【正文】 活動(dòng)中，我們重點(diǎn)了解了風(fēng)箏的起源、種類(lèi)、并且制作、放飛了風(fēng)箏。在制作中，要求學(xué)生注意風(fēng)箏的平衡、樣式、花色的處理。２、在這個(gè)春暖花開(kāi)的日子里你喜歡放風(fēng)箏嗎？為什么？（生談放風(fēng)箏的好處）３、師小結(jié)，提出問(wèn)題：我們也來(lái)自己研究研究風(fēng)箏？板書(shū)課題：《風(fēng)箏》４、你們想研究風(fēng)箏哪方面的知識(shí)呢？（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己對(duì)風(fēng)箏感興趣的方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課題的意識(shí)、探究課題的能力。因此，本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)風(fēng)箏的制作。“竹馬”：跟讀，指小孩子用一把竹竿當(dāng)作馬來(lái)騎的意思。他們避難到泉州晉江一帶，把當(dāng)時(shí)的古漢語(yǔ)帶過(guò)來(lái)，后來(lái)形成“泉州話(huà)”。讓他們掌握多種搜集和整理資料的方法。（二）學(xué)生討論：你收集的關(guān)于天氣的閩南語(yǔ)諺語(yǔ)（三）學(xué)生展示賞析閩南語(yǔ)作品。ng，??新娘 sinbu（），* 法語(yǔ)中的閩南語(yǔ)借詞：th233。廈門(mén)從很早開(kāi)始就提倡普通話(huà)，外來(lái)人口逐漸融入到當(dāng)?shù)丨h(huán)境的過(guò)程中，伴隨著閩南語(yǔ)在很多學(xué)校和家庭中的逐漸消亡。初中生已經(jīng)初步具有判斷和探究能力，可以進(jìn)行課后研究性學(xué)習(xí)，包括問(wèn)卷調(diào)查，查閱資料、實(shí)地考察。四、設(shè)計(jì)思路如何更好地保護(hù)方言，最重要的是要讓方言進(jìn)課堂，讓文化得到普及。： “三分天注定，七分靠打拼 愛(ài)拼才會(huì)贏(yíng)”我們的命運(yùn)有時(shí)候是不能選擇的，我們不能改變世界，但我們能通過(guò)努力（打拼）改變自己。而我們的青少年的文化傳承是關(guān)系到中華民族的偉大發(fā)展，關(guān)系到祖國(guó)未來(lái)，因此，閩南語(yǔ)文化繼承問(wèn)題至關(guān)重要。十：活動(dòng)感想通過(guò)以上調(diào)查，我覺(jué)得，在我們推廣普通話(huà)的同時(shí)，身為會(huì)講閩南話(huà)的后人，我們更應(yīng)該把它傳承下去，它是對(duì)我國(guó)具有重大意義的語(yǔ)種。教師一句一句教學(xué)，男女生賽讀，開(kāi)火車(chē)形式讀童謠，“貢”和下面的“風(fēng)”和“公”押韻，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？⑤、同桌之間互相教一教?！窘谭ㄅc學(xué)法】研究性學(xué)習(xí)是一門(mén)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的，以學(xué)生自主選擇、直接體驗(yàn)、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式的非學(xué)科性課程。如：實(shí)地考察、采訪(fǎng)??（3）將收集到的資料制作成電子文件夾、演示文稿等。相信大家的收獲頗豐、心情更是愉悅。調(diào)查風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當(dāng)“技術(shù)員”、“小指導(dǎo)老師”來(lái)指導(dǎo)各組制作中遇到的難題。認(rèn)真傾聽(tīng)，談感受。本活動(dòng)不僅讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的信息收集與整理能力、表達(dá)能力，動(dòng)手操作、制作能力和實(shí)踐能力。學(xué)生造句：天上的日頭很紅！“紅貢貢”：跟讀，指太陽(yáng)的顏色很紅很艷的意思，也就是紅通通的意思。第一次是晉朝人移居閩地，代表部分初級(jí)泉州話(huà)形成。培養(yǎng)學(xué)生查找、收集、整理資料的能力?？梢?jiàn)，閩南氣象諺語(yǔ)內(nèi)容大多取材于生活實(shí)際，結(jié)合具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，表達(dá)方式直白易記，語(yǔ)言平實(shí)易懂，用閩南語(yǔ)朗讀起來(lái)朗朗上口。 レンヒー 鰱魚(yú)（レンギョ之別名）ヌンチャク 兩節(jié)（棍）nn?gchat * 韓語(yǔ)中的閩南語(yǔ)借詞: ??新郎sinl244。四、設(shè)計(jì)思路本活動(dòng)通過(guò)閩南語(yǔ)的調(diào)查了解閩南語(yǔ)方言在廈門(mén)地區(qū)學(xué)校的現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白方言的危機(jī)意識(shí)。自我實(shí)踐和體驗(yàn)將有助于他們更直觀(guān)、更主動(dòng)地感受閩南語(yǔ)文化。文學(xué)作品是語(yǔ)言最直接的傳播方式，因此要保護(hù)閩南語(yǔ)文化，可以讓閩南語(yǔ)作品進(jìn)入到課堂?！按蚱础奔磁θ趾推叻种傅氖?，人這一輩子大部分是靠自己的努力所得。說(shuō)到閩南語(yǔ)文化，首先想到的是廈門(mén)這塊鷺島。十一：落款時(shí)間：第三篇：閩南語(yǔ)教案第一課 探外公一、教學(xué)目標(biāo)：外地生學(xué)著吟誦童謠，會(huì)用閩南語(yǔ)說(shuō)“日頭、紅貢貢、竹馬、騎、倒落