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認識ie說課稿(留存版)

2024-11-15 12:14上一頁面

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【正文】 音的樂趣。二、說學情學前班的孩子天真活潑,直觀形象思維能力較強,容易被新穎的事物所吸引,但注意力保持時間有限。多形式練習ie的讀音。五、說板書設計:認識ieiē i233。難點:聲母與252。)②出示月亮圖,月亮的“月”發(fā)第一聲就是復韻母252。頭上兩點省寫的規(guī)則。e 的拼音練習;第三部分是看圖拼讀音節(jié);第四部分是看圖認字讀句子,句子表達了圖意,啟發(fā)了學生開展有意義的課外活動;第五部分是一首兒歌,配有圖畫。對于剛剛入學的孩子來說,漢語拼音字母他們有的接觸過一些,有的甚至從未見過,但用這些字母標識的語音在兒童口語中是經(jīng)常出現(xiàn)的。e的拼音練習;第三部分是看圖拼讀音節(jié);第四部分是看圖認字讀句子,句子表達了圖意,啟發(fā)了學生開展有意義的課外活動;第五部分是一首兒歌,配有圖畫。《語文課程標準》中的“實施建議”指出:“漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主”。這節(jié)課,總體我覺得過度銜接比較自然,但是在教學ie 252。二、故事貫穿教學ie ue學習ie和ye師:今天我們再去認識三個復韻母朋友,他們在沙灘上玩,d、t、n、l也要跟我們去。師:d、t、n、l他們連忙過去問他為什么哭?n、l拉著他的手叫他別哭了,n、l和ue在一起該怎么讀呢?(出示音節(jié),指生拼讀,范讀,齊讀)師:j、q、x聽到ue的哭聲也過來了,ue見到j、q、x馬上把眼淚擦掉了,該怎么讀呢?(卡片出示音節(jié),指生拼讀,范讀,齊讀)學習yue.師繼續(xù)編故事:你們知道ue剛才為什么哭嗎?原來她因為貪玩,忘了回家的路了。師:這位小er很特別,他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,他喜歡獨來獨往,人們都叫他特殊韻母。低年級學生注意力時間較短,無意性注意占主導地位。根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好,充分發(fā)揮學生的主體作用。)那聲調帽子該給誰戴呀?我們來復習標調歌。音,很快地向e滑動。e和我們的jqx交朋友的時候也把眼淚擦掉了。(五).小結:今天,我們在拼音王國里認識了不少拼音朋友,咱們來點點名,出示所學內容,齊讀。能正確拼讀聲母與復韻母ie 252。把i改成y,就是整體認讀音節(jié)ye讀音與復韻母ie一樣。e jue xue que ,讓學生去發(fā)現(xiàn)這幾組音節(jié)與相252。e、er》一課是人教課標版小學語文一年級上冊語文漢語拼音第11課,這一課學習韻母教學。本環(huán)節(jié)我分三個層次進行教學:第一層次:通過板書三個韻母ie、252。e的拼音練習。難點:聲母與252?!猟i233。e l252???0頁的圖畫問:院子里有什么?有誰在什么地方干什么?(根據(jù)學生的描述出示音節(jié)詞讓學生拼讀。e相同。有許多聲母都喜歡和252。剛才同學們表現(xiàn)得真不錯,老師要送給大家一首小兒歌,你能把他讀準確嗎? yē椰子樹上椰子大 y233。e組成的音節(jié)。本課共有五個部分:第一是復韻母ie 252。我板書了上一節(jié)課學習的三個韻母ao、ou、iu,并且寫了一些含有以上三個復韻母的音節(jié),讓學生自己來拼讀這些音節(jié),為學好本節(jié)課做好鋪墊。e兩個復韻母,現(xiàn)在老師想考考你們掌握得好不好。e交朋友,讓我們來看看有誰和它交朋友。學習復韻母ie① 出示樹葉實物,問:這是什么?(生搶答)把樹葉的“葉”讀成第一聲就是我們今天要認識的第一個復韻母朋友“ie”的讀音。本課著重學習第二部分和第一部分的ie 252。(做手勢,練讀。見了誰也把兩點給藏起來了?(小252。拿起葉子擋太陽。豎起耳朵認真聽老師發(fā)音,睜大眼睛看老師嘴型的變化,老師先發(fā)i,(你們也把口形擺出來,老師來看看誰的小嘴巴最靈活)然后快速的滑到234。教學難點:使學生能夠區(qū)別ie 252。e特殊復韻母er,和整體認讀音節(jié)ye yue與er的四聲,每個復韻母配有一幅插圖,用以提示字母的讀音;第二是聲母與252。左一片,右一片,隔著山頭看不見。你們看,月亮姐姐出來了,咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。e和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。如:學習ye、yue的四聲時。e和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。e er》說課稿 1《ie 252。在教學設計中,我努力做到以教材為本,以學生為本,采用多種教學方法,如:編兒歌、做游戲、課件展示等,調動學生的學習積極性,發(fā)揮學生的能動性、主動性,在自然、流暢的教學過程輕松地完成教學任務。e er》說課稿一年級二班王曉霞《ie 252。e jue xue que,讓學生去發(fā)現(xiàn)這幾組音節(jié)與相252。把i改成y,就是整體認讀音節(jié)ye讀音與復韻母ie一樣。能正確拼讀聲母與復韻母ie 252。游戲:找朋友方案:將分別寫有ie的四個聲調和ei的四個聲調的拼音字卡發(fā)到學生手中,教師任意出示一張拼音字片,并說《找朋友》的口令“找呀找呀找朋友,我的朋友在哪里?”幼兒一邊回答“你的朋友在這里!”一邊快速拿出相應的卡站起來,并大聲地讀出卡上的拼音,誰最快誰就是勝者。課件出示圖片請生說對應的復韻母兒歌,鞏固前面所學的知識。能正確書寫ie,區(qū)分復韻母ie和ei,牢記字形。對于拼音教學來說,就要根據(jù)幼兒的心理活動特點和認知規(guī)律進行設計,變枯燥的拼音符號學習為愉快的學習體驗之旅,激發(fā)學生的學習拼音的興趣,并在學習拼音的過程中形成良好的說話和聽講習慣。分組讀,單個開火車讀,教師注意聽學生的發(fā)音,及時糾正發(fā)錯的音。 iě i232。e組成音節(jié)的拼讀。e的讀音。(請會讀的同學上臺當小老師,教讀音節(jié)。兒歌中有四個要認識的字。只要我們在教學時善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,就可以化難為易,大大提高漢語拼音學習的效率。兒歌中有四個要認識的字。因此,在教學中,我能根據(jù)學生好動、注意力無法持久,喜歡聽故事的特點,嘗試以生動有趣的39。e er發(fā)音時,特別是er的發(fā)音,沒有很好的指導好,導致一部分學生讀得不夠準。你們準備好了嗎,我們出發(fā)了,哦,那邊有一棵什么樹呀(椰子樹),是誰在爬樹呢,只見他爬上去又滑下來,爬上去又滑下來??墒莇、t、n、l、j、q、x都不認識他的家,他又開始哭了,怎么辦呢。瞧,他帶著帽子走來了?!墩Z文課程標準》指出:漢語拼音教學盡可能趣味性,宜以活動和游戲為主。在課堂上,我讓小老師領讀生字,以指名讀、開火車讀等多種方式,促使學生愛讀樂讀。拿出練習卡,拿出鉛筆給ie帶上聲調帽子。252。J、q、x與252。(六)、指導書寫:過渡:小朋友們,三個小伙伴有些累了,讓我們一起把他們送回他們四線三格的家吧,請小朋友們認真觀察,要讓這些復韻母在拼音格里呆的舒服,應該注意什么呢?(復韻母雖然由兩個單韻母組成,可他們是一個整體,要緊緊挨在一起不能分開,所以要寫得緊湊些,還要呆在拼音格的正中間,兩邊不靠墻,這樣才舒服。e組成的音節(jié)。生練讀,并練習用ye的四聲說詞或說句。e相拼時的不同之處。根據(jù)《語文課程標準》對本年級段的具體要求,結合教材和學生的實際情況,制定了以下三維教學目標:(一)知識與技能會認讀“ie、252。e、er的四聲,先讓學生自主探索以上三個韻母的四聲的讀法,然后我對學生讀的不對的地方加以糾正,并且領讀,加深學生的記憶。j q x與252。e組成音節(jié)的拼讀。 he jue xue que,讓學生去發(fā)現(xiàn)這幾組音節(jié)與相252。)[設計意圖:在這里,要集中
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