【正文】 ，你每天的心境就是快樂的，你會(huì)愿意為了你摯愛的事業(yè)付出畢生的精力。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。在她眼里，班主任工作是一門藝術(shù)，是愛的藝術(shù)，更是嚴(yán)的藝術(shù)，需要誠(chéng)心、愛心、耐心與匠心的結(jié)合，才能開啟成功的大門。這次培訓(xùn)，滿足了我這樣的班主任的需求，確實(shí)幫助找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。現(xiàn)實(shí)中一些“差生”如果我們采取兩種截然相反的措施那么他的人生應(yīng)該是兩種不同的色彩，那我應(yīng)該是力爭(zhēng)做給學(xué)生的生命涂上幸福底色的人。的確如此！快樂是一天，不快樂是一天，何不快快樂樂過好每一天呢？快樂地和家人相處、和同事相處，快樂地面對(duì)學(xué)生。如：溝通中會(huì)有哪些障礙、溝通的因素、班主任的語言、學(xué)生感興趣的話題等等，嚴(yán)禁給學(xué)生貼標(biāo)簽、多使用有效的表揚(yáng)溝通的藝術(shù)等。其中遲教授出示的海姆讓自己的心靈震撼的地方也太多太多。從“班級(jí)管理中幾個(gè)常見問題的處理——師生關(guān)系、后進(jìn)生教育”講起，她以自身的工作實(shí)踐為依托，用身邊發(fā)生的一件件教育教學(xué)小故事，詮釋著班主任工作的辛苦和快樂，面對(duì)來自身體狀況、學(xué)校管理、學(xué)生家長(zhǎng)等諸多壓力，她都能有效的將此壓力轉(zhuǎn)化為一種積極的工作動(dòng)力，其主要原因是，她始終能以美好的師德感染學(xué)生，以博大的愛心感動(dòng)學(xué)生，以和諧的氛圍凝聚學(xué)生，以心靈的溝通感化學(xué)生。曾有很多人說過:把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格；一種性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)；當(dāng)你有了責(zé)任心的性格，你就會(huì)收獲一個(gè)金色的人生。一個(gè)人不管有多大的夢(mèng)想，有多高的能力，沒有一個(gè)支持性的環(huán)境。在幻燈片演示往而不可追者，年也的開場(chǎng)白中，讓我們感受如何培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知。遲教授的講座的確引人入勝，其中讓我最受震撼的是新時(shí)期高素質(zhì)的班主任角色定位首先是做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的班主任，其次是做一個(gè)善于反思的班主任，最后還要做一個(gè)健康快樂的班主任。聽遲希新博士的學(xué)術(shù)報(bào)告有感北京教育學(xué)院遲希新博士的學(xué)術(shù)報(bào)告——《新課程背景下班主任的專業(yè)素養(yǎng)與自主發(fā)展》，感受頗深。” 全藝?yán)蠋熯€說到：在教育轉(zhuǎn)化工作中學(xué)校，家庭，社會(huì)要形成合力。這是著名心理學(xué)家田萬生教授的講座給我的啟示。成就了學(xué)生就是成就了老師。我覺得班主任的工作不僅僅是教會(huì)孩子，很多時(shí)候我們還要做學(xué)生家長(zhǎng)的工作，我自己的一些教育思想告訴家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，這樣才能使孩子有進(jìn)步兩天的培訓(xùn)，很累；但更多的是收獲、是快樂！通過這次培訓(xùn)，讓我更加明白了一句話：“讓愛心的陽光灑滿教室的每一個(gè)角落，讓耐心的甘泉滋潤(rùn)每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚(yáng)在每一個(gè)心靈的上空。雖然三天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但是多么充實(shí)。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。，不斷學(xué)習(xí)的班主任。教師和學(xué)校都還在成長(zhǎng)的路上。每個(gè)學(xué)生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品。趙建玲老師還在電腦桌面上設(shè)立了學(xué)生的生日，每天開機(jī)都會(huì)提醒她，今天是誰的生日，她會(huì)在全班同學(xué)面前送她一句溫馨的祝?；蚴侨酁樗皇咨崭瑁v講歷史上的今天，雖然看起來很微小的舉動(dòng)，卻改變了許多同學(xué)的內(nèi)心世界。有這樣一個(gè)老師，由于學(xué)生經(jīng)常不做作業(yè)，有一天很生氣便說叫你的父親來，學(xué)生回了一句：他來嚇?biāo)滥?。每個(gè)孩子都是不一樣的。當(dāng)老師的人自我定位為“教書的”，言外之意就是“我為教書“來，不是為了創(chuàng)造或激發(fā)創(chuàng)造，也不是為了卓越或培育卓越；漠視學(xué)習(xí)帶來人生停滯。我覺得幾位老師的報(bào)告給了我情感、信心上的洗禮。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊?？鞓返模瑹釔凵畹娜私o人更多的親切感，信任和健康的感覺。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。”“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。譬如李志偉校長(zhǎng)關(guān)于“安全的教室”論述，當(dāng)我們的孩子由于這樣或那樣的原因長(zhǎng)時(shí)間被我們批評(píng)、被同學(xué)視為異類的時(shí)候，他的內(nèi)心就是不安全的，長(zhǎng)時(shí)間的不安全不會(huì)給孩子帶來更好地發(fā)展，只能導(dǎo)致惡性循環(huán)。雖然只有兩天的時(shí)間，聽了三位老師精彩的講座，但是卻讓我感到受益非淺！我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我受益頗豐，于是認(rèn)真反思，寫下心得體會(huì)：一、改變自己，充實(shí)當(dāng)前自我一個(gè)人，不管他一生能活多少年，從成長(zhǎng)階段來劃分，只有三個(gè)階段：過去、現(xiàn)在、將來。他們的成長(zhǎng)背景跟我們不一樣，這就要求我們不斷創(chuàng)新。對(duì)自身的思想政治素質(zhì)、教好書、育好人的能力和水平都將得到提高和進(jìn)步。一名優(yōu)秀班主任具備的教育理念：對(duì)教育常識(shí)有全面的把握、對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的正確判斷。與多位專家級(jí)的教師近距離接觸，聆聽他們的經(jīng)驗(yàn)和收獲，感受到了名家的風(fēng)采，耳濡目染了教育家不同凡響的教育思想。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸?！棒~水情深”。作為班主任應(yīng)懷揣“愛與責(zé)任”，責(zé)任越大，愛就越深；然而愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難，教師要掌握高超的溝通和表達(dá)技巧，精通一點(diǎn)愛的藝術(shù)。教育，應(yīng)該屬于幸福。：少無良師、長(zhǎng)無益友、壯無善事、老無令名。我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵(lì)的益友，我可以傷害一個(gè)心靈，也可以治愈一個(gè)靈魂，學(xué)生心理危機(jī)的增加或減緩，孩子長(zhǎng)大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致。以此來說明要想做一個(gè)合格的老師、要想教育好自己的學(xué)生首先要關(guān)注自己的成長(zhǎng)。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館她以一位一線班主任的眼光和心態(tài)來審視我們的班主任工作，把自己親身經(jīng)歷的、一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例拿來和我們分享，為的是告訴我們：作為一名班主任，首先要真誠(chéng)對(duì)待每一位學(xué)生，富有愛心的對(duì)待每一位學(xué)生；然后要耐心對(duì)待每一個(gè)孩子，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，獨(dú)具匠心地處理好每一件事情。第四篇：一線教育家講壇“一線教育家講壇”中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得摘要：班主任是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量,直接關(guān)系著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)和前途。一群天真無知的孩子匯聚到一間房子里，形成了一個(gè)整體，聚成一個(gè)班級(jí)，這也是每個(gè)學(xué)生施展個(gè)人才華，展現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，學(xué)習(xí)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的場(chǎng)所，是師生共同的生活空間，是師生情感的交匯處，是師生思想的碰撞場(chǎng)，在這個(gè)狹小的空間里，涌動(dòng)著大到可以改變?nèi)艘簧牧α俊Ｒ粋€(gè)老師尤其是班主任應(yīng)該是有很強(qiáng)的教育智慧的。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、