【正文】 輸血者：O型血的人；萬能受血者：AB型血的人。第七章 人類活動對生物圈的影響舉出生態(tài)環(huán)境遭受人類破環(huán)的實例酸雨的形成：二氧化硫+水蒸氣==酸雨酸雨的危害（P117頁）第四篇：20132014第一學期七年級生物小結七年級生物教學工作總結新興中學王樹林在這個學期的生物教學中，身為一個新手的我，一直積極思考如何做好生物教學工作，希望自己能成為一名合格的生物教師，使學生對生物學感興趣，并極力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學素養(yǎng)的人。“知識從學生的生活中來，從學生的生活中去”也體現(xiàn)在一些特殊的時候。如在《練習使用顯微鏡》一課中，我就讓學生在練習顯微鏡的同時，探究植物細胞與動物細胞的不同。重視作業(yè)批改的質量，批改作業(yè)及時、有效，盡可能做到了精批細改，尤其是數(shù)學、英語幾乎每天都在當面批改，有利地推動了學生知識、學習技能的反饋，實現(xiàn)了學生能力的遷移，使課堂教學得以良性循環(huán)。在取的成績的同時，我們也存在一些問題和注意的方面，主要有：在班級管理上，特別是期中考試后，學生紀律、學習積極性都會明顯下滑，需要老師們增強耐心和加強管理。這次家長開后，很多家長主動與老師聯(lián)系，了解自己的孩子的情況，有的家長在家都能督促學生認真完成作業(yè)?，F(xiàn)將上半學期工作小結如下：一、同心協(xié)力、和諧相處。另外，我也常引導學生看《學生物》中的“擴展學習”，以擴大學生的知識面。因此，在生物教學工作中，我很重視從學生的生活出發(fā)，激發(fā)學生對生物學的興趣，如在講前言的時候，我就學生吃的雞蛋與番茄引入，介紹生物學在生活中的應用，激發(fā)他們的好奇心。復雜反射是人通過長期生活經驗鍛煉出來的，如：“望梅止渴”、“談虎色變”、聽到上課鈴進教室等。血小板具有止血功能。植株的枝條是由芽發(fā)育成的（98頁圖）1花的結構（102頁圖）1受精的過程：花粉落到柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下長出花粉管，花粉管一直伸長達到胚珠，花粉管中的精子隨花粉管向下移動，最終進入胚珠內部，與卵細胞結合，形成受精。生態(tài)系統(tǒng)由生產者（綠色植物）、消費者（人和動物）、分解者（細菌和真菌）食物鏈：消費者和生產者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。學生掌握了學習生物的方法,自學探究能力得到了進一步的提高?？紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。二、堅持聽課、評課。我保證以后做到以按教材要求開足實驗。10生態(tài)系統(tǒng)的主要形態(tài)：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原……、海洋……、淡水……、濕地……、農田……、城市……。呼吸作用是生物共有的特征 第五章 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡綠色植物在光合作用中制造的氧，超過了呼吸作用對氧氣的需要，剩余的氧氣排放到大氣中；綠色植物還通過光合作用，不斷地消耗大氣中的二氧化碳，這樣就維持了生物圈中的碳氧平衡。1正常人失血不能超過400毫升。下面，我就把自己這一學年的生物教學工作做一個總結。如在講到《生物與環(huán)境》時，我聯(lián)系那時生活中的缺水現(xiàn)象（九到十月份常缺水），引導學生思考水對生物的影響，這樣“節(jié)約用水”的觀點也會隨著他們的思考而誕生了。前面是我覺得自己做得好的地方，在教學中，我是一個新手，我還存在著很大部分的不足點，下面是我對自我不足點的小結：一、對課本內容不夠純熟。三、以德為首，目標明確，齊抓共管開學之初，班主任老師們在學校統(tǒng)一安排下，對學生進行了一周的新生教育，組織學生學習《中學生守則》。有個別課堂紀律管理不到位，教學效果不明顯，有待提高。四、組織了第一次月考，并進行了認真分析總結五、期中考試后召開了第一次家長會，向學生家長介紹七年級特點和現(xiàn)階段學生的思想狀況，對于如何與老師、孩子進行溝通提出了一些建議，對如何監(jiān)督學生的家庭作業(yè)提出了具體要求。第五篇：七年級期中工作小結七年級期中工作小結半學期來，七年級全體教師都盡職盡責的做好本職工作，在工作中相互配合，積極進取，順利完成了學校布置的各項任務，并取得了一定的成績。我的教學活動基本上是以課本內容為主展開的，在這個主題中，為了以后學生在這一科的發(fā)展，我也對現(xiàn)時一些熱門的技術有所介紹。生物學知識，既是以生活為基礎，從生活中來；學到的知識，也是為了更好地生活。簡單反射是人生來就有的，如縮手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射等。白細胞能包圍吞噬浸入人體體內的病菌。缺鉀時植株抗逆能力減弱，易受病害侵襲，果實品質下降，著色不良。生態(tài)系統(tǒng)：在一定得區(qū)域內，生物與環(huán)境多形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。通過努力,對于新課標的實施學習,充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學生學習生物的興趣。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。本人經常聽課,學習教學方法,