【正文】 的思想和理念融入到我們的課堂教學(xué)中勢(shì)在必行、收益良多。在學(xué)生知識(shí)掌握方面不僅要求學(xué)會(huì)去分母的方法，更要求掌握把前面所學(xué)的知識(shí)與之融會(huì)貫通，能夠按照去分母、去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、系數(shù)化為1的順序，有目的、有步驟的求一元一次方程的解，并達(dá)到靈活運(yùn)用。方程(a21)x2+(a1)x+1=0是關(guān)于x的一元一次方程，則a=。桌椅按照面對(duì)面排列。分組合作的學(xué)習(xí)方式變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，提高了學(xué)生合作交流的能力和意識(shí)。過程和方法：采用實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)、經(jīng)歷和體驗(yàn)用去分母的方法解方程的過程，總結(jié)方法和規(guī)律，并加以應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。檢驗(yàn)一個(gè)數(shù)是否是一個(gè)方程的解？（二）新課講解：（1）小李用52元錢到書店去買了一套三本書，還剩4元。二、學(xué)情分析學(xué)生在前面了解一元一次方程的概念和對(duì)一元一次方程的辨別，故本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)一元一次方程的相關(guān)知識(shí)，因此學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握要求就要高一些。c 等式的基本性質(zhì)2 等式兩邊乘以同一個(gè)數(shù)，或除以同一個(gè)不為0的數(shù)，結(jié)果仍相等。學(xué)法：通過學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)掌握解一元一次方程的劃歸思想，提高分析和解決問題的能力。同時(shí)著力培養(yǎng)學(xué)生積極思維的優(yōu)良品格，逐步形成具體問題具體分析的哲學(xué)思想，養(yǎng)成正確思考，善于思考的良好習(xí)慣，從而提高分析問題，解決問題的能力。（2）概念回顧承上啟下識(shí)記運(yùn)用。解方程：（1）2x+1=2x1（2）53(y)=33（3）5x7=2x112a9a若與互為相反數(shù)，求a的值。過程和方法：采用實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)、經(jīng)歷和體驗(yàn)用去分母的方法解方程的過程，總結(jié)方法和規(guī)律，并加以應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。分組合作的學(xué)習(xí)方式變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究，提高了學(xué)生合作交流的能力和意識(shí)。解方程： 見教材解：去分母，得 2（2－3x）－3（x－5）＝1去括號(hào)，得 4－6x－3x＋5 ＝ 1移項(xiàng)，得 －6x－3x ＝1＋5－4合并同類項(xiàng)，得 －9x ＝2把未知數(shù)x的系數(shù)化1，得 x＝－ 所以 x＝－（學(xué)生小組討論，并寫出正確的解題過程）正確解法為： 解方程： 板書七、歸納總結(jié) ：步驟及注意點(diǎn)：八、布置課下作業(yè)：九、板書設(shè)計(jì)167?！娟P(guān)鍵詞】：解方程 去分母 【教材分析】：本節(jié)課知識(shí)與前面幾個(gè)學(xué)段密切相連，是學(xué)習(xí)解一般的一元一次方程方法的最后一節(jié)課。1．如果3x2a1 +6=0是一元一次方程，那么a=。三個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)子為一個(gè)學(xué)習(xí)小組。合作探究讓學(xué)生在相互交流中體驗(yàn)知識(shí)的形成和運(yùn)用的過程。2教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 ： 使學(xué)生掌握用去分母的方法解決含有整數(shù)分母的一元一次方程求解問題； 使學(xué)生能夠熟練的經(jīng)過去分母、去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、系數(shù)化為1解出方程。判斷一元一次方程的方法。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 ：掌握一元一次方程的方法，能熟練求解一元一次方程（數(shù)字系數(shù)），能判別解的合理性。用字母表示為：如果a=b，那ac=bc。讓學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)、經(jīng)歷和體驗(yàn)用去分母的方法解方程的過程培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用等式性質(zhì)和移項(xiàng)解一元一次方程。（3）新知初探自主學(xué)習(xí)合作認(rèn)知。32用一根長(zhǎng)10cm的鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，求長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。情感態(tài)度與價(jià)值觀 ： 通過探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，勇于探索和實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神； 2 通過學(xué)習(xí)解方程的方法和過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任感； 3 通過學(xué)習(xí)過程中的交流與合作，提高學(xué)生的合作意識(shí)。課堂檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)含有分母的一元一次方程的解法掌握還是很理想的，近70％的學(xué)生都能很好的完成解方程的題目，并能靈活運(yùn)用，體驗(yàn)把“復(fù)雜”轉(zhuǎn)化為“簡(jiǎn)單”，把“新”轉(zhuǎn)化為“舊”的基本思想，培養(yǎng)了學(xué)生自覺反思求解過程和自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣，完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。六、辨析糾錯(cuò)，鞏固提高下面是某同學(xué)解方程的過程，他的解答是否正確？如果不正確請(qǐng)你指出錯(cuò)誤的原因，并加以改正。第四篇：一元一次方程的解法教學(xué)設(shè)計(jì)《一元一次方程的解法》教學(xué)設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第三章一元一次方程解法二第四課時(shí)《一元一次方程的解法》教學(xué)設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第三章第四課時(shí) 木蘭縣第一中學(xué) 宋立業(yè)【摘要】：一元一次方程的解法創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)引入、體驗(yàn)實(shí)例，導(dǎo)入新知、分組探究，合作交流、實(shí)踐操作，總結(jié)方法、教學(xué)反饋，引導(dǎo)小結(jié)、辨析糾錯(cuò)，鞏固提高。既攻破了疑難，又鍛煉了學(xué)生的能力。分組：兩個(gè)差異較大的學(xué)生結(jié)成一個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)子，即：師傅和學(xué)友。整節(jié)課的課堂氣氛活躍，學(xué)生也主動(dòng)的學(xué)習(xí)糾錯(cuò)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。本節(jié)課是學(xué)習(xí)一元一次方程解法的第四課時(shí)，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用去分母的方法解一元一次方程。五、教法、學(xué)法，教學(xué)準(zhǔn)備教法：回顧——探索——發(fā)現(xiàn)——運(yùn)用 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法學(xué)法：練習(xí)→發(fā)現(xiàn)→練習(xí)鞏固教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過程（一）回顧前節(jié)所學(xué)：一元一次方程的概念。過程與方法：①通過學(xué)生觀察、獨(dú)立思考等過程、培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的