”中的中心詞“逆境成才”展開(kāi)教學(xué)。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣去完成，能利用自己所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，用科學(xué)的眼光去觀察分析周?chē)氖挛??；顒?dòng)2給植物分類(lèi)（一）以小組為單位，觀察各種植物圖片，制定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們，我們的校園里又有哪些植物呢？你對(duì)小草和大樹(shù)分別有哪些問(wèn)題呢？這節(jié)我們就從科學(xué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)小草和大樹(shù)。六年級(jí)的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)許多植物。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。第一篇：三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《大樹(shù)和小草》教學(xué)設(shè)計(jì)第三課 大樹(shù)和小草【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。）：比較不同的草，找出它們的相同和不同。而且許多學(xué)生也曾有過(guò)親自栽培植物的經(jīng)歷和體驗(yàn)。（板書(shū)題）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)身邊的植物很熟悉，讓學(xué)生介紹自己熟悉的植物，把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)之間建立起鏈接。為了更好地認(rèn)識(shí)和研究各種各樣的植物，需要根據(jù)植物的特征，對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)。五、總結(jié)全這節(jié)，你有什么收獲？你還想了解哪些關(guān)于植物方面的知識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)小草和大樹(shù)莖疏松莖緊密柔軟堅(jiān)硬支持力弱支持力強(qiáng)草本植物木本植物【總評(píng)】本節(jié)的教學(xué)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，很好的運(yùn)用了新程的理念。？三、感受三姐妹生存“逆境” 師:那么夏洛蒂又是處于什么樣的逆境之中艱辛地生活呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，把有關(guān)主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來(lái)。此處的“小草”加了雙引號(hào)代表什么，“大樹(shù)”加了雙引號(hào)代表了什么？三姐妹由默默無(wú)聞的小草變成了轟動(dòng)文壇的大樹(shù)靠的是（）。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。（4）全班交流學(xué)生提出的問(wèn)題。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。五、作業(yè)推薦閱讀《簡(jiǎn)?愛(ài)》。三（57）：，從寫(xiě)詩(shī)改為寫(xiě)小說(shuō)，爭(zhēng)分奪秒、孜孜不倦終獲成功。）三、學(xué)習(xí)第二大段讀第二自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？面對(duì)這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。夏洛蒂是在什么樣的逆境之中，把“小草”澆灌成“大樹(shù)”的呢？二、走入文本，品味生命的“艱辛”出示小組合作學(xué)習(xí)要求：（1）組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員朗讀課文第2——5自然段，找出文中描寫(xiě)“逆境”的句子，用筆標(biāo)出。默讀課文，嘗試給課文分段并歸納大意。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。學(xué)生交流時(shí)，老師要善于利用學(xué)生精彩的發(fā)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行第二次指導(dǎo)，以期待每個(gè)學(xué)生在這一個(gè)環(huán)節(jié)里表達(dá)能力和認(rèn)識(shí)能力均上一個(gè)臺(tái)階。師：失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛(ài)，這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。并通過(guò)小組內(nèi)的交流討論，能夠給植物制定較為科學(xué)準(zhǔn)確的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)和分析植物世界。下面請(qǐng)各小組給下面的植物制定自己認(rèn)為最合適的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)?！驹u(píng)析】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分讓學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)知識(shí)就在身邊，無(wú)處不在。所以，本節(jié)以學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)為主，讓他們自主探究一類(lèi)植物的共同特征